三年級上冊的《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計

1、三年級上冊的獅子和鹿教學(xué)設(shè)計三年級上冊的獅了和鹿教學(xué)設(shè)計【教材分析】獅子和鹿講的是鹿一心贊美自己的角精美別致，而抱怨自己的腿太細(xì)配不上兩只美麗的鹿角，最后卻因鹿角差點送命，而因鹿腿獅口逃生的故事。【設(shè)計理念】朗讀作為語文教學(xué)的永恒主題，有著非凡的魅力。由于三年級學(xué)生的抽象思維還離不開具體形象的支撐，探求寓意，需引導(dǎo)學(xué)生憑借想象將文字變成活動的生活畫面，激活學(xué)生對語言的感悟，在此基礎(chǔ)上再以讀促思。既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又使學(xué)生的理解得以深化。【教學(xué)目標(biāo)】1、抓重點詞句有感情地朗讀課文，讀懂故事情節(jié)。2、能讀懂課文中鹿說的三句話，體會語氣詞所表達(dá)的不同語氣和情感。3、懂得每樣事物都有各自的長

2、處和短處，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處?！窘虒W(xué)重點】能讀懂課文中鹿說的三句話，了解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度?！窘虒W(xué)難點】通過學(xué)習(xí)鹿角和鹿腿各自的長處和短處，以及辨析“砍掉鹿角行嗎”，明白每樣事物都有各自的長處和短處，具有初步地辨證地看待事物的理性思考?！菊n前準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入（3,）1、出示圖片，請生猜猜是哪則寓言故事，并說說從這則寓言故事里你明白了什么道理：報苗助長、守株待兔、陶罐和鐵罐。2、出示課題：今天我們來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事，叫獅子和鹿。兇猛的獅子和美麗的鹿在一起，又會發(fā)生怎樣的故事呢？這則寓言又蘊涵著什么道理呢？這節(jié)課就看

3、看同學(xué)們能不能依靠自己的力量把它搞明白。二、理清脈絡(luò)（8'）1、請大家自己讀讀故事，生詞注意讀準(zhǔn)字音，有覺得難讀或常常讀錯的地方可以用筆劃一劃，做上記號。2、學(xué)生交流自己覺得難讀的詞語或句子。特別注意：撒、稱、掙3、老師也整理了一些難讀的詞語，有的和大家交流的一樣，讓我們一起來讀一讀。出示：倒影、勻稱、撅嘴、珊瑚、欣賞、抱怨、逼近、猶豫、撒腿就跑、兇猛、掙脫、配得上、獅口逃生、差點兒4、這則寓言究竟講了一個什么故事呢？請你快速默讀課文，從這些詞語中選擇合適的詞語填入括號里，再和同桌交流一下：一天，一只鹿在池塘邊喝水，十分（）自己美麗的角，卻（）四條腿長得難看。忽然，鹿發(fā)現(xiàn)一頭獅子向自己

4、（）,那兩只美麗的角（）讓他送命，而那四條有力的長腿卻幫他（）o指名回答，齊讀。三、細(xì)讀品味（24,）1、初次評價鹿角和鹿腿（12'）瞧，這就是故事里那只美麗的鹿?？粗约涸谒械牡褂?，小鹿對自己的模樣有什么評價？請自己讀讀課文1一4段，找出相關(guān)句子用波浪線畫出。（板書：鹿角、鹿腿）出示：??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！你從這兩句話中讀懂了什么你從哪些詞語中感受到鹿角很美麗？（多么精美別致，好像珊瑚）你又從哪里感受到腿很難看？（太細(xì)了，怎么配得上）誰再來有感情地讀一讀？開火車讀。師朗讀出示缺少語氣詞的句子，生

5、提出異議。為什么這兩個詞不能少？（“啊”能看出小鹿很高興、得意，“唉”能看出小鹿很難過。）請兩生再次分別讀讀兩個句子。（“啊”語調(diào)上揚，“唉”語調(diào)低沉，語速較慢。）分左右組齊讀：當(dāng)鹿看到它美麗的角時，它高興地說：一當(dāng)它看到自己那難看的四條腿時，它難過地說：語氣詞能讓我們體會到小鹿當(dāng)時的心情，細(xì)心的'同學(xué)一定能發(fā)現(xiàn)，小鹿的動作也能看出他當(dāng)時的心情。請你再讀讀3一4段,你還有什么發(fā)現(xiàn)？請你帶著不同的表情來試著讀讀這兩段。指名讀，分男女讀。2、再次評價鹿角和鹿腿（12'）小鹿喜歡美麗的角，討厭難看的腿，可后來他又是怎么看待它們的呢？請你默讀5一7段，用波浪線劃出有關(guān)句子。出示：兩只美

6、麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！難看的腿有什么優(yōu)點？美麗的角又有什么缺點？（板書：險些送命、獅口逃生）你從哪里看出長腿的優(yōu)點？找找有關(guān)句子：有力的長腿在灌木從中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。美麗的角又帶來什么麻煩？（被樹枝掛住了。）是的，就在鹿將要逃離獅子之口時，那兩只精美別致的角一一卻被樹枝掛住了，原本灰心喪氣的獅子又猛撲過來，鹿的性命危在旦夕，此時此刻它的心里會想些什么？指名感情朗讀。（4）師引讀：眼看就要被獅子追上了，鹿一一用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次一一獅子再也沒有追上。鹿能獅口逃生，靠的不是一

7、一精美別致的角，而是一一難看的腿。難怪他在脫險后，嘆了口氣說一一想想小鹿說這話時是怎樣的語氣？要是請你在這里加一個語氣詞,你會加哪個？加入詞語再指名讓生讀一讀。齊讀。故事學(xué)到這里，你有什么想說的？（有的東西看起來美，但有時卻會帶來麻煩，有的東西雖然不美，在危急時刻卻能派上用場。不要被外表美麗的東西所迷惑。）!1!、延伸拓展（5'）1、后續(xù):經(jīng)歷了這次災(zāi)難之后，鹿痛定思痛，它毅然鋸掉了頭上那兩只美麗的角。同學(xué)們，你們認(rèn)為它做得對嗎？生各抒己見（鹿角有時也是和敵人作戰(zhàn)的武器，不能鋸；不能因為鹿角這次掛住了樹枝就鋸掉鹿角，那下次腿跑得不夠快了，是不是就應(yīng)該鋸掉四條腿呢？鹿應(yīng)該認(rèn)識到“角和腿”

8、各自的優(yōu)點，揚長避短，再苦練奔跑的本領(lǐng)和敏捷的聽力，正確看待“角和腿”的長處和不足。）2、那么，這個寓言又讓你明白了一個什么道理？（板書：尺有所短、寸有所長、取長補短）【板書】鹿角：美麗險些送命尺有所短取長補短鹿腿：難看獅口逃生寸有所長禮物三年級下冊課文北師大版三年級下冊語文課文禮物教學(xué)反思禮物一課上完后，我感覺有收獲也有遺憾。首先，對于本節(jié)課的設(shè)計思路自己還比較滿意。由于這篇文章很長，課時又相對有限，因此，在教學(xué)中我采用長文短教的形式。因為本課篇幅雖然長，但是內(nèi)容淺顯易懂，字里行間流露真情。采用長文短教的方式，著力點放在學(xué)生品讀具體語句，感受父女真情，體會心理活動描寫。整個教學(xué)過程中，文本細(xì)

9、讀是關(guān)鍵。葉圣陶先生說得好：“一字未宜忽，語語悟其神?！蔽也捎媚x、快速瀏覽、自由交流讀、感情朗讀就這樣，讀著讀著，學(xué)生也似乎看到了一位可敬的父親與一位懂事可愛的女孩形象，他們在我們的心中活了起來。本單元金鑰匙讓學(xué)生在課堂發(fā)言、表明自己的見解時，注意說明理由。本課教學(xué)中，就是讓學(xué)生在讀書中去感受父女倆的深情，注重能表現(xiàn)深情的理由，訓(xùn)練學(xué)生說話有理有據(jù)。抓住人物的內(nèi)心活動，整合筆下生花的習(xí)作要求，提高學(xué)生讀想說寫的能力。本單兀要讓學(xué)生學(xué)會心理活動的描寫，在“筆下生花”中作了明確的要求。在禮物這個生動感人的故事中，有很豐富的人物內(nèi)心世界，但是省略描寫了。在教學(xué)中，設(shè)計讓學(xué)生對人物內(nèi)心活動描寫的補白

10、，既能更好的體會文章中所包含的父女倆深厚的情意，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動描寫，為“筆下生花”作好鋪墊。當(dāng)然，基于時間關(guān)系，動筆這一環(huán)節(jié)沒能在這節(jié)課上體現(xiàn)，而是做為了課后練習(xí)，我認(rèn)為問題不大，因為我的學(xué)生的確得到了一次訓(xùn)練。另外要補充說的是，在解決初步了解倒敘及敘述順序這一目標(biāo)上，這按理說，應(yīng)該學(xué)完全文再總觀、回顧、學(xué)習(xí)。而我則是根據(jù)學(xué)生的匯報把文章的四部分內(nèi)容（買自行車-回憶往事-買車原因一送自行車）板書在黑板上，讓學(xué)生思考：按照我們的習(xí)慣，應(yīng)該按怎樣的順序?qū)懽?經(jīng)過我的點撥與引導(dǎo)，結(jié)果學(xué)生一下子就發(fā)現(xiàn)了本文寫作上的倒敘的特點，我隨后簡單向?qū)W生介紹“倒敘”。這種教法，或許只是為了初步了解，或許也

11、是一種創(chuàng)新。禮物是一首短小樸實的兒童詩。文章以第一人稱“我”的口吻，向讀者介紹了親人們在去年、今年送“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么，即禮物的含義：表達(dá)了親人們對“我”的關(guān)愛與期望，體現(xiàn)了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。本文語言流暢、樸實，教學(xué)時，我讓學(xué)生通過多種形式的朗讀：自由讀，小組讀，指名讀，男女賽讀，齊讀，討論交流，理解“禮物”的含義。在學(xué)生理解課文內(nèi)容后，我讓學(xué)生再讀課文前四個自然段感悟這幾個小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點。然后，我讓學(xué)生仿照這種寫法寫一段話。仿寫時，我先讓學(xué)生在小組里說說，然后動筆編寫，最后，全班交流，相互點評、修改。有個學(xué)生這樣編：“去年兒童節(jié)，老師送我一本

12、筆記本，望著精致的筆記本，我懂得了要努力學(xué)習(xí)?！蓖ㄟ^編寫詩歌，學(xué)生的想象力、表達(dá)能力都得到了培養(yǎng)。通過這節(jié)課的教學(xué)，教師深刻的認(rèn)識到，單課的教學(xué)不僅僅就只是這篇課文。就這一單元而言，課文與課文的整合，課文與“語文天地”的整合，是很必要的。找出它們的共性，發(fā)展他們的個性。（如果可能的話可以放在這一單元最后教學(xué)）1 .以課題小禮物結(jié)合主題詞大“禮物”。本課的題目叫“禮物”，和主題單元詞字面相同，但他們卻隱藏著許多的不同。本課“禮物”它既是看得見、摸得著的自行車和鞋子，又是只有用心才能體會到的父女間深深地情意。在教學(xué)時要擴(kuò)散到大主題的“禮物”,讓學(xué)生真正理解到“禮物”可以是多種形式的：它可以是送給失

13、敗者的鼓勵，可以是拉近人與人之間距離的微笑，可以是華僑老人對祖國深深的眷戀等等，它可以是實實在在的物質(zhì)上的，也可以是精神上的，禮物不在于價值到底是多少而在于送收雙方的情意，正所謂“禮輕人意重”，不同的禮物卻代表著共同的情意。2 .抓住人物的內(nèi)心活動，結(jié)合“筆下生花”的習(xí)作要求，提高學(xué)生讀、想、說、寫、的能力。本單元要讓學(xué)生學(xué)會心理活動的描寫，在“筆下生花”中作了明確的要求。在學(xué)生充分學(xué)了獻(xiàn)你一束花，仔細(xì)品味了人物心理描寫后，就可以延伸到禮物這篇課文對人物內(nèi)心活動描寫的補白，既能更好的體會文章中所包含的父女倆深厚的情意，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動描寫，為“筆下生花”作好鋪墊。三年級上期教學(xué)工作計劃三

14、年級上期教學(xué)工作計劃范文一、上學(xué)年工作回顧：二、本學(xué)期教育教學(xué)。內(nèi)容及目標(biāo)：教學(xué)()內(nèi)容及編排：本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文三年級上冊教科書，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，

15、這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的要求：本學(xué)期教學(xué)()學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德

16、教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。2 .認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2000個字，會寫1300個字。3 .會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4 .用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5 .繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。6 .學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7 .初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。8 .開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9 .積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10

17、篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。10 .初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11 .開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12 .講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13 .結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。三、本學(xué)期教學(xué)。采取的措施1、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。2、識字

18、教學(xué)()引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。3、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)()中，注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。另外，從三年級上冊開始，單獨編寫

19、鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。4、閱讀教學(xué)(),精讀課文的教學(xué)()在教學(xué)()中要注意以下幾點(1)加強詞、句訓(xùn)練。主要的任務(wù)有理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。落實課后練習(xí)中對詞句的訓(xùn)練，扎實進(jìn)行訓(xùn)練。(2)要重視朗讀

20、的指導(dǎo)和訓(xùn)練。把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的'熏陶。遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。(4)精讀課文的教學(xué)(),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙

21、伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)()活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。(5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)行點撥和講解，努力做到把教師的

22、教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。(6)開展合作學(xué)習(xí)。圍繞體會詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。(7)組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法。在教學(xué)()中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化。5.略讀課文的教學(xué)()o略讀課文的教學(xué)（）要注意一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)（），一般是“粗知文章大意”,只要

23、抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)（）可以先由學(xué)生參照提示獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作計劃三年級科學(xué)上冊教學(xué)工作計劃范文一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析三年級上冊科學(xué)課，是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的起始學(xué)期。充分考慮三上學(xué)生的年齡特點，本冊教材在內(nèi)容選擇上貼近學(xué)生生活實際，本冊教材共分為七個單元走進(jìn)科學(xué)身邊的動植物土壤奇妙的水空氣各種各樣的材料我們學(xué)習(xí)了觀察1、走進(jìn)科學(xué)本單元用一個主體活動“校園尋寶”來架構(gòu)全單元的教學(xué)，以“寶貝”（學(xué)生依“尋寶清單”找到的自然物）作為研究的對象，按“尋找”、“觀察”、“整理”的順序，依次設(shè)計出校園尋寶、觀察“寶貝”、整理“百寶箱”三課,試圖讓學(xué)生在科學(xué)史的引領(lǐng)下，初步學(xué)習(xí)觀察、分類、簡單制作等