2015年安徽省應(yīng)用型本科高校面向中職畢業(yè)生對口招生聯(lián)合考試---語文試題

1、2015年安徽省應(yīng)用型本科高校面向中職畢業(yè)生對口招生聯(lián)合考試文化課（語文）試題一、語言文學(xué)知識與語言表達(dá)(共8小題，每小題3分，計24分)1下列加點(diǎn)字的注意，正確的一項是() A頹圮(y) B翠幄(wù) C慰藉(jiè) D戕害(qin)2下列沒有錯別字的一項是() A陰謀鬼計 B百無聊賴 C原形必露 D相儒以沫3下列句子中對加點(diǎn)詞的解釋，錯誤的一項是() A他是社會組織的公民，同時還是孟子所說的“天民”。(明乎天理、適乎天性的賢者) B你的見地也不是沒有道理。(看到的東西) C我把臉伏在母親的胸前，委屈地抽噎著。(抽咽；抽泣，一吸一頓地哭泣) D玫瑰，紅色的玫瑰在學(xué)生的

2、課桌上綻放著笑靨。(笑時臉上露出的酒窩，也指笑臉)4依次填入下列句子處的標(biāo)點(diǎn)符號，正確的一項是()以名勝說，我沒到過陶然亭，這多可笑以此類推我所知道的那點(diǎn)只是我的北平而我的北平大概等于牛的一毛 A。，“”，。 B！，“”，。 C！。 “”，。 D！，()，。5下列句子沒有語病的一項是() A他每天用來讀書的時間大約三個小時左右。 B今天到會的有七個班干部。 C她第一次意識到這是不光彩的，因?yàn)樨毟F，同學(xué)才敢一遍又一遍地盤問她。 D為了杜絕安全問題不再發(fā)生，各部門都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。6對下列各句修辭方法判斷正確的一項是() A紅的像火，粉的像霞，白的像雪。(反復(fù)) B她覺得很不幸，好像這降低了她

3、的身份。(比喻) C中秋月出時姍姍來遲，有裝模作態(tài)的樣子。(擬人) D一樣臟，一樣累，一樣餓，一樣狼狽。(夸張)7下列關(guān)于作家作品常識的表述，錯誤的一項是() A像山那樣思考是一篇耐人尋味的哲理散文。 B魯迅拿來主義一文除了采用比喻論證之外，先破后立是論證的又一特點(diǎn)。 C豐子愷的中國畫與西洋畫，全文采用總分總的結(jié)構(gòu)。 D史鐵生的南州六月荔枝丹是一篇介紹荔枝的科學(xué)小品，屬說明文。8下列名句與作品對應(yīng)關(guān)系錯誤的一項是() A君子坦蕩蕩，小人常戚戚。論語·述而 B人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！項鏈 C一個人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定了做一個與

4、崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。咬文嚼字 D昔我往矣，楊柳依依。詩經(jīng)·小雅·采薇二、現(xiàn)代文閱讀理解(共5小題，計20分)讀樹李國文那時住東城，去勞動人民文化宮的機(jī)會較多，后來，我搬到城外去了。這樣，只有每年的書市，才來到太廟，擠到熙熙攘攘的青年讀者群中，買一些想買的廉價書。但熱銷的攤點(diǎn)，往往難以與年輕人比賽力氣，半天下來，也著實(shí)累，便找個樹陰下的長椅歇腿。過去逛太廟，喜歡讀樹。樹可以讀嗎？我想這個回答是肯定的。因?yàn)橐豢脴?，就是一本書，樹和人一樣，也自有她自己的?dú)特個性。如果樹能言語的話，一定會涌出滄桑的感嘆。所以，細(xì)讀她每一圈年輪，都能尋覓出皇室的興衰，民國的變遷，五四的激情

5、，抗日的烽煙，以及解放以后的新歲月的軌跡。樹雖古，可并不因年紀(jì)的包袱，而囂張跋扈，她同樣生長得從容不迫，這種大度，寬容，越發(fā)地顯得一種分量感、尊嚴(yán)感。但由于歲月的滄桑，也不免給人老態(tài)龍鐘的印象。因此，整個太廟里面，一片郁郁蔥蔥，唱主角的已非這些前輩樹木。看來，還是年輕好，因?yàn)樵诔砷L著，意味著擁有時間，因?yàn)樵诔墒熘?，意味來日方長，所以，解放后陸陸續(xù)續(xù)栽種的樹，就比老樹要生機(jī)盎然，要朝氣蓬勃，顯得生命力旺盛的樣子，而徜徉在古樹底下，就沒有這一份熱鬧。展眼望去，所見皆綠，欲與天公試比高的白楊，爬滿了照壁瓦墻的藤蘿，擁塞于行路夾道的冬青灌木，花飛花落招蜂惹蝶的丁香海棠，令讀樹的我不禁覺悟，古樹的緘默沉

6、思，莊重成熟的狀態(tài)，固然具有歷史的魅力，但是，要沒有這半個世紀(jì)種下的樹木花草，是構(gòu)不成這一片蒼蔥凝碧的綠色世界的。正因?yàn)槔蠘渲?，更多的是新樹的陪襯，才形成這一片怡人景色。其實(shí)，樹的世界如此，人的世界又何嘗不如此呢？買書，看書中的世界；看樹，閱讀大自然的文章，樹的世界，人的世界，其實(shí)都在新陳代謝的進(jìn)化規(guī)律之中。懂得這一點(diǎn)，無論是白發(fā)蒼蒼的老者，還是血?dú)夥絼偟那嗄?，都能做到像園子里這些新老樹木，融洽相處，社會的祥和氛圍，肯定也會日益地濃烈起來。9閱讀第段，作者為什么說“樹可以讀”？(4分)_10閱讀第段，作者從太廟樹的“年輪”中，讀出了哪些滄桑的感嘆？(5分)_11從第段中，找出三個能體現(xiàn)新樹特

7、征的詞語，并填在下面橫線上。(3分)_12閱讀第段，太廟里“一片怡人景色”是如何形成的？(4分)_13閱讀全文，從老樹與新樹關(guān)系中，你受到哪些啟發(fā)？(4分)_三、文言文閱讀理解(共4小題，計16分)師說(節(jié)選)韓愈古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師

8、。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎！愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒。今其智乃反不能及，其可怪也歟！14對下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分) A古之學(xué)者必有師 (學(xué)者：求學(xué)的人) B惑而不從師，其為惑也 (其：那，指示代詞) C小

9、學(xué)而大遺 (小學(xué)：小學(xué)教育) D巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒 (不齒：不屑與之同列，即看不起)15下列句中加點(diǎn)詞與例句中加點(diǎn)詞含義相同的一項是()(3分)例句：彼童子之師 A不恥相師 B古之學(xué)者必有師 C吾從而師之 D師道之不復(fù)可知矣16選文第二段的中心論點(diǎn)是_。(4分)17把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)夫庸知其年之先后生于吾乎？(3分)_(2)位卑則足羞，官盛則近諛。(3分)_四、寫作(40分)18根據(jù)下面的材料，按要求作文。有一位盲人走夜路時，手里總是提著一個明亮的燈籠。別人看了很好奇，問他：“你自己看不見，為什么還要打著燈籠走路？”盲人說：“我打燈籠并不是為自己照路，而是提供光明給別人。這樣，別人就容易看到我，也不會誤撞到我身上。我打燈籠幫助了別人，也等于幫助了自己。”依據(jù)上述材料，請以“自助·助人”為