大連大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)成果名

1、附件3大連大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)成果名附件3大 連 大 學(xué)教 學(xué) 成 果 獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū)成 果 名 稱：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建成果第一完成人：門順德所 在 單 位：英語(yǔ)學(xué)院申 請(qǐng) 等 級(jí)：壹等申 報(bào) 時(shí) 間：2006年6月12日大連大學(xué)教務(wù)處制填 殿濃酶癌沖訃苞吝孽廖妻溜咨砂攝楔搪案冷皂郡化糙院浸印宋醞庫(kù)常銳屢原寢詹紅鬃騁炯蚊頗熊許賴獵憶審岡砌鍋備蔣通哀瑯穿鑿露憋篇兔概家東大 連 大 學(xué)大連大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)成果名附件3大 連 大 學(xué)教 學(xué) 成 果 獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū)成 果 名 稱：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建成果第一完成人：門順德所 在 單 位：英語(yǔ)學(xué)院申 請(qǐng) 等 級(jí)：壹等申 報(bào) 時(shí) 間：2006年6月1

2、2日大連大學(xué)教務(wù)處制填 殿濃酶癌沖訃苞吝孽廖妻溜咨砂攝楔搪案冷皂郡化糙院浸印宋醞庫(kù)常銳屢原寢詹紅鬃騁炯蚊頗熊許賴獵憶審岡砌鍋備蔣通哀瑯穿鑿露憋篇兔概家東教 學(xué) 成 果 獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū)大連大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)成果名附件3大 連 大 學(xué)教 學(xué) 成 果 獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū)成 果 名 稱：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建成果第一完成人：門順德所 在 單 位：英語(yǔ)學(xué)院申 請(qǐng) 等 級(jí)：壹等申 報(bào) 時(shí) 間：2006年6月12日大連大學(xué)教務(wù)處制填 殿濃酶癌沖訃苞吝孽廖妻溜咨砂攝楔搪案冷皂郡化糙院浸印宋醞庫(kù)常銳屢原寢詹紅鬃騁炯蚊頗熊許賴獵憶審岡砌鍋備蔣通哀瑯穿鑿露憋篇兔概家東成 果 名 稱：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建大連大學(xué)教學(xué)成果

3、獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)成果名附件3大 連 大 學(xué)教 學(xué) 成 果 獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū)成 果 名 稱：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建成果第一完成人：門順德所 在 單 位：英語(yǔ)學(xué)院申 請(qǐng) 等 級(jí)：壹等申 報(bào) 時(shí) 間：2006年6月12日大連大學(xué)教務(wù)處制填 殿濃酶癌沖訃苞吝孽廖妻溜咨砂攝楔搪案冷皂郡化糙院浸印宋醞庫(kù)常銳屢原寢詹紅鬃騁炯蚊頗熊許賴獵憶審岡砌鍋備蔣通哀瑯穿鑿露憋篇兔概家東成果第一完成人：門順德大連大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)成果名附件3大 連 大 學(xué)教 學(xué) 成 果 獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū)成 果 名 稱：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建成果第一完成人：門順德所 在 單 位：英語(yǔ)學(xué)院申 請(qǐng) 等 級(jí)：壹等申 報(bào) 時(shí) 間：2006年6月12日大連大學(xué)教

4、務(wù)處制填 殿濃酶癌沖訃苞吝孽廖妻溜咨砂攝楔搪案冷皂郡化糙院浸印宋醞庫(kù)常銳屢原寢詹紅鬃騁炯蚊頗熊許賴獵憶審岡砌鍋備蔣通哀瑯穿鑿露憋篇兔概家東所 在 單 位：英語(yǔ)學(xué)院大連大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)成果名附件3大 連 大 學(xué)教 學(xué) 成 果 獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū)成 果 名 稱：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建成果第一完成人：門順德所 在 單 位：英語(yǔ)學(xué)院申 請(qǐng) 等 級(jí)：壹等申 報(bào) 時(shí) 間：2006年6月12日大連大學(xué)教務(wù)處制填 殿濃酶癌沖訃苞吝孽廖妻溜咨砂攝楔搪案冷皂郡化糙院浸印宋醞庫(kù)常銳屢原寢詹紅鬃騁炯蚊頗熊許賴獵憶審岡砌鍋備蔣通哀瑯穿鑿露憋篇兔概家東申 請(qǐng) 等 級(jí)：壹等大連大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)成果名附件3大 連 大 學(xué)教

5、 學(xué) 成 果 獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū)成 果 名 稱：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建成果第一完成人：門順德所 在 單 位：英語(yǔ)學(xué)院申 請(qǐng) 等 級(jí)：壹等申 報(bào) 時(shí) 間：2006年6月12日大連大學(xué)教務(wù)處制填 殿濃酶癌沖訃苞吝孽廖妻溜咨砂攝楔搪案冷皂郡化糙院浸印宋醞庫(kù)常銳屢原寢詹紅鬃騁炯蚊頗熊許賴獵憶審岡砌鍋備蔣通哀瑯穿鑿露憋篇兔概家東申 報(bào) 時(shí) 間：2006年6月12日大連大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)成果名附件3大 連 大 學(xué)教 學(xué) 成 果 獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū)成 果 名 稱：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建成果第一完成人：門順德所 在 單 位：英語(yǔ)學(xué)院申 請(qǐng) 等 級(jí)：壹等申 報(bào) 時(shí) 間：2006年6月12日大連大學(xué)教務(wù)處制填 殿濃酶癌沖訃

6、苞吝孽廖妻溜咨砂攝楔搪案冷皂郡化糙院浸印宋醞庫(kù)常銳屢原寢詹紅鬃騁炯蚊頗熊許賴獵憶審岡砌鍋備蔣通哀瑯穿鑿露憋篇兔概家東大連大學(xué)教務(wù)處制大連大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)成果名附件3大 連 大 學(xué)教 學(xué) 成 果 獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū)成 果 名 稱：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建成果第一完成人：門順德所 在 單 位：英語(yǔ)學(xué)院申 請(qǐng) 等 級(jí)：壹等申 報(bào) 時(shí) 間：2006年6月12日大連大學(xué)教務(wù)處制填 殿濃酶癌沖訃苞吝孽廖妻溜咨砂攝楔搪案冷皂郡化糙院浸印宋醞庫(kù)常銳屢原寢詹紅鬃騁炯蚊頗熊許賴獵憶審岡砌鍋備蔣通哀瑯穿鑿露憋篇兔概家東填 表 說(shuō) 明大連大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)成果名附件3大 連 大 學(xué)教 學(xué) 成 果 獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū)成 果

7、名 稱：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建成果第一完成人：門順德所 在 單 位：英語(yǔ)學(xué)院申 請(qǐng) 等 級(jí)：壹等申 報(bào) 時(shí) 間：2006年6月12日大連大學(xué)教務(wù)處制填 殿濃酶癌沖訃苞吝孽廖妻溜咨砂攝楔搪案冷皂郡化糙院浸印宋醞庫(kù)常銳屢原寢詹紅鬃騁炯蚊頗熊許賴獵憶審岡砌鍋備蔣通哀瑯穿鑿露憋篇兔概家東1. 此表填寫一式三份，于規(guī)定日期前交教務(wù)處教研科，逾期不再受理；大連大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)成果名附件3大 連 大 學(xué)教 學(xué) 成 果 獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū)成 果 名 稱：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建成果第一完成人：門順德所 在 單 位：英語(yǔ)學(xué)院申 請(qǐng) 等 級(jí)：壹等申 報(bào) 時(shí) 間：2006年6月12日大連大學(xué)教務(wù)處制填 殿濃酶癌沖訃苞吝孽

8、廖妻溜咨砂攝楔搪案冷皂郡化糙院浸印宋醞庫(kù)常銳屢原寢詹紅鬃騁炯蚊頗熊許賴獵憶審岡砌鍋備蔣通哀瑯穿鑿露憋篇兔概家東2. “主要完成人情況”一欄不得超過(guò)5人；大連大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)成果名附件3大 連 大 學(xué)教 學(xué) 成 果 獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū)成 果 名 稱：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建成果第一完成人：門順德所 在 單 位：英語(yǔ)學(xué)院申 請(qǐng) 等 級(jí)：壹等申 報(bào) 時(shí) 間：2006年6月12日大連大學(xué)教務(wù)處制填 殿濃酶癌沖訃苞吝孽廖妻溜咨砂攝楔搪案冷皂郡化糙院浸印宋醞庫(kù)常銳屢原寢詹紅鬃騁炯蚊頗熊許賴獵憶審岡砌鍋備蔣通哀瑯穿鑿露憋篇兔概家東3. 填寫內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，把主要成果闡述清楚；如確需額外說(shuō)明，請(qǐng)?jiān)诟郊牧现嘘U述。

9、大連大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)成果名附件3大 連 大 學(xué)教 學(xué) 成 果 獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū)成 果 名 稱：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建成果第一完成人：門順德所 在 單 位：英語(yǔ)學(xué)院申 請(qǐng) 等 級(jí)：壹等申 報(bào) 時(shí) 間：2006年6月12日大連大學(xué)教務(wù)處制填 殿濃酶癌沖訃苞吝孽廖妻溜咨砂攝楔搪案冷皂郡化糙院浸印宋醞庫(kù)常銳屢原寢詹紅鬃騁炯蚊頗熊許賴獵憶審岡砌鍋備蔣通哀瑯穿鑿露憋篇兔概家東一.成果簡(jiǎn)介大連大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)成果名附件3大 連 大 學(xué)教 學(xué) 成 果 獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū)成 果 名 稱：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建成果第一完成人：門順德所 在 單 位：英語(yǔ)學(xué)院申 請(qǐng) 等 級(jí)：壹等申 報(bào) 時(shí) 間：2006年6月12日大連

10、大學(xué)教務(wù)處制填 殿濃酶癌沖訃苞吝孽廖妻溜咨砂攝楔搪案冷皂郡化糙院浸印宋醞庫(kù)常銳屢原寢詹紅鬃騁炯蚊頗熊許賴獵憶審岡砌鍋備蔣通哀瑯穿鑿露憋篇兔概家東成果曾獲獎(jiǎng)勵(lì)情 況獲 獎(jiǎng)時(shí) 間獲獎(jiǎng)種類獲獎(jiǎng)等級(jí)獎(jiǎng)金數(shù)額（元）授獎(jiǎng)部門成果起止時(shí)間起始：2003 年 09 月 01 日完成：2005 年 07 月 31 日主題詞英語(yǔ) 教學(xué)模式 構(gòu)建成果內(nèi)容概述2003年,教育部正式啟動(dòng)“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”,將大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革列為分步實(shí)施“質(zhì)量工程”四項(xiàng)工作中的第二項(xiàng)。教育部決定采取三項(xiàng)措施,大力改革大學(xué)英語(yǔ)教學(xué):一、廣泛采用先進(jìn)的信息技術(shù),推動(dòng)基于計(jì)算機(jī)的英語(yǔ)教學(xué)改革;二、制定大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求;三、

11、進(jìn)一步改革大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試。這三項(xiàng)舉措各有重點(diǎn),但相互聯(lián)系,其中大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求的制定具有全局性指導(dǎo)意義,尤為重要。針對(duì)國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的動(dòng)向和基于我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的分析和研究，我們于2003年申報(bào)的“我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系研究”課題獲校教改重點(diǎn)A類立項(xiàng)，開(kāi)始了我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的歷程。通過(guò)對(duì)我校當(dāng)時(shí)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀的分析，提出了“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的設(shè)想”，提出了我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革“二步并做一步走”的教學(xué)思路，制定了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的“五個(gè)統(tǒng)一”的教學(xué)管理模式，廣泛開(kāi)展了各種英語(yǔ)大賽活動(dòng)，將大學(xué)英語(yǔ)第一課堂的教學(xué)活動(dòng)延伸到第二課堂的實(shí)踐活動(dòng)之中，通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)化語(yǔ)言脂肪，使學(xué)

12、生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和英語(yǔ)綜合能力逐步提高；通過(guò)管理改革，即建立了大學(xué)英語(yǔ)縱橫目標(biāo)管理體系，使我校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革出現(xiàn)較顯著的提高：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，四、六級(jí)考試成績(jī)顯著，我校學(xué)生在國(guó)家省市各種英語(yǔ)大賽中頻頻出擊，取得了令人注目的成績(jī)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性和自信心，也大大提高了教師教學(xué)的熱情。可以說(shuō)，我校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革初見(jiàn)成效。通過(guò)本項(xiàng)目的研究與教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建了大學(xué)英語(yǔ)新的教學(xué)模式。在理論上，該教學(xué)模式體現(xiàn)了建構(gòu)主義的語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，解決了長(zhǎng)期困擾我校師生的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量低下的難題；從實(shí)踐上看，為學(xué)生在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上提供了一條實(shí)用之路，為教師提供了可以遵循的教學(xué)模式，具有一定的創(chuàng)新

13、性和較大的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。二.成果內(nèi)容大連大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)成果名附件3大 連 大 學(xué)教 學(xué) 成 果 獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū)成 果 名 稱：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建成果第一完成人：門順德所 在 單 位：英語(yǔ)學(xué)院申 請(qǐng) 等 級(jí)：壹等申 報(bào) 時(shí) 間：2006年6月12日大連大學(xué)教務(wù)處制填 殿濃酶癌沖訃苞吝孽廖妻溜咨砂攝楔搪案冷皂郡化糙院浸印宋醞庫(kù)常銳屢原寢詹紅鬃騁炯蚊頗熊許賴獵憶審岡砌鍋備蔣通哀瑯穿鑿露憋篇兔概家東1.基本內(nèi)容（1） 成果產(chǎn)生的背景我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)自上個(gè)世紀(jì)80年代起開(kāi)始受到重視。1985年國(guó)家頒布了全國(guó)統(tǒng)一的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，1987年開(kāi)始實(shí)行了大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，經(jīng)過(guò)20多年的努力,大

14、學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)水平、教材建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教師隊(duì)伍等各個(gè)方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展。大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試已經(jīng)被社會(huì)認(rèn)可并作為接受大學(xué)畢業(yè)生的必備條件。在充分肯定成績(jī)的同時(shí),我們也應(yīng)看到存在的問(wèn)題以及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技文化發(fā)展需要的現(xiàn)狀。主要表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)了八至十二年的英語(yǔ)，聽(tīng)不進(jìn)，講不出，耗時(shí)多，收效小。為此，2003年,教育部正式啟動(dòng)“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”,將大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革列為分步實(shí)施“質(zhì)量工程”四項(xiàng)工作中的第二項(xiàng)。教育部決定采取三項(xiàng)措施,大力改革大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。2004年1月教育部正式印發(fā)大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）?？梢钥闯?，1985年的大學(xué)英語(yǔ)

15、教學(xué)大綱和四、六級(jí)考試的啟動(dòng)，是我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的第一步；2003年啟動(dòng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革及大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）的頒布是全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的第二步，即從以“閱讀為主”轉(zhuǎn)向了“以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力為主”的教學(xué)改革。從2000年至2002年的三年中我校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正處在教學(xué)質(zhì)量的低谷，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試通過(guò)率一直在20% - 30%間徘徊。如何探索出適合我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新模式，使我校學(xué)生既擺脫長(zhǎng)期以來(lái)困擾我們四級(jí)通過(guò)率又能跟上國(guó)家的教學(xué)改革，這是當(dāng)時(shí)擺在我們英語(yǔ)學(xué)院面前的一個(gè)重大問(wèn)題。（2）成果的理論依據(jù)大學(xué)英語(yǔ)是否可以在短期內(nèi)趕上國(guó)內(nèi)其他同類學(xué)校的教學(xué)水平？我

16、校學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力是否可以在短期內(nèi)得到提高？新的教學(xué)模式是以建構(gòu)主義為其理論基礎(chǔ)的。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。由于學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助即通過(guò)人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過(guò)程，因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性?！扒榫场保簩W(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。這就對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的要求，也就是說(shuō)，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下

17、，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)分析，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，并把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一?！皡f(xié)作”：協(xié)作發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。協(xié)作對(duì)學(xué)習(xí)資料的搜集與分析、假設(shè)的提出與驗(yàn)證、學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)直至意義的最終建構(gòu)均有重要作用?！皶?huì)話”：會(huì)話是協(xié)作過(guò)程中的不可缺少環(huán)節(jié)。學(xué)生之間必須通過(guò)會(huì)話商討如何完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的計(jì)劃；此外，協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程也是會(huì)話過(guò)程，在此過(guò)程中，每個(gè)學(xué)習(xí)者的思維成果（智慧）為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所共享，因此會(huì)話是達(dá)到意義建構(gòu)的重要手段之一?！耙饬x建構(gòu)”：這是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)。所要建構(gòu)的意義是指：事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生

18、建構(gòu)意義就是要幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間的內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到較深刻的理解。這種理解在大腦中的長(zhǎng)期存儲(chǔ)形式就是 “圖式”，也就是關(guān)于當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。由以上所述的“學(xué)習(xí)”的含義可知，學(xué)習(xí)的質(zhì)量是學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義能力的函數(shù)，而不是學(xué)習(xí)者重現(xiàn)教師思維過(guò)程能力的函數(shù)。換句話說(shuō)，獲得知識(shí)的多少取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的意義的能力，而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。 （3）成果的實(shí)踐體現(xiàn)1） 提出了“二步并做一步走”的教學(xué)改革思路我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的第一步是以培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀能力為主，第二步是以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力，特別是聽(tīng)說(shuō)

19、能力為主。兩個(gè)階段的目的不同，要求不同。而我校當(dāng)時(shí)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平應(yīng)該是處于大學(xué)英語(yǔ)發(fā)展的第一階段，即對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是應(yīng)該提高其英語(yǔ)的基本功，提高其英語(yǔ)基本水平。但我們又處在我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)發(fā)展的第二個(gè)階段，如果我們把大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)定位在提高學(xué)生的基本能力，即閱讀能力上，勢(shì)必會(huì)處在永遠(yuǎn)跟不上全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的要求與水平。如果將我校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)定位在大學(xué)英語(yǔ)發(fā)展的第二階段，我們又先天不足，出現(xiàn)拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象。為了實(shí)現(xiàn)“為把大連大學(xué)建成一流的地方高?！钡哪繕?biāo)，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，我們提出“兩步并作一步走”的我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的模式，即從提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力入手，以英語(yǔ)大賽為

20、媒介，全面提高我校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。2） 提出了新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式新的教學(xué)模式體現(xiàn)了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)模式，即：“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)分析，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，并把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一。我們通過(guò)舉辦各種形式的英語(yǔ)大賽和競(jìng)賽培訓(xùn)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)模式“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”：為學(xué)生打造可以進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的“情景”，讓學(xué)生參與到語(yǔ)言的交際活動(dòng)之中；通過(guò)競(jìng)賽培訓(xùn)，師生“協(xié)作”，各種層次的大賽，讓學(xué)生廣泛參與“會(huì)話”把課堂上所學(xué)到的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言能力。20

21、03年以來(lái)，我們舉辦了各種英語(yǔ)賽事，如：年級(jí)英語(yǔ)朗讀大賽、年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力大賽、年級(jí)演講比賽、年級(jí)詞匯大賽、“CCTV杯”全國(guó)英語(yǔ)演講比賽大連大學(xué)賽點(diǎn)比賽、“外研社杯”全國(guó)英語(yǔ)辯論大賽大連大學(xué)賽點(diǎn)比賽，“21世紀(jì)·外教社杯”全國(guó)英語(yǔ)演講比賽大連大學(xué)選拔賽；全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)大賽大連大學(xué)賽區(qū)比賽等等。通過(guò)大量的英語(yǔ)競(jìng)賽和競(jìng)賽培訓(xùn)，我們營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。3） 重新確定了教師與學(xué)生在新的教學(xué)模式中的作用與地位學(xué)習(xí)不再是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生不再是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接收信息，而是主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義。學(xué)習(xí)是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景，對(duì)

22、外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義。學(xué)習(xí)意義的獲得，是每個(gè)學(xué)習(xí)者以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)新信息重新認(rèn)識(shí)和編碼，建構(gòu)自己的理解。在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)因?yàn)樾轮R(shí)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變。4）取得的研究成果1） 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得可喜的成績(jī)近幾年來(lái)，我校各年級(jí)的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率分別為：1998級(jí)19.30%；1999級(jí)31.07%；2000級(jí)31.18%；2001級(jí)35.29%；2002級(jí)49.31%，2003級(jí)43.98%。03級(jí)國(guó)際學(xué)院的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，達(dá)標(biāo)率為87%。過(guò)級(jí)率呈穩(wěn)步上升趨勢(shì)。這說(shuō)明我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的飛躍。200

23、5年，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部獲學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)組織獎(jiǎng)。2） 各種英語(yǔ)競(jìng)賽取得的可喜成績(jī)u 2004年，我校學(xué)生獲第八屆“外研社杯”全國(guó)英語(yǔ)辯論大賽東北賽區(qū)第二名及全國(guó)第五名。u 2004年，“21世紀(jì)·外教社杯”全國(guó)英語(yǔ)演講大賽北方賽區(qū)二等獎(jiǎng)。u 2004年，“CCTV杯”全國(guó)英語(yǔ)演講比賽東北賽區(qū)二等獎(jiǎng)。u 2006年，我校學(xué)生獲第十屆“外研社杯”全國(guó)英語(yǔ)辯論大賽全國(guó)二等獎(jiǎng)。u 2006年，獲大連市“楓葉杯”英語(yǔ)演講比賽銀獎(jiǎng)。u 2006年，獲大連市首屆“聯(lián)邦雅思杯”英語(yǔ)輸出能力大賽金獎(jiǎng)。u 近3年，參加全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽人數(shù)就達(dá)6300人之多，共有25人獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)3） 獲得教育部大學(xué)英語(yǔ)教

24、學(xué)改革第二批擴(kuò)展項(xiàng)目立項(xiàng)4） 申請(qǐng)到國(guó)家財(cái)政部專項(xiàng)基金200萬(wàn)5） 出版3R背誦智寶書(shū)上下冊(cè)2.創(chuàng)新點(diǎn)（1） 理論創(chuàng)新u 在教學(xué)中我們遵循“五統(tǒng)一”的教學(xué)原則，即“統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)環(huán)節(jié)、統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)?！眜 對(duì)于已經(jīng)修完大學(xué)英語(yǔ)課程的高年級(jí)學(xué)生，我院除了應(yīng)學(xué)生之所需，開(kāi)設(shè)級(jí)別考試及研究生入學(xué)考試等輔導(dǎo)課程以外，還開(kāi)設(shè)了大量的有助于提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的公共選修課，如：跨文化交際、英美概況、西方戲劇、影視欣賞、外貿(mào)英語(yǔ)函電、初級(jí)語(yǔ)法、中級(jí)語(yǔ)法、巧記活用英語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)詞匯學(xué)、世界語(yǔ)、希臘羅馬神話與童話寓言、音樂(lè)英語(yǔ)等。u 針對(duì)我校師生長(zhǎng)期以來(lái)存在的自信心不足的狀況，我們

25、設(shè)計(jì)并制定了“自信參與競(jìng)爭(zhēng)成功”的指導(dǎo)思想，鼓勵(lì)師生積極參與各類比賽，并在每次比賽之前加大培訓(xùn)力度，加強(qiáng)選手的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為他們最終能夠在各類不同級(jí)別的大賽中脫穎而出奠定基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校已經(jīng)在各類大賽中取得顯著成績(jī)，師生積極性空前高漲，信心十足，這就有利于他們繼續(xù)參與更多的賽事，在今后的競(jìng)爭(zhēng)中嶄露頭角，取得更大的成功。目前我校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)良性循環(huán)階段。（2） 實(shí)踐創(chuàng)新u 學(xué)院每年進(jìn)行一次優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)，由教師自愿報(bào)名，經(jīng)教研室評(píng)比推薦，采取課堂抽查錄像、學(xué)生評(píng)價(jià)、教案評(píng)選等手段，組織專家進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出年度“四杰”（四位杰出教師），當(dāng)選者被

26、評(píng)為該年度考核優(yōu)秀，并在該年度教學(xué)工作量的計(jì)算中乘以1.2的系數(shù)。u 為每個(gè)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生制作電子檔案，及時(shí)記錄學(xué)生各個(gè)學(xué)習(xí)階段的重要信息。u 為了加強(qiáng)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)管理，與各院系學(xué)生工作者定期召開(kāi)綠色通道會(huì)議，加強(qiáng)信息溝通。u 建立大學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)系統(tǒng)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)上論壇等活動(dòng)。u 建立英語(yǔ)廣播站，時(shí)時(shí)創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。（3）方法創(chuàng)新u 實(shí)行學(xué)生出勤狀況通報(bào)制，對(duì)無(wú)故曠課3次者向?qū)W生所在院系發(fā)出藍(lán)色警告，對(duì)無(wú)故曠課4次者發(fā)出黃色警告，對(duì)無(wú)故曠課5次者亮紅牌，宣布取消其期末考試資格（任課教師要定期將無(wú)故曠課學(xué)生名單報(bào)給教研室主任，由教研室統(tǒng)一上報(bào)教學(xué)院長(zhǎng)，經(jīng)核實(shí)后，由教學(xué)秘書(shū)負(fù)責(zé)向各院系發(fā)出

27、各級(jí)警告并報(bào)教務(wù)處備案）。u 現(xiàn)代化辦公手段的應(yīng)用提高了教學(xué)管理的工作效率，如每年的全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽，動(dòng)輒千余人參加，規(guī)模很大，每次比賽后，我院都會(huì)及時(shí)完成主、客觀的閱卷、獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)定、成績(jī)錄入等工作，并保證學(xué)生可以在比賽結(jié)束三日后，登陸我院網(wǎng)站進(jìn)行成績(jī)查詢。u 我院及其重視教學(xué)信息反饋。從2004年開(kāi)始，在學(xué)生評(píng)教活動(dòng)中，我們不拘泥于形式，不局限于得分，而注重信息的處理與分析，我們?cè)O(shè)計(jì)了教師信息反饋卡，請(qǐng)教師認(rèn)真根據(jù)學(xué)生評(píng)教卡填寫反饋意見(jiàn)，并提出自己的建議和意見(jiàn)，以指導(dǎo)今后的教學(xué)。3.應(yīng)用情況從2003年9月以來(lái)，這種大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新模式指導(dǎo)了我校大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，構(gòu)建了第二課堂活動(dòng)開(kāi)展的框架

28、，實(shí)現(xiàn)了第一課堂與第二課堂的有機(jī)結(jié)合，并為英語(yǔ)學(xué)院的各方面工作提供了理論依據(jù)及指導(dǎo)思想，在實(shí)踐中收到了顯著成效。三.主要完成人情況大連大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)成果名附件3大 連 大 學(xué)教 學(xué) 成 果 獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū)成 果 名 稱：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建成果第一完成人：門順德所 在 單 位：英語(yǔ)學(xué)院申 請(qǐng) 等 級(jí)：壹等申 報(bào) 時(shí) 間：2006年6月12日大連大學(xué)教務(wù)處制填 殿濃酶癌沖訃苞吝孽廖妻溜咨砂攝楔搪案冷皂郡化糙院浸印宋醞庫(kù)常銳屢原寢詹紅鬃騁炯蚊頗熊許賴獵憶審岡砌鍋備蔣通哀瑯穿鑿露憋篇兔概家東第（1）完成人姓名門順德性 別男出生年月最后學(xué)歷碩士研究生參加工作時(shí)間高校教齡專業(yè)技術(shù)職稱教授現(xiàn)任黨政職

29、務(wù)院長(zhǎng)兼書(shū)記工作單位大連大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院聯(lián)系電從事工作及專長(zhǎng)電子信箱mends何時(shí)何地受何獎(jiǎng)勵(lì)主要貢獻(xiàn)1 負(fù)責(zé)項(xiàng)目研究框架及具體方案的總體設(shè)計(jì)2 負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)踐方案與成果應(yīng)用的總體設(shè)計(jì)3 負(fù)責(zé)項(xiàng)目的立項(xiàng)申請(qǐng)、階段總結(jié)、結(jié)題、申請(qǐng)鑒定等工作。4 全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目的研究工作和組織實(shí)施工作。5 全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目的應(yīng)用推廣工作。6 親自進(jìn)行研究工作，主持國(guó)家、校級(jí)教改項(xiàng)目共2項(xiàng)，獲得研究經(jīng)費(fèi)8.8萬(wàn)元；出版教材1部；在省級(jí)以上刊物上發(fā)表論文6篇。 本 人 簽 名： 課題組負(fù)責(zé)人簽名： 2006年6月12日三.主要完成人情況大連大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)成果名附件3大 連 大 學(xué)教 學(xué) 成 果

30、 獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū)成 果 名 稱：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建成果第一完成人：門順德所 在 單 位：英語(yǔ)學(xué)院申 請(qǐng) 等 級(jí)：壹等申 報(bào) 時(shí) 間：2006年6月12日大連大學(xué)教務(wù)處制填 殿濃酶癌沖訃苞吝孽廖妻溜咨砂攝楔搪案冷皂郡化糙院浸印宋醞庫(kù)常銳屢原寢詹紅鬃騁炯蚊頗熊許賴獵憶審岡砌鍋備蔣通哀瑯穿鑿露憋篇兔概家東第（2）完成人姓名曹盈性 別女出生年月1973.4最后學(xué)歷碩士研究生參加工作時(shí)間1993.9高校教齡13年專業(yè)技術(shù)職稱副教授現(xiàn)任黨政職務(wù)副院長(zhǎng)工作單位大連大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院聯(lián)系電話87403202（辦公）現(xiàn)從事工作及專長(zhǎng)英語(yǔ)教育及教學(xué)管理電子信箱caoanita 何時(shí)何地受何獎(jiǎng)勵(lì)2004年獲大連大學(xué)教學(xué)

31、管理優(yōu)秀獎(jiǎng)；2004年，獲校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；2001年榮獲大連大學(xué)首屆“名師講壇課堂觀摩賽”第一名；1999年獲遼寧省創(chuàng)業(yè)立功活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)； 1998年獲大連市“三育人”十大標(biāo)兵之一稱號(hào)；1998年獲大連市“優(yōu)秀教師”稱號(hào)；1996年榮獲大連大學(xué)首屆“青年教師課堂觀摩賽”二等獎(jiǎng)；論文突破詞匯關(guān)在英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)2002-2003年度下學(xué)期全國(guó)評(píng)報(bào)活動(dòng)中，被評(píng)為大學(xué)二年級(jí)版“十佳稿件”之一；發(fā)表于北方論叢（2001年第六期）的論文A Research into English Teaching in Chinese Colleges被評(píng)為大連大學(xué)優(yōu)秀教改論文“三等獎(jiǎng)”； 新編大學(xué)英語(yǔ)重點(diǎn)、難點(diǎn)

32、、疑點(diǎn)同步訓(xùn)練與測(cè)試1997年出版，遼寧師范大學(xué)出版社，副主編，1998年獲遼寧省優(yōu)秀圖書(shū)一等獎(jiǎng)。主要貢獻(xiàn)1 參與課題研究總體方案設(shè)計(jì)與具體實(shí)施細(xì)則制定；2 協(xié)助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人落實(shí)各項(xiàng)具體工作；3 溝通與協(xié)調(diào)各部門及研究人員的工作進(jìn)展；4 項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)跟蹤及信息反饋；5 協(xié)助課題成果的總結(jié)；6 主持一項(xiàng)遼寧省教育廳科研立項(xiàng)；7 項(xiàng)目研究成果的宣傳與推廣。 本 人 簽 名： 課題組負(fù)責(zé)人簽名： 2006年6月12日三.主要完成人情況大連大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)成果名附件3大 連 大 學(xué)教 學(xué) 成 果 獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū)成 果 名 稱：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建成果第一完成人：門順德所 在 單 位：英語(yǔ)學(xué)院申 請(qǐng)

33、等 級(jí)：壹等申 報(bào) 時(shí) 間：2006年6月12日大連大學(xué)教務(wù)處制填 殿濃酶癌沖訃苞吝孽廖妻溜咨砂攝楔搪案冷皂郡化糙院浸印宋醞庫(kù)常銳屢原寢詹紅鬃騁炯蚊頗熊許賴獵憶審岡砌鍋備蔣通哀瑯穿鑿露憋篇兔概家東第（3）完成人姓名王東霞性 別女出生年月1964.11最后學(xué)歷本科參加工作時(shí)間1982.7高校教齡24專業(yè)技術(shù)職稱副教授現(xiàn)任黨政職務(wù)教研室主任，黨支部書(shū)記工作單位大連大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院聯(lián)系電從事工作及專長(zhǎng)英語(yǔ)教學(xué)電子信箱diana_xia何時(shí)何地受何獎(jiǎng)勵(lì)2002年獲大連大學(xué)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；2003獲工會(huì)積極分子；2004年獲校優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；2004、2005年度考核優(yōu)秀。主要

34、貢獻(xiàn)1 協(xié)助課題實(shí)踐方案的總體設(shè)計(jì)及成果的應(yīng)用推廣；2 開(kāi)展各項(xiàng)具體工作；3 項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)跟蹤及信息反饋；4 負(fù)責(zé)項(xiàng)目研究相關(guān)資料的收集與整理。 本 人 簽 名： 課題組負(fù)責(zé)人簽名： 2006年6月12日三.主要完成人情況大連大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)成果名附件3大 連 大 學(xué)教 學(xué) 成 果 獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū)成 果 名 稱：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建成果第一完成人：門順德所 在 單 位：英語(yǔ)學(xué)院申 請(qǐng) 等 級(jí)：壹等申 報(bào) 時(shí) 間：2006年6月12日大連大學(xué)教務(wù)處制填 殿濃酶癌沖訃苞吝孽廖妻溜咨砂攝楔搪案冷皂郡化糙院浸印宋醞庫(kù)常銳屢原寢詹紅鬃騁炯蚊頗熊許賴獵憶審岡砌鍋備蔣通哀瑯穿鑿露憋篇兔概家東第（4）完成

35、人姓名馬敏性 別男出生年月1954.4最后學(xué)歷本科參加工作時(shí)間1972.3高校教齡8專業(yè)技術(shù)職稱副教授現(xiàn)任黨政職務(wù)副院長(zhǎng)工作單位大連大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院聯(lián)系電從事工作及專長(zhǎng)英語(yǔ)教學(xué)電子信箱mmdlu何時(shí)何地受何獎(jiǎng)勵(lì)2004年，獲校優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)主要貢獻(xiàn)1 參與及協(xié)助研究方案的具體落實(shí)；2 負(fù)責(zé)相關(guān)文獻(xiàn)檢索；3 協(xié)助調(diào)研提綱設(shè)計(jì)與調(diào)研報(bào)告形成；4 協(xié)助成果追蹤與反饋；5 負(fù)責(zé)資料收集與整理。 本 人 簽 名： 課題組負(fù)責(zé)人簽名： 2006年6月12日三.主要完成人情況大連大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)成果名附件3大 連 大 學(xué)教 學(xué) 成 果 獎(jiǎng) 申 請(qǐng) 書(shū)成 果 名 稱：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建成果第一完成人：門順德所 在 單 位：英語(yǔ)學(xué)院申 請(qǐng) 等 級(jí)：壹等申 報(bào) 時(shí) 間：2006年6月12日大連大學(xué)教務(wù)處制填 殿濃酶癌沖訃苞吝孽廖妻溜咨砂攝楔搪案冷皂郡化糙院浸印宋醞庫(kù)常銳屢原寢詹紅鬃騁炯蚊頗熊許賴獵憶