剪花邊公開課材料

1、剪花邊教學(xué)設(shè)計 教師：林媛教學(xué)內(nèi)容： 浙美版小學(xué)美術(shù)第三冊剪花邊一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。3.用剪好的花邊美化生活，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。二、重點、難點。重點：折剪出花邊紋樣和掌握剪花邊的基本方法。難點：剪出構(gòu)思獨特、造型美觀的花邊并將花邊進(jìn)行合理地美化、裝飾。三、教學(xué)設(shè)計第一課時課前準(zhǔn)備課件、剪好的花邊、獎?wù)率占谢ㄟ叺纳钣闷?、彩色紙條、剪刀、透明膠教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，感受樂趣。1、老師作為模特展示花邊衣服。2、小組合作找花邊，請幾位同學(xué)上來展示自己找到的各種有

2、花邊的生活用品，并作簡單介紹。從衣服上找。從手帕、杯子、 碗等上找。3、課件出示各種圖片讓學(xué)生欣賞生活中各處的花邊。如：器皿、建筑物、布料等。4、說說花邊在日常生活中的作用。（起到了裝飾、美化生活的作用。）（二）研究花紋，引導(dǎo)探索。3、提問：欣賞了這么多的花邊圖案，你想知道花邊的什么？生：花邊有那些圖案？生：怎樣剪花邊？等等4、探討花邊有那些圖案，教師及時歸納板示。 基本圖形 植物圖形 動物圖形 人形（三）、嘗試實踐，鍛煉技能。1、提問：經(jīng)過討論，我們了解到花邊有許多圖案可以組合。掌握這些，我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了。（出示課題）現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？2、

3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試，從嘗試中歸納出：折（多層折疊）畫（設(shè)計花紋）剪（剪出花紋）展（展開花邊）從連接失敗的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點不能剪斷。5、教師歸納示范。6、欣賞學(xué)生作品。（四）、作業(yè)輔導(dǎo)，完善實踐。1、作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個模特的裝飾打扮。2、輔導(dǎo)要點：折得是否平整，單獨紋樣的設(shè)計是否飽滿、有無創(chuàng)新，連接點是否會剪斷。（五）、展示評優(yōu)，課后延伸。1、模特上臺展示，進(jìn)行一次評比，看哪組獲得優(yōu)勝。2、小結(jié)：我們可以用花邊來美化我們的生活。3、延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來繪制花邊？（提示：可以手繪，還可用印模印，用復(fù)寫紙畫）剪

4、花邊教學(xué)反思 本課在教學(xué)中，從尋找花邊入手，通過欣賞、交流分析探究花邊的圖案形狀、顏色、剪法等，并通過學(xué)生的嘗試、教師的演示、充分讓學(xué)生體驗，逐步實現(xiàn)學(xué)生動手能力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。從教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)置來看，注重學(xué)生以往生活經(jīng)驗對美術(shù)學(xué)習(xí)的作用，通過找找、看看、想想、說說、剪剪等方式的有機(jī)結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的感知能力，層層深入，逐步引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的表現(xiàn)思路靠攏。但我想，環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)化應(yīng)更順暢，老師的語言也更優(yōu)美和簡潔。課堂教學(xué)不單是師生之間的對話，更需要教師通過有意識的引導(dǎo)，潛移默化地培養(yǎng)師生之間、學(xué)生之間的合作交流，本課運用表演、尋找、合作、嘗試等手段使課堂教學(xué)產(chǎn)生良好的師生互動、生生互動，使

5、課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)的舞臺。我在課前讓學(xué)生收集花邊的有關(guān)知識和物品，課內(nèi)探討交流，課后引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造地去制作花邊。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從生活中來，到生活中去，在課前課后、課內(nèi)課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與研究，教師將學(xué)生搜集的學(xué)習(xí)資料作為教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容之一，讓學(xué)生能充分交流自己的學(xué)習(xí)心得和課內(nèi)外研究成果。只有這樣才能讓學(xué)生在課堂上充分談出自己的見解和疑問，達(dá)到課堂教學(xué)嘗試和廣度的拓展。在本課中我也讓學(xué)生充分地“動”起來。讓學(xué)生合作找花邊進(jìn)行探究交流，小組合作試剪花邊，小組完成用花邊對一個模特的裝飾打扮，上臺展示，進(jìn)行評比等。兒童的思維離不開動作，動作是思維的起點和源泉。有了動作依托，學(xué)生的思維就會更加

6、活躍和自如?！按藭r無聲勝有聲”，形體語言的表達(dá)不但學(xué)生樂于接受，而且更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。剪花邊教學(xué)設(shè)想 剪花邊一課是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)第三冊的課時。這節(jié)課是通過尋找和欣賞生活中的花邊，來了解花邊的用途和特點。通過用折、剪的方法剪幾條漂亮的花邊，并能將它們美化、裝點衣服，從而鍛煉了學(xué)生的動手能力，提高了欣賞水平。通過欣賞和學(xué)剪花邊體驗剪紙的樂趣，體現(xiàn)了學(xué)生美化生活的愿望和熱愛生活的情操。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、樂于創(chuàng)造、敢于表現(xiàn)的精神。根據(jù)這些制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。 2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真

7、、細(xì)心的好習(xí)慣。3.用剪好的花邊美化生活，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。而本課的教學(xué)重難點在于，重點：折剪出花邊紋樣和掌握剪花邊的基本方法。難點：剪出構(gòu)思獨特、造型美觀的花邊并將花邊進(jìn)行合理地美化、裝飾。 因此，在教學(xué)設(shè)計上我著重從以下幾個方面考慮：1、 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，接受新知識。 在課程導(dǎo)入上要有趣，能較好的抓住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生盡快投入到課堂中，參與課程的學(xué)習(xí)；2、 通過實物，深化認(rèn)識 根據(jù)剪花邊本課的設(shè)置，課前可準(zhǔn)備好相應(yīng)的道具，并讓學(xué)生配合，讓學(xué)生也帶相應(yīng)的道具，這樣可以豐富花邊的種類，讓學(xué)生在實物中學(xué)習(xí)，深化學(xué)生的認(rèn)識，使學(xué)生在課程中更能理解與牢記學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、 利用

8、多媒體，延伸拓展 在課外拓展中可為學(xué)生介紹各種樣式剪花邊，同時用不同形式創(chuàng)作花邊。4、 優(yōu)化課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)素質(zhì)教育要求課堂的交往形式優(yōu)化和多樣化，根據(jù)教材的特點，設(shè)計行之有效的教學(xué)模式，能發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力?？傊?，在教學(xué)中我將本著教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的思想，促使學(xué)生全面、主動的參與學(xué)習(xí)活動，在生動、活潑、和諧、合作的氛圍中，達(dá)到了“既長知識，又長智慧”的目的，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中全面的發(fā)展。剪花邊集備發(fā)言稿剪花邊一課是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)第三冊的課時。這節(jié)課是通過尋找和欣賞生活中的花邊，來了解花邊的用途和特點。通過用折、剪的方法剪幾條漂亮的花邊，并能將它們美化、裝點衣服，從而鍛煉了學(xué)生的動手能力，提高了欣賞水平。通過欣賞和學(xué)剪花邊體驗剪紙的樂趣，體現(xiàn)了學(xué)生美化生活的愿望和熱愛生活的情操。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、樂于創(chuàng)造、敢于表現(xiàn)的精神。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，接受新知識。 在課程導(dǎo)入上要有趣，能較好的抓住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生盡快投入到課堂中，參與課程的學(xué)習(xí)；二、通過實物，深化認(rèn)識 根據(jù)剪花邊本課的設(shè)置，課前可準(zhǔn)備好相應(yīng)的道具，并讓學(xué)生配合，讓學(xué)生也帶相應(yīng)的道具，這樣可以豐富花邊的種類，讓學(xué)生在實物中學(xué)習(xí)，深化學(xué)生的認(rèn)識，使學(xué)生在課程中更能