剪花邊公開課材料

1、剪花邊教學設計 教師：林媛教學內容： 浙美版小學美術第三冊剪花邊一、教學目標1.學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認真、細心的好習慣。3.用剪好的花邊美化生活，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。二、重點、難點。重點：折剪出花邊紋樣和掌握剪花邊的基本方法。難點：剪出構思獨特、造型美觀的花邊并將花邊進行合理地美化、裝飾。三、教學設計第一課時課前準備課件、剪好的花邊、獎章收集有花邊的生活用品、彩色紙條、剪刀、透明膠教學過程（一）、創(chuàng)設情境，感受樂趣。1、老師作為模特展示花邊衣服。2、小組合作找花邊，請幾位同學上來展示自己找到的各種有

2、花邊的生活用品，并作簡單介紹。從衣服上找。從手帕、杯子、 碗等上找。3、課件出示各種圖片讓學生欣賞生活中各處的花邊。如：器皿、建筑物、布料等。4、說說花邊在日常生活中的作用。（起到了裝飾、美化生活的作用。）（二）研究花紋，引導探索。3、提問：欣賞了這么多的花邊圖案，你想知道花邊的什么？生：花邊有那些圖案？生：怎樣剪花邊？等等4、探討花邊有那些圖案，教師及時歸納板示。 基本圖形 植物圖形 動物圖形 人形（三）、嘗試實踐，鍛煉技能。1、提問：經(jīng)過討論，我們了解到花邊有許多圖案可以組合。掌握這些，我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了。（出示課題）現(xiàn)在請同學們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？2、

3、引導學生嘗試，從嘗試中歸納出：折（多層折疊）畫（設計花紋）剪（剪出花紋）展（展開花邊）從連接失敗的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點不能剪斷。5、教師歸納示范。6、欣賞學生作品。（四）、作業(yè)輔導，完善實踐。1、作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個模特的裝飾打扮。2、輔導要點：折得是否平整，單獨紋樣的設計是否飽滿、有無創(chuàng)新，連接點是否會剪斷。（五）、展示評優(yōu)，課后延伸。1、模特上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優(yōu)勝。2、小結：我們可以用花邊來美化我們的生活。3、延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來繪制花邊？（提示：可以手繪，還可用印模印，用復寫紙畫）剪

4、花邊教學反思 本課在教學中，從尋找花邊入手，通過欣賞、交流分析探究花邊的圖案形狀、顏色、剪法等，并通過學生的嘗試、教師的演示、充分讓學生體驗，逐步實現(xiàn)學生動手能力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。從教學的環(huán)節(jié)設置來看，注重學生以往生活經(jīng)驗對美術學習的作用，通過找找、看看、想想、說說、剪剪等方式的有機結合，訓練學生的感知能力，層層深入，逐步引導學生朝著正確的表現(xiàn)思路靠攏。但我想，環(huán)節(jié)之間的轉化應更順暢，老師的語言也更優(yōu)美和簡潔。課堂教學不單是師生之間的對話，更需要教師通過有意識的引導，潛移默化地培養(yǎng)師生之間、學生之間的合作交流，本課運用表演、尋找、合作、嘗試等手段使課堂教學產(chǎn)生良好的師生互動、生生互動，使

5、課堂真正成為學生表現(xiàn)的舞臺。我在課前讓學生收集花邊的有關知識和物品，課內探討交流，課后引導學生有創(chuàng)造地去制作花邊。根據(jù)教學內容，讓學生從生活中來，到生活中去，在課前課后、課內課外進行自主學習與研究，教師將學生搜集的學習資料作為教學設計的基本內容之一，讓學生能充分交流自己的學習心得和課內外研究成果。只有這樣才能讓學生在課堂上充分談出自己的見解和疑問，達到課堂教學嘗試和廣度的拓展。在本課中我也讓學生充分地“動”起來。讓學生合作找花邊進行探究交流，小組合作試剪花邊，小組完成用花邊對一個模特的裝飾打扮，上臺展示，進行評比等。兒童的思維離不開動作，動作是思維的起點和源泉。有了動作依托，學生的思維就會更加

6、活躍和自如?！按藭r無聲勝有聲”，形體語言的表達不但學生樂于接受，而且更能調動學生的學習情緒。剪花邊教學設想 剪花邊一課是九年制義務教育六年制小學美術第三冊的課時。這節(jié)課是通過尋找和欣賞生活中的花邊，來了解花邊的用途和特點。通過用折、剪的方法剪幾條漂亮的花邊，并能將它們美化、裝點衣服，從而鍛煉了學生的動手能力，提高了欣賞水平。通過欣賞和學剪花邊體驗剪紙的樂趣，體現(xiàn)了學生美化生活的愿望和熱愛生活的情操。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、樂于創(chuàng)造、敢于表現(xiàn)的精神。根據(jù)這些制定了相應的教學目標： 1.學習簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。 2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認真

7、、細心的好習慣。3.用剪好的花邊美化生活，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。而本課的教學重難點在于，重點：折剪出花邊紋樣和掌握剪花邊的基本方法。難點：剪出構思獨特、造型美觀的花邊并將花邊進行合理地美化、裝飾。 因此，在教學設計上我著重從以下幾個方面考慮：1、 創(chuàng)設情境，讓學生在輕松的環(huán)境下學習，接受新知識。 在課程導入上要有趣，能較好的抓住學生的興趣，讓學生盡快投入到課堂中，參與課程的學習；2、 通過實物，深化認識 根據(jù)剪花邊本課的設置，課前可準備好相應的道具，并讓學生配合，讓學生也帶相應的道具，這樣可以豐富花邊的種類，讓學生在實物中學習，深化學生的認識，使學生在課程中更能理解與牢記學習內容。3、 利用

8、多媒體，延伸拓展 在課外拓展中可為學生介紹各種樣式剪花邊，同時用不同形式創(chuàng)作花邊。4、 優(yōu)化課堂教學模式，注重學生的自主學習素質教育要求課堂的交往形式優(yōu)化和多樣化，根據(jù)教材的特點，設計行之有效的教學模式，能發(fā)展學生的自主學習能力，提高學生的自主創(chuàng)新能力。總之，在教學中我將本著教師主導作用與學生主體作用相結合的思想，促使學生全面、主動的參與學習活動，在生動、活潑、和諧、合作的氛圍中，達到了“既長知識，又長智慧”的目的，讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中全面的發(fā)展。剪花邊集備發(fā)言稿剪花邊一課是九年制義務教育六年制小學美術第三冊的課時。這節(jié)課是通過尋找和欣賞生活中的花邊，來了解花邊的用途和特點。通過用折、剪的方法剪幾條漂亮的花邊，并能將它們美化、裝點衣服，從而鍛煉了學生的動手能力，提高了欣賞水平。通過欣賞和學剪花邊體驗剪紙的樂趣，體現(xiàn)了學生美化生活的愿望和熱愛生活的情操。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、樂于創(chuàng)造、敢于表現(xiàn)的精神。一、創(chuàng)設情境，讓學生在輕松的環(huán)境下學習，接受新知識。 在課程導入上要有趣，能較好的抓住學生的興趣，讓學生盡快投入到課堂中，參與課程的學習；二、通過實物，深化認識 根據(jù)剪花邊本課的設置，課前可準備好相應的道具，并讓學生配合，讓學生也帶相應的道具，這樣可以豐富花邊的種類，讓學生在實物中學習，深化學生的認識，使學生在課程中更能