漢語言文學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)方案

1、實(shí)習(xí)方案一、實(shí)習(xí)的目的：通過這些年的艱辛努力，我的漢語言文學(xué)專業(yè)即將畢業(yè)了，為了將自己學(xué)到的知識(shí)更好的應(yīng)用于社會(huì)，服務(wù)于學(xué)生。特此加入了實(shí)習(xí)的行業(yè)。希望通過實(shí)習(xí)來錘煉自己，力爭(zhēng)讓自己在實(shí)習(xí)得到成長(zhǎng)，達(dá)到理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，在實(shí)習(xí)中我將好好學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，爭(zhēng)當(dāng)一名合格的語文教師，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的微薄之力。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容1、班主任工作:接手管理班級(jí)大小事務(wù)，合理布局和操作班級(jí)常規(guī)工作，使班級(jí)工作有條不紊的開展。2、專業(yè)技能教學(xué): 課前備課，努力上課，抓好課堂教學(xué)六環(huán)健設(shè)，積極聽指導(dǎo)老師的課，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教法。學(xué)習(xí)正確的和家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)3、學(xué)習(xí)因人而宜因材施教的方法三、實(shí)習(xí)對(duì)象 大關(guān)縣高橋鄉(xiāng)高

2、橋村完小六年級(jí)一班四實(shí)習(xí)時(shí)間2013年9月到2013年12月五、實(shí)習(xí)安排：1、 熟悉班級(jí)情況，8月24日31日，配合本班班主任任老師搞好班級(jí)工作 ，2、 聽課階段：8月31日9月30日，每日聽輔導(dǎo)老師兩節(jié)課，做好聽課筆記，總結(jié)教法，向輔導(dǎo)教師虛心請(qǐng)教。3、 備課階段：10月9日11月1日，認(rèn)真選材結(jié)合六年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性差異，虛心請(qǐng)教輔導(dǎo)教師編寫教案。4、 授課階段：11月2日20日，講授六年級(jí)語文課本中的給家鄉(xiāng)孩子的信、錢學(xué)森、詹天佑。5、 總結(jié)階段：11月21日25日，聽取實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)教師的意見，并對(duì)本次實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。六、 教學(xué)反思：就上過的課文 錢學(xué)森 作一點(diǎn)課后反思

3、：1錢學(xué)森 一文是一首凈化學(xué)生靈魂的贊美詩， 是一曲弘揚(yáng)愛國(guó)主義主旋律的交響東。在教學(xué)時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錢學(xué)森所說的兩段話反復(fù)誦讀，感受他的愛國(guó)之心，因此，我抓住了享受優(yōu)厚的待遇，有富裕生活和優(yōu)越的工作條件及跟馮、卡門身邊的前途無量和“錢學(xué)森堅(jiān)決的要求回國(guó)” 作對(duì)比，使學(xué)生體會(huì)錢學(xué)森堅(jiān)決要求回國(guó)的堅(jiān)定意志。2在教學(xué)時(shí)，努力使錢學(xué)森的愛國(guó)熱情與學(xué)生生活中的愛國(guó)情結(jié)融為一體。在課堂上，我先讓學(xué)生想像錢學(xué)森在美國(guó)優(yōu)越性的生活條件下是怎樣的，然后我讓學(xué)生設(shè)想一下，如果你是錢學(xué)森，面對(duì)美國(guó)優(yōu)厚的待遇、富裕的生活優(yōu)越的工作條件，你會(huì)想到要回國(guó)嗎?了解錢學(xué)林能夠放棄優(yōu)厚的待遇堅(jiān)決回國(guó)的愛國(guó)情結(jié)，使學(xué)生的愛國(guó)情

4、結(jié)覺醒，愛國(guó)熱情進(jìn)發(fā)。實(shí)習(xí)報(bào)告一、配合班主任老師搞好班級(jí)工作，從中吸取班主任老師的班級(jí)管理方法，為自己以后勝任班級(jí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在配合班主任的工作中，深深地體會(huì)到了班主任工作的瑣碎與繁重，班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都需要班主任去了解和關(guān)心，班級(jí)中的每一件事情，都需要班主任去處理和實(shí)施。在平時(shí)的工作中，我一直地努力配合他搞好班級(jí)工作，積極發(fā)揮自己配角的作用。1、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，成為他們的知心朋友 在學(xué)校里，教師接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我在配合班

5、主任的工作中，要求學(xué)生講文明禮貌的，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整的，我在板書時(shí)首先要做到書寫規(guī)范認(rèn)真；總之，要求學(xué)生做到的，我首先要帶頭做到，要求學(xué)生崇尚的行為，自己首先為之，要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己首先杜絕。如不亂扔垃圾破壞環(huán)境；如在班上開展講普通話；等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“言必行，行必果”的誠信教育。讓自己的一言一行成為一種無聲的教育，在教育的同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。無論是什么樣的學(xué)生，我都堅(jiān)持一視同仁，努力樹立他們的信心，培養(yǎng)他們正確的人生觀。 2、積極參與班級(jí)管理 在平時(shí)，我經(jīng)常和班主任一起討論班級(jí)的情況以及存在的問題，或者向他反映一些情況，共同做學(xué)生的工作

6、，努力解決問題。在參與班級(jí)的日常管理中，我與班主任老師一起商議，定決策，并在平時(shí)的工作中，努力作好自己的工作，如在出操、外出勞動(dòng)等時(shí)候配合班主任維護(hù)好班級(jí)的秩序；配合班主任管理好教室及包干區(qū)的衛(wèi)生；協(xié)助好班主任老師做好學(xué)生的思想工作；依靠班干部，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理和教育；配合班主任處理好偶發(fā)事件等等。 3、重視與家長(zhǎng)的溝通 學(xué)生的進(jìn)步、成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地協(xié)助好班主任老師搞好班級(jí)工作，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立好密切的聯(lián)系。通過與家長(zhǎng)的交流更能全面地了解學(xué)生，從而配合好班主任做好學(xué)生的思想工作。在與家長(zhǎng)溝通中，不僅交流了信息還增進(jìn)了情感，在相互交流教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)時(shí)，讓家

7、長(zhǎng)與老師取得共識(shí)，對(duì)管理教育好學(xué)生達(dá)到了更好的效果。在向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)的同時(shí)，也更全面的了解了學(xué)生的情況，這不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)老師工作的支持，也配合了老師一起教育好孩子，這樣班級(jí)工作才能更加順利地進(jìn)行。而且學(xué)生進(jìn)步了，家長(zhǎng)也高興。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心不僅贏得了學(xué)生的尊重，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。  二 認(rèn)真聽取輔導(dǎo)老師每節(jié)課，做好聽課筆記，總結(jié)教法，向輔導(dǎo)教師虛心請(qǐng)教，為自己的教學(xué)征程作好鋪墊。1、看課的結(jié)構(gòu)。 課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。我在聽課時(shí)，看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。主要是教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采用以何種方式呈現(xiàn)才能最大限度地引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；如何

8、通過課堂提問使學(xué)生有意識(shí)地從認(rèn)知結(jié)構(gòu)中提取相關(guān)的舊知識(shí)，并激活新知識(shí)；怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課的教學(xué)，怎樣通過簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言系統(tǒng)呈現(xiàn)新內(nèi)容；采用何種方式完成對(duì)新內(nèi)容的鞏固，如何設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用與遷移。             2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。 聽指導(dǎo)教師是怎樣縱橫聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)舉例說明，化難為易突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。   3、板書及教學(xué)媒體運(yùn)用。 看板書是怎樣布局才詳略得當(dāng)，

9、重點(diǎn)突出，真正起到提綱挈領(lǐng)作用的；怎樣才能做到層次分明、脈絡(luò)清晰，增強(qiáng)直觀效果的，是如何引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡的。 4、教學(xué)媒體是如何有效運(yùn)用的 ，教學(xué)媒體不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂教學(xué)信息的容量更重要的是有助于提高學(xué)生的接受能力。 在聽課時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師是怎樣進(jìn)行多媒體教育學(xué)的。5、學(xué)習(xí)上課教師怎樣調(diào)整課堂氣氛。課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一個(gè)好的教師能夠創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧、充滿人文情懷的課堂氛圍。在這樣的課堂上，師生能夠平等對(duì)話，完成情感交流；在這樣的課堂上

10、，師生能共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自沉睡的潛能和時(shí)空；在這樣的課堂上，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用會(huì)得到淋漓盡致的發(fā)揮。教師是通過何種方式讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的，是以激情感染學(xué)生， 是用親切的語言鼓舞學(xué)生。6、關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”          學(xué)生是怎樣在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；學(xué)生是怎樣樂于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作；學(xué)生是怎樣經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問題；學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是怎樣合理進(jìn)行的；學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是怎樣的養(yǎng)成；學(xué)生

11、分析問題、解決問題能力是怎樣行成的。7、聽課后認(rèn)真反思吸取上課教師的教學(xué)方法，并把這些方法記錄在聽課筆記中，課后向授課教師認(rèn)真請(qǐng)教為什么要用這樣方法，這樣的方法是否可以用在別的學(xué)生身上，或者換用別的方法是否能行。通過這樣的探討和虛心的請(qǐng)教來提升自己。三、認(rèn)真?zhèn)湔n   編寫教案  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入鉆研新教材  （1）確定好教學(xué)目標(biāo)  我在確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，根據(jù)新課標(biāo)和教材的要求，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，用外顯性語言，將目標(biāo)明確地表達(dá)出來。讓學(xué)生明確記住什么，理解什么(2)明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、考慮錯(cuò)點(diǎn)，聯(lián)系考點(diǎn)，會(huì)用什

12、么，掌握什么技能，學(xué)會(huì)什么方法等。每一節(jié)課都有教學(xué)的重點(diǎn)，它是一節(jié)課的核心。因此，我在備課中，抓住教學(xué)的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)好對(duì)重點(diǎn)的闡釋，并通過分析、比較、歸納、綜合的手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，融會(huì)貫通。難點(diǎn)在于兩個(gè)方面：一方面源于教材，另一方面源于學(xué)生自身。對(duì)一部分學(xué)生來說不是難點(diǎn)，而對(duì)于另一部分學(xué)生來說卻成為難點(diǎn)。因此，我在備課中，除了教材的難點(diǎn)外，還根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況去確定一些難點(diǎn)，以使不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步，讓人人都得到發(fā)展。錯(cuò)點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的迷惑之處，常出現(xiàn)在相近，相似的概念之間，學(xué)生易于混淆。故我在備課時(shí)充分考慮學(xué)生易在什么地方出錯(cuò)，用什么方法防止出錯(cuò)，對(duì)錯(cuò)點(diǎn)故意設(shè)置反例，然后讓學(xué)

13、生展開辨析，出現(xiàn)矛盾時(shí)及時(shí)澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生較好地解決疑難問題。根據(jù)上述關(guān)注的問題，我在備課中采用了相應(yīng)的措施：如在備課中設(shè)計(jì)好導(dǎo)入新課的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；從新舊知識(shí)相關(guān)的舊知識(shí)中選擇新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，抓住新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，提出啟發(fā)性、思考性問題，讓學(xué)生充分展開思維參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生嘗試和探求新知識(shí)的欲望和興趣；設(shè)置有層次性的問題，遵循由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，為不同水平的學(xué)生提供參與的可能性，讓不同水平的學(xué)生都感受到成功的喜悅。  2、選擇適合學(xué)生的教法，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式 教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。適合學(xué)生的方法就是好方法。其實(shí)教法的選擇，正如教育家

14、巴班斯基所說的：“每一種教法都是相對(duì)辨證的，它們都既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)?！泵糠N教法都能有效地解決某些問題，而對(duì)另一些問題則無效。每一種方法都可能有助于達(dá)到某一種目的，卻妨礙達(dá)到另一種目的。因此我們?cè)谶x擇上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，揚(yáng)百家之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。 3、創(chuàng)新備課方式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 在新課程實(shí)施過程中，我積極探索創(chuàng)新備課方式，采用了個(gè)人備與集體備相結(jié)合的方式，具體做法是遵循“個(gè)人初備主備人說課集體研討形成共案修改完善分頭執(zhí)教課后反思”模式。 （1）個(gè)人初備出思路：集體備課前，要根據(jù)備課內(nèi)容，挖掘教材，研究課標(biāo)，收集相關(guān)信息，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，做好交流準(zhǔn)備。 （2）

15、個(gè)人說課談思路：將個(gè)人精備的方案，以說課方式進(jìn)行交流，按照“析教材說教法定目標(biāo)講過程釋原因”的要求，展示自己的教學(xué)思路和過程，介紹設(shè)計(jì)的理念和方法。 （3）集體研討議思路：參議教師認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)記錄，按照“再分析查缺漏提建議添方法”的要求，互動(dòng)交流，把對(duì)教材的處理、目標(biāo)的制定、教法的選用、學(xué)法的指導(dǎo)、過程的設(shè)計(jì)調(diào)整到最佳程度，形成一個(gè)優(yōu)化的“共案”。 （4）修改完善：根據(jù)自己的教學(xué)特色及本班實(shí)際情況對(duì)“共案”進(jìn)行調(diào)整，形成個(gè)性化特色化的教案和學(xué)案。 （5）分頭執(zhí)教再改進(jìn)：課堂教學(xué)中，針對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)情況，教學(xué)方案及時(shí)調(diào)整，搞好課堂教學(xué)的第二次備課。 （6）教后反思：反思是教師自我發(fā)展的有效途徑，備

16、好課上完課這節(jié)課并未結(jié)束，需要我們靜下心來，認(rèn)真反思，針對(duì)教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)問題，做到“一課一得”，在下一次備課中交流。 四、授課我的新授課首先做到心中有綱，手中有法。我覺得，上一堂課，就像寫一篇文章， 讓課堂要講的內(nèi)容爛熟于胸，對(duì)這堂課要完成的任務(wù)爛熟于胸，然后，才 從容地安排怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣銜接，怎樣烘托，使教學(xué)過程成為一串精美的項(xiàng)鏈，重新構(gòu)造一篇文章。手中有法就是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法。第二、以點(diǎn)帶面，有講必練我對(duì)一個(gè)單元的教學(xué)， 整體的設(shè)計(jì)讓每篇課文成為整體中的一個(gè)部分，承載一部分教學(xué)任務(wù)，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生掌握它，并多次重復(fù)，形成能力，這樣就能由外在的文本轉(zhuǎn)變成內(nèi)在的能力，集少

17、成多，聚沙成塔，形成學(xué)生知識(shí)及語感的積淀。幾篇課文合起來完成一系列的任務(wù)，就構(gòu)成了一個(gè)面。這樣，每篇課文完成一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而一個(gè)單元也就完成了一系列的教學(xué)任務(wù)，成了一個(gè)知識(shí)鏈。第三、精心設(shè)計(jì)巧妙切入1、一字釣弦，逆水行舟教學(xué)時(shí)抓住“文眼”起到一點(diǎn)帶面以少勝多 省去了不少的枝蔓細(xì)節(jié)的講解，達(dá)到事半功倍的效果。 2、中間開花，兩端結(jié)果，從課文的中間開始，分別向課文的兩端分析。五、實(shí)習(xí)的體會(huì)通過這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我感融很深，現(xiàn)就將授課和當(dāng)班主任的體會(huì)作如下表述1、上課課的體會(huì) 上授課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自

18、然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。 2、實(shí)習(xí)的內(nèi)容除了專業(yè)課的教學(xué)實(shí)習(xí)，還有班主任工作的實(shí)習(xí)。在這段時(shí)間，通過對(duì)指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，以及在六年級(jí)的實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)心得。1、深入學(xué)生之中，消除學(xué)生與老師之間的隔閡感，讓他們打開心扉。在休息時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)找學(xué)生進(jìn)行交流，在交流的過程中

19、去發(fā)現(xiàn)他們的心理問題。比如，鄭昌映同學(xué)總是在上課的時(shí)候講閑話，不遵守課堂秩序。我課下找他聊天，發(fā)現(xiàn)他講閑話的原因是自制力不足，且學(xué)習(xí)積極性不足。針對(duì)這樣的問題，我同他分析上學(xué)與不上學(xué)的利與弊，并告訴他學(xué)生時(shí)代的老師也是自制力不足，與他分享我克服這一問題的方法。經(jīng)過半個(gè)多小時(shí)的談話之后，甘德福的表現(xiàn)向著好的方向轉(zhuǎn)變，上課也不再走神，也會(huì)認(rèn)真聽講。2定期的開展形式多樣的主題班會(huì)，達(dá)到教育的目的。針對(duì)同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)互幫互助，我開展了舉手之勞的主題班會(huì)，以生活右的實(shí)事導(dǎo)入班會(huì)，再進(jìn)行深入且貼近生活的分析，告訴學(xué)生為什么要互幫互助，怎么互幫互助，幫助他們培養(yǎng)樂于助人的良好品格。通過這次班會(huì)，班上同學(xué)之間的

20、關(guān)系更加融洽。3、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。為了鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生，要給以獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，則要適當(dāng)懲罰。這也就是說，獎(jiǎng)懲也是班主任所應(yīng)具備的能力。首先一定要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心。其次，懲罰的目的不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的; 再者，要給犯錯(cuò)的學(xué)生接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。4、通過周記，了解學(xué)生情況，實(shí)現(xiàn)師生心與心交流。由于我的專業(yè)課實(shí)習(xí)是語文教學(xué)，而語文的指導(dǎo)老師給學(xué)生布置了周記的任務(wù)。因此，我可以學(xué)生每周的周記了解他們的心理狀況，大部分學(xué)生會(huì)在周記中寫自己現(xiàn)實(shí)生活中的快樂與煩惱，如與朋友相處不愉快，同家人發(fā)生了小矛盾，期中考

21、試沒有考好等，有的問題我直接在周記上給予答復(fù)。有的問題我則會(huì)通過其他的途徑給予答復(fù)。通過周記這個(gè)小平臺(tái)，學(xué)生一些小的心理問題也就能夠得到很好的解決，我和學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)心與心的交流。 實(shí)習(xí)教案給家鄉(xiāng)孩子的信教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：理解有生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo)：會(huì)用“多么多么”、“不是而是”造句。理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。情感目標(biāo)：通過信中的語言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)心，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)、讓生命開花的愿望。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過信中的語言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)心，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)、讓生命開花的愿望。教學(xué)準(zhǔn)

22、備：投影教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：正確、較流利地朗讀課文，初步達(dá)到有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：理解本課的詞語“光陰、爭(zhēng)先恐后、羨慕、奉獻(xiàn)”等。會(huì)用“多么多么”造句。情感目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過文中的一、二自然段學(xué)習(xí)，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一二自然段中重點(diǎn)句子的蘊(yùn)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。（圖片、幻燈片、音樂等）預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、讀課題，這是一封巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的信，通過預(yù)習(xí)你們對(duì)巴金了解多少呢 2、過渡：從介紹中，我們知道了巴金爺爺是一位享

23、譽(yù)文壇、著作很多的著名作家。在2005字是“真”，表里如一；一個(gè)字是“愛”，愛祖國(guó)、愛人民、愛人生。就是這樣一位文壇巨匠，你知道他寫作的動(dòng)力是什么嗎？（請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由讀課文，注意將課文讀正確、流利。二、感受巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的濃濃的愛 1、結(jié)合學(xué)生回答出示： 我寫作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。 1）指名讀；齊讀；默讀，用一個(gè)字來概括巴金爺爺寫作的真正動(dòng)力是什么？ 2）結(jié)合學(xué)生回答板書：“愛” 2、過渡：巴金爺爺對(duì)自己的祖國(guó)有著無限的愛，對(duì)自己的同胞有著無限的愛，對(duì)家鄉(xiāng)的孩子們更有著無限的愛，這種深深的愛都融入了字里行間。讓我們來讀

24、一、二兩段。3、指名讀第1、2自然段，做到正確、流利。4、再次默讀1、2自然段，靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品，畫出能體會(huì)到巴金爺爺對(duì)孩子的愛的地方，在旁邊寫出自己的理解和感悟。1）學(xué)生默讀、思考。2）邊交流邊有感情朗讀：家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個(gè)老人帶來溫暖。如何理解“溫暖”？為何“溫暖”？（結(jié)合學(xué)生回答感受巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的愛，感受巴金爺爺一顆心存感激的心，并將這種感受讀出來。） 可自然過渡到前一句話：我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧！（一個(gè)身體不好的87歲的老人，喜歡這種熱鬧嗎？巴金爺爺喜歡嗎？） 有時(shí)候一支筆在我的手里有千斤重。伸出你們的右手，拿出一支

25、筆，你們的感受是什么？一支輕如鴻毛的筆在巴金爺爺?shù)氖种杏星Ы镏?，他要用千斤重的筆給家鄉(xiāng)的孩子回信，這種困難可想而知，所以他不能給（每個(gè)同學(xué)寫一封回信），也不能（給每個(gè)同學(xué)回一小段話），就連（給你們大家回一封信也十分吃力） 怎么辦呢？無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。哪幾個(gè)詞語最讓你感動(dòng)？說出你的感受，讀出你的感受。從怎么辦呢？你感受到什么呢？請(qǐng)?jiān)?，我今年不能回家鄉(xiāng)，我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語 從今年你讀懂了什么？所以巴金爺爺多么我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語 投影出示：我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語

26、 家鄉(xiāng)的孩子們讀到巴金爺爺?shù)倪@封信，多么（想），多么（想）。我讀了巴金爺爺?shù)倪@封信，多么，多么。選擇一句話進(jìn)行說話練習(xí)。相信我們此時(shí)再來讀這一句話一定能讀得更好。5、指導(dǎo)看圖，加深感受，感情朗讀。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察P152、155兩幅圖，看看兩幅圖中的巴金爺爺有什么不同？（特別是面部表情）為什么會(huì)有這種不同？讓我們?cè)俅位氐秸n文1、2自然段，去感受巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子這份無限有愛。（齊讀）三、對(duì)比朗讀，啟示思考：1、巴金爺爺以他的愛感動(dòng)了家鄉(xiāng)的孩子們，更以他的真誠感動(dòng)了所有的讀者，感動(dòng)了全中國(guó)。他被評(píng)為2003年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一，請(qǐng)看評(píng)委會(huì)的頒獎(jiǎng)辭。范讀，齊讀。穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫

27、歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。2、就是這樣一位文壇巨匠，一位感動(dòng)全中國(guó)的偉大作家，他又是如何評(píng)價(jià)自己的一生的呢？（請(qǐng)自由讀3、4自然段） 3、一位在別人眼中享譽(yù)世界，感動(dòng)全中國(guó)的偉大人物，在自己的眼中卻是一個(gè)普通人，只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過了這一生這又將帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?？?qǐng)大家回去思考這個(gè)問題，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用“多么多么”、“不是而是”造句 能力目標(biāo)：理解重點(diǎn)句

28、的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。情感目標(biāo)：通過信中的語言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛，使生命開花的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課給家鄉(xiāng)孩子的信，通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道巴金爺爺在信中說什么？（指名說）這是巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的信，也是寫給我們所有少年兒童的信。所以我們應(yīng)該用心地讀一讀，感受巴金爺爺?shù)哪欠萘伎嘤眯摹６?、精讀感悟體會(huì)情感 1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀1-2自然段，看看巴金爺爺在信中寫了什么？（1）“面對(duì)孩子們的一大堆信，老人

29、感到很溫暖” 師：你能抓住重點(diǎn)詞語概括內(nèi)容，真是個(gè)好辦法！還有呢 （2）“巴金爺爺克服捏筆困難拿筆寫信” 師：你讀書真認(rèn)真！還有呢 （3）“巴金爺爺因?yàn)轶w力和精力的原因，不能回鄉(xiāng)只能以信代面” 師：你從書中找到了答案，真不錯(cuò)！讀到這里，讓我們真正感受到了這位年邁的老人對(duì)孩子深 深的愛！2、讓我們?cè)凫o下心來，用心默讀第34自然段，邊讀邊想：（1）哪些內(nèi)容給你的印像最深刻或者使你最受感動(dòng)，你是如何理解的？我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。拿出筆來用“”畫出你最受感動(dòng)的句子，并想一想：為什么感動(dòng)？寫一寫，一個(gè)詞，一句話都可以。（2）小組交流：給同小組的同學(xué)讀一讀你畫的句子，說一說你為什么深受感動(dòng)？（

30、3）集體交流：誰來讀讀你最受感動(dòng)的句子？指名讀，出示：我寫作，不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。a問：為什么受感動(dòng)？（巴金爺爺是一個(gè)愛祖國(guó)、愛人民的人，他用作品表達(dá)祖國(guó)和人民的愛）巴金爺爺為什么而寫作？（為表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無限的愛而寫作） b巴金爺爺對(duì)祖國(guó)和同胞的愛的程度如何？（深刻） 從哪個(gè)詞中你體會(huì)出了這種愛很深刻？（無限） 突出這個(gè)詞，把巴金爺爺這種深刻的愛放到句子中讀一讀，學(xué)生練讀，指名讀。師：理解得非常好！那你知道巴金爺爺都寫過哪些作品嗎？生答。師：巴金爺爺?shù)淖髌凡坏故玖怂牟湃A，而且飽含著對(duì)祖國(guó)、對(duì)同胞深沉的愛。怎能不讓我們敬佩、怎

31、能不讓我們贊嘆呢？請(qǐng)你用你的朗讀表達(dá)出來。c用“不是而是”練習(xí)說話。誰還畫了其他的句子？指名讀，同時(shí)出示：我今年八十七歲，我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受，我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作。讓我的生命開花結(jié)果?！?師：從巴金爺爺?shù)脑捴?，我們領(lǐng)悟到生命的意義是什么？（生答：在于奉獻(xiàn)） 你對(duì)“奉獻(xiàn)”怎么理解？你用身邊的事情說一說怎么做是“奉獻(xiàn)”？（生舉例說明） 師：巴金爺爺不僅奉獻(xiàn)了他的作品，而且把自己的一切都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民。年近九十的老人仍然在不斷思索、不斷追求，怎能不令我們感動(dòng)和敬佩？請(qǐng)你通過朗讀表達(dá)出來。讀給同位聽一聽（評(píng)一評(píng)

32、） 指名讀，評(píng)：將感動(dòng)、敬佩讀出來了嗎？讓我們?cè)冽R讀這兩句話，用心地體會(huì)一番吧！你還畫了哪些感人的句子？指名朗讀（同時(shí)出示句子）：我們每個(gè)人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)了它們，我們的生命才會(huì)開花。師：為什么感動(dòng)？（生答） 師：巴金爺爺是這樣說的，更是這樣做的，他一生不僅寫出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人、。他當(dāng)著很大的官，但一生不拿國(guó)家一分錢工資，全靠自己的稿費(fèi)生活。他不管是在年輕的時(shí)候，還是在年老的時(shí)候，都滿腔熱情地幫助別人，做過許多感人的事：他曾經(jīng)-一次又一次不留姓名捐款給希望工程、受災(zāi)難民；他曾經(jīng)-將他的所

33、有藏書都捐給了國(guó)家。巴金爺爺就是把更多的愛、更多的同情、更多的精力、更多的時(shí)間奉獻(xiàn)給別人的人。在我們生活中，像巴金爺爺這樣的人很多很多，他們的付出令我們感動(dòng)不已（出示圖）：請(qǐng)看，這是誰？做了什么？（魏青剛、費(fèi)俊龍、聶海勝的事跡） 你還知道哪些人在默默奉獻(xiàn)？（雷鋒） 這些人都是把更多的愛、更多的同情、更多的精力、更多的時(shí)間獻(xiàn)給了祖國(guó)、獻(xiàn)給了人民，他們的生命才會(huì)燦爛無比！的確，我們每個(gè)人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)了它們，我們的生命才會(huì)-（生齊說）開花。這就是生命的意義！你打算怎樣讓你的生命開花？（請(qǐng)2-3人回答）評(píng)價(jià) 讓我們

34、一起合作讀一下這兩句話，再次領(lǐng)悟生命的意義吧！師引讀（配樂） 3、讀完，音樂止：此時(shí)此刻，面對(duì)巴金爺爺，你想對(duì)他說些什么？（生思考） （音樂起）生說：巴金爺爺，我 4、師配樂朗誦第六自然段 這是巴金爺爺在信的最后對(duì)我們的希望。請(qǐng)你說一說，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，才能不辜負(fù)巴金爺爺對(duì)我們的希望？三、課外拓展 1不管是今天我們所學(xué)習(xí)的這封信，還是你們所搜集的資料中，巴金爺爺?shù)脑S多語言都是可以作為座右銘來指導(dǎo)我們的人生的。老師就記住了兩句，一句是課文中的“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”，另一句是課外的“掏出心來”。老師也搜集了一些，投影出示：巴金名言，選擇你喜歡的名言來讀一讀。2既然你把它作為你的座右

35、銘，那么讀起來就更能體現(xiàn)其中的味道了吧！指名讀。四、總結(jié) 巴金爺爺，在去年已離我們而去，但是他永遠(yuǎn)活在我們每個(gè)人的心里。讓我們永遠(yuǎn)記住這位可愛可敬的老人，以爺爺為榜樣，伴著爺爺?shù)南Ｍど衔覀兊纳贸?，綻放我們燦爛的生命之花吧!五、作業(yè) 這節(jié)課，我學(xué)到了不少東西，同學(xué)們也談了感受和理解，讀了名言。課后，我們選幾條喜歡的再背一背，把它記在心上。板書設(shè)計(jì)：給家鄉(xiāng)孩子的信 巴金生命開花 錢學(xué)森教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、通過語言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢學(xué)森愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)體會(huì)錢學(xué)森放棄優(yōu)厚待遇，回國(guó)為祖國(guó)的騰

36、飛發(fā)展作貢獻(xiàn)。2、體會(huì)錢學(xué)森沖破陰礙，為了祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)不斷努力獻(xiàn)身。教學(xué)用具：掛圖、錄音機(jī)教學(xué)用時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、提示課題，設(shè)置懸念1、揭題談話，簡(jiǎn)介人物。同學(xué)們，你們知道錢學(xué)森是個(gè)怎樣的人嗎？老師這里有一點(diǎn)資料，請(qǐng)同學(xué)們讀讀。（出示有關(guān)資料）2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。錢學(xué)森學(xué)什么要放棄在美國(guó)優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，回到自己的祖國(guó)呢？他回國(guó)后為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了哪些貢獻(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題讀課文。二、自讀課文，反饋糾錯(cuò)1、一讀課文。（1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通全文。（2）檢查效果。分自然段檢查，糾正不正確的讀音

37、。2、二讀課文。（1）提出要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。（2）檢查效果。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。3、三讀課文。（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。（2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。分段，理清課文脈胳。一（1）二（2）三（34）四（56）五（7）三、分段讀課文四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、說說“垠、艘、額、?！边@4個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？2、教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個(gè)字的書寫。3、學(xué)生描紅。五、布置作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、自讀了課文，大家對(duì)文章內(nèi)

38、容有了初步的了解，文中有關(guān)主人公錢學(xué)森的語言你們畫下了嗎？這節(jié)課我們精讀課文，對(duì)人物的語言細(xì)細(xì)品味，體會(huì)錢學(xué)森的話語中飽含的情感。2、學(xué)生朗讀錢學(xué)森說的話。二、精讀課文1、精讀第一段。（1）默讀。圈畫出這一段中描寫人物外貌、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)的詞句，結(jié)合書上的插圖，讀一讀，體會(huì)錢學(xué)森歸國(guó)時(shí)的心情。（2）抓住重點(diǎn)句品讀。（投影顯示）想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而火箭的艙壁啊?。?）感情朗讀。錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國(guó)，15天的海上航行魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)就在前方，他的心情是多么迫切、喜悅啊！2、精讀第二段。（1）指讀第二段。（2）出示錢學(xué)森的話（投影顯示）“我是中國(guó)人。我現(xiàn)

39、在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”為什么錢學(xué)森要強(qiáng)調(diào)“我是中國(guó)人”？（引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言文字的誦讀中領(lǐng)悟，他牢記自己的祖國(guó)是中國(guó)，他要為祖國(guó)人民多做點(diǎn)事。）錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)做怎樣的準(zhǔn)備？目的是什么？（讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解。知道他在美國(guó)發(fā)憤攻讀，是要將來回國(guó)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。）朗讀加深理解。（3）小結(jié)。3、精讀第三段。（1）指名讀。（2）導(dǎo)語：在新中國(guó)成立之際，錢學(xué)森歸國(guó)的愿望越怎樣，從哪些詞句中看出來的？（3）出示重點(diǎn)句，品讀感悟。“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能勉勵(lì)從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家祖國(guó)兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。

40、”這段話是錢學(xué)森對(duì)誰說的？“這一天”指的是什么？為什么說“我們是應(yīng)當(dāng)回去的？”這段話表達(dá)了錢學(xué)森怎機(jī)關(guān)報(bào)思想感情？（引導(dǎo)生從讀中全會(huì)主人公對(duì)祖國(guó)的眷念、熱愛。）（4）感情朗讀。（5）小結(jié)。4、精讀第四段。（1）指名朗讀。（2）讀美國(guó)海軍的一位高級(jí)軍官的話，想想這句話是什么意思。（3）感情朗讀。（4）小結(jié)。三、朗讀課文第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，準(zhǔn)備新授1、課文生動(dòng)地記敘了什么？哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？能有感情地讀給大家聽嗎/2、錢學(xué)森克服重重困難，在我國(guó)政府和周總理的關(guān)懷下，終于歸國(guó)了。那么他回國(guó)后為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)作出了哪些貢獻(xiàn)呢？二、精讀第五段1、指名讀第五段。2、“卓越”是什么意思？（超出

41、一般）為什么說錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的？（引導(dǎo)學(xué)生理解錢學(xué)森的發(fā)展科學(xué)技術(shù)方面所做的大量工作，為我國(guó)導(dǎo)彈核武器的研究建立了功勛。能明白“中國(guó)導(dǎo)彈之父”這一高度評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。）3、感情朗讀。三、總結(jié)全文1、本文具體地記敘了錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒有忘記自己的祖國(guó)；回國(guó)后，他為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射做出了卓越的貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他熱愛祖國(guó)的高尚情懷。2、請(qǐng)選擇自己喜歡的語句讀讀，加以體會(huì)。詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)會(huì)個(gè)生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。 、感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的

42、作用。 、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。教學(xué)重難點(diǎn)： 抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教法學(xué)法：通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)個(gè)生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計(jì)等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。2、初讀課文，感知課文內(nèi)容，初步感受詹天佑愛國(guó)熱情。教學(xué)過程：一、看圖引入，揭示課題 、師出示詹天佑像，你們知道這是誰嗎？ 、聽了介紹，說說詹天佑是一個(gè)什么樣的人？ 、看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解他，生齊讀。二、初

43、讀課文，整體感知1、整體感知課文。a自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。b交流哪些字詞的讀音和字形需提醒大家。c交流哪些句子不容易讀好，需提醒大家注意。2、再讀課文。a用“讀了課文_，我知道詹天佑_?！苯涣髯x課文后了解的內(nèi)容。b說說課文記敘了一件什么事？3、了解背景，研讀體會(huì)帝國(guó)主義國(guó)家是怎么阻撓和要挾的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2-3自然段，讀完后說說你的感受。交流時(shí)可參考以下句式：“當(dāng)我讀到_時(shí)，我感到_。因?yàn)開?！敝攸c(diǎn)研讀以下幾句。a“當(dāng)時(shí)，清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。”（1）指名幾位學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)學(xué)生從“剛就”，“阻撓”等詞

44、體會(huì)帝國(guó)主義的霸道、張狂）（2）師補(bǔ)充：從1895年到1899年，帝國(guó)主義國(guó)家在中國(guó)攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國(guó)主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國(guó)主義國(guó)家競(jìng)相設(shè)廠開礦，掠奪中國(guó)的資源。他們?cè)谥袊?guó)投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。（3）感情朗讀。b“他們提出一個(gè)條件：清政府如果用本國(guó)的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動(dòng)工，最后還得求助于他們?！保?）指名交流感受。（帝國(guó)主義狂妄自大。）（2）“要挾”是什么意思？（利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。）帝國(guó)主義者利

45、用我們的什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國(guó)答應(yīng)他們的要求？（帝國(guó)主義這利用我國(guó)政府腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)薄弱的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國(guó)答應(yīng)由他們修筑京張鐵路。）c帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢?！眃“原來，從南口以北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國(guó)的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人，是無論如何完成不了的?！敝该涣鞲惺?。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。）4、小結(jié)課文，激趣存疑從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)關(guān)系到民族、國(guó)家的命運(yùn)！面對(duì)帝國(guó)主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對(duì)十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑（不怕困難，也不怕嘲笑

46、，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。）詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。三、作業(yè)： 1、抄寫生字詞語。 2、摘抄佳句。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。 2、結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國(guó)精神。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種種困難；通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師?！?2順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的人物，他就是詹天佑。誰能用一句簡(jiǎn)短的話來介紹一下詹天佑？ （板書：杰出 愛國(guó)）2、提問：詹天佑在什么情況下，主持修筑京張鐵路的？ 按課文內(nèi)容用排比句說話。 在情況下, 在情況下, 詹天佑主持修筑京張鐵路。 在情況下, （在清政府無能，國(guó)內(nèi)科學(xué)技術(shù)落后的情況下，在自然環(huán)境非常險(xiǎn)惡的情況下，在帝國(guó)主義阻撓、要挾、嘲笑的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。）師板書：阻撓、要挾、嘲笑。 師問：我們從中可以體會(huì)出什么？