2021-2022新教科版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)2-6《身體的時(shí)間膠囊》教案

1、身體的時(shí)間膠囊教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】身體的“時(shí)間膠囊”這個(gè)活動(dòng)，就像是學(xué)生的“成人禮”，有著一種儀式感。學(xué)生將寫有對(duì)自己生長(zhǎng)期待的記錄單封裝起來(lái)，裝在“時(shí)間膠囊”中。期待四年后的再一次打開。而在這四年中，學(xué)生將努力健康成長(zhǎng)。在本節(jié)課中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)根據(jù)目前自身的發(fā)育信息，并結(jié)合長(zhǎng)輩或者哥哥、姐姐的成長(zhǎng)信，為自己在6年級(jí)畢業(yè)時(shí)的身體狀況比如身高、體重、肺活量、力量大小等作出預(yù)測(cè)。學(xué)生將這些預(yù)測(cè)寫下來(lái)，封裝起來(lái)，等待四年后打開，與自已那時(shí)真實(shí)的身體狀況相比對(duì)，回顧并評(píng)價(jià)自己這段時(shí)間的生長(zhǎng)?！緦W(xué)情分析】在前5課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生回憶了自己小時(shí)候的身體狀況，也通過現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量了解了現(xiàn)階段自己的身體數(shù)據(jù)。在本課中

2、，我們希望學(xué)生能夠展開“對(duì)未來(lái)生活的企劃”。盡管二年級(jí)的學(xué)生還不會(huì)有那么完整的規(guī)劃，也不會(huì)有完善的健康意識(shí)，但四年后，他們已經(jīng)成為12歲的少年，那時(shí)他們已經(jīng)開始有能力、有意識(shí)對(duì)今后的生活提出自己的希望，做好自己簡(jiǎn)單的規(guī)劃。在那時(shí)再次打開時(shí)間膠囊，回顧這四年來(lái)自己的成長(zhǎng)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，他們也即將面臨下一個(gè)成長(zhǎng)階段，“健康的生活”將延續(xù)下去，健康生活的意識(shí)逐漸建立起來(lái)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)在今后的一段時(shí)間里，我們會(huì)不斷地生長(zhǎng)?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠通過對(duì)長(zhǎng)輩、哥哥姐姐們身體生長(zhǎng)情況的了解，推測(cè)自己身體的生長(zhǎng)變化情況。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能夠關(guān)注未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任?？茖W(xué)、技術(shù)、社

3、會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能夠關(guān)心自己和他人，理解我們都有著生長(zhǎng)發(fā)育的過程?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：觀察和記錄目前自己的身體信息。難點(diǎn)：能夠關(guān)心自己和他人，理解我們都有著生長(zhǎng)發(fā)育的過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備小膠囊、記錄單、皮尺、玻璃罐、木盒、姓名貼、課件等。教師準(zhǔn)備生長(zhǎng)信息記錄單、封裝全體學(xué)生“生長(zhǎng)信息記錄單”的容器。 【教學(xué)流程圖】 【教學(xué)過程】 1.聚焦教師視頻導(dǎo)入，視頻結(jié)束后與學(xué)生交流：“讓我們做一個(gè)時(shí)間膠囊，把自己現(xiàn)在的身體信息和預(yù)計(jì)小學(xué)畢業(yè)時(shí)的身體信息記錄下來(lái)?！保ㄒ曨l來(lái)源：?jiǎn)袅▎袅╱p主 七寸出品）教師應(yīng)想好“時(shí)間膠囊”的存儲(chǔ)（如放在罐子里密封保存等多種儲(chǔ)存方式），強(qiáng)調(diào)在四年以后，學(xué)生能夠打開自己的

4、記錄，回顧自己當(dāng)初的預(yù)測(cè)和期盼。 設(shè)計(jì)意圖：在聚焦環(huán)節(jié)，視頻動(dòng)畫導(dǎo)入，直奔主題，讓學(xué)生明白什么是“時(shí)間膠囊”，激勵(lì)學(xué)生能夠在四年后拿出自己的記錄再次進(jìn)行比較。2.探索提問：在這個(gè)時(shí)間膠囊里我們需要記錄哪些信息？（1）現(xiàn)在信息的收集收集學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中，已知的身高、體重、臂展、腿長(zhǎng)、腳長(zhǎng)等信息；收集學(xué)生其他的信息，比如跑步速度、力量大小、視力、肺活量等情況；現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量身高、體重、肺活量等數(shù)據(jù)，補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)記錄單“時(shí)間膠囊”中“現(xiàn)在”一欄。（2）未來(lái)信息的推測(cè)提問：再過4年，我們就是六年級(jí)的學(xué)生了，那時(shí)候我們的身體會(huì)是什么樣的呢？出示現(xiàn)階段六年級(jí)學(xué)生身體情況的圖片，以及國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)

5、學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們觀察思考。請(qǐng)學(xué)生回憶身邊的哥哥、姐姐或長(zhǎng)輩的身體變化情況并推測(cè)自己四年后身體的變化情況。全班交流各自的推測(cè)，說(shuō)說(shuō)你的理由。完善記錄單中自己畢業(yè)時(shí)的身體信息。（教師有意識(shí)地引發(fā)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的生長(zhǎng)發(fā)育提出建議。）教師總結(jié)：我們的身體在不斷成長(zhǎng)，我們要愛護(hù)好自己的身體。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)板塊中，整體活動(dòng)分為兩個(gè)部分：現(xiàn)在信息的收集和未來(lái)信息的推測(cè)。未來(lái)信息的推測(cè)，重點(diǎn)在于推測(cè)的依據(jù)。教師要關(guān)注或者有意識(shí)地引發(fā)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的生長(zhǎng)發(fā)育提出建議，如希望自己長(zhǎng)高，要加強(qiáng)身體鍛煉等。3.研討（1）我們可以依據(jù)什么推測(cè)六年級(jí)時(shí)的身體信息？（預(yù)設(shè)：通過跟周圍六年級(jí)的哥哥姐姐做比對(duì)、看國(guó)家學(xué)

6、生健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)等有理有據(jù)的推測(cè)。）（2）我們需要注意什么才能讓身體健康地成長(zhǎng)？（預(yù)設(shè)：加強(qiáng)體育鍛煉，注意飲食健康，充足的睡眠，保持良好的心情，保護(hù)身體不受傷害，才能讓我們的身體健康地成長(zhǎng)。）設(shè)計(jì)意圖：研討活動(dòng)共有兩個(gè)問題。第1個(gè)問題指向了推測(cè)的依據(jù)，第2個(gè)問題直接指向了要學(xué)生關(guān)注今后身體的健康成長(zhǎng)。作為低年級(jí)的學(xué)生，他們能夠講述的健康生活方式不會(huì)很多。在他們提出要在飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等方面注意健康后，教師可以有針對(duì)性地具體加以指導(dǎo)，諸如飲食的多樣化利于營(yíng)養(yǎng)的全面獲取，運(yùn)動(dòng)量的保證有利于身體的生長(zhǎng)，充足的睡眠對(duì)于大腦發(fā)育的積極作用等。4.擴(kuò)展其他生物的生長(zhǎng)過程又是怎樣的？視頻播放“萬(wàn)物生長(zhǎng)”。（視頻來(lái)源：?jiǎn)袅▎袅╱p主 山之阿兮若有人）設(shè)計(jì)意圖：本單元一直在研究自己的生長(zhǎng)過程，在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生也會(huì)好奇其他生命是怎樣生長(zhǎng)的呢？會(huì)不會(huì)也和我們一樣呢？在單元結(jié)束時(shí)，把“萬(wàn)物生長(zhǎng)”的視頻播放給學(xué)生，既與自身相對(duì)比，也可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察身邊的生命生長(zhǎng)?！景鍟O(shè)計(jì)】【學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】身體的時(shí)間膠囊實(shí)驗(yàn)記錄單姓名_ 班級(jí)_ 日期_姓 名性 別類 別現(xiàn) &#