四年級語文《貓》的評課

1、. WORD格式整理. . 四年級語文貓評課稿 文苑小學 劉愛琴貓是著名作家老舍的一篇狀物抒情散文，本文層次清晰，作者寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；采用總分段式。先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。表現(xiàn)貓的特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。老舍先生在語言的運用上是一貫的樸實的生活化的語言風格。林老師關(guān)注文本寫作特色，層層深入，步步激趣，教學目標表述清晰明了，一看目標我們也猜出這堂課將怎么完成她的教學。教學目標是課堂教學的出發(fā)點和回歸點。教學目標的制訂是否準確、清晰

2、，不僅影響著教學過程的展開，很大程度上也牽制了最終的學習效果。她這節(jié)課緊扣目標，有效實施，與校本研修緊密結(jié)合，突出言語實踐，積淀言語能力。一、目標聚焦，做到心中有數(shù)林老師課上緊扣目標，實施有效教學。1.通過查字典，學習掌握多音字的辨別。2.能有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。3.能通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解貓的性格古怪。4.仿照第一自然段的構(gòu)段方式，用具體事實描寫的方法寫小動物某一方面的特點。林老師心中的目標，教案的目標，最后我們看到實施出來，學生達到的目標。整個教學過程中，她層次清晰，忙而不亂，實施的三維目標也不是平均用力，而是根據(jù)了教學內(nèi)容的不同有所側(cè)重，根據(jù)文本特點和學生

3、心理特點，以知識與能力的落腳點、過程與方法的展開點，步步為營，踐行言語，讓學生積淀言語能力，融情、融理解、融表達，多方位、多角度地學習，提升學生學習力度。真正使課堂高效、靈動。二、步驟細化，做到實施有效林老師教學第一自然段，先利用劃總起句，接著討論交流、抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解古怪特點：老實、貪玩、盡職等看似矛盾體的特點表現(xiàn)，然后有感情朗讀指導，最后填空指導背誦，層層推進，步步落實。步驟細化，一層層教師引導輕松、學生也學得輕松有效。三、細節(jié)學習，提高準確度課上，把握細節(jié)教學，提高準確度。林老師為了讓學生正確區(qū)分學習掌握多音字的辨別。特意利用PPT出示“屏”的幾種意思和不同讀音。P

4、íng:1遮擋；2字畫的條幅。 Bng：1除去，排除；2抑止（呼吸）。做動作理解“屏息凝視”、“蹭”等詞語。細節(jié)決定成敗。課堂上教師看回答不出問題的學生坐下想想，進行深度思考引導，林老師關(guān)注細節(jié)， 我們透過她的教學細節(jié)，可以見理念、見功力、見智慧。建議就是希望她今后準備更充分些、多解讀文本、深挖特色、把文本資源充分利用。如仿照第一自然段的構(gòu)段方式，用具體事實描寫的方法寫小動物某一方面的特點。這一環(huán)節(jié)是否改為瀏覽貓的“淘氣”部分，仿照第一自然段的構(gòu)段方式，初步嘗試用具體事實描寫的方法寫貓?zhí)詺獾奶攸c，以此降低學習難度，也進行了言語實踐。利用沒學“淘氣”部分，利用好該資

5、源，提高文本整體的密度，這是對語文課程資源的優(yōu)選和重構(gòu)，極大激發(fā)課堂教學的張力，也是語文教育生命力的表現(xiàn)。還希望抓住每次展現(xiàn)的機會，盡力去做好一件事，如果準備不充分，先不上，因為大家也期待你展示最好的一面！貓是著名作家老舍的作品，作者通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c的描寫，抒發(fā)了對貓的喜愛之情。這個單元的練習重點是用摘錄法概括段落大意。用“摘錄法”概括段落大意是最基本的方法，也是比較簡單易學的方法。用“摘錄法”概括段落大意，一般這種文章的段落里都有總起句或中心句。如貓，每個自然段開頭都有一個總起句。但第2、3自然段總起句只是分別概括第2、3自然段內(nèi)容，只有第一自然段的開頭“貓的性格實在有些古怪

6、。”概括全大段的主要內(nèi)容，可作為第一大段的段落大意。同樣第4自然段總起句的前半部分“滿月的小貓更可愛”可作為第二大段的段落大意。這篇課文按照貓的性格古怪和滿月小貓的特點可以用歸并法把文章分成兩大段。貓是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，又從字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。在教學本文時我抓住兩個要點：一是深入理解作家對貓各方面性情的描述，學習作家的語言技巧;二是要仔細品味文章中蘊涵著的既顯而易見又不著痕跡的感情抒發(fā)。教學中，我讓學生從字里行間體會“貓的性格實在有些古怪”，學生能體會到作者采用對比的方法分三個方面生動形象地描寫了貓的

7、古怪性格?！袄蠈崱?、“貪玩”、“盡職”，這看似矛盾的三方面都集中在貓的性格上，學生通過自己研究發(fā)現(xiàn)這三個矛盾的方面是用三次“可是”作轉(zhuǎn)折，寫出貓既老實又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻勇猛的性格特點。第二自然段中，“這可都憑它的高興。”一句，一個“可”字，形象地寫出了貓的古怪，同時自然地流露出作者對貓的喜愛之情。整堂課的教學我主要采用了以讀為主的方式進行教學。讀是為了寫，為了表達。因此，課堂上我?guī)ьI(lǐng)孩子們體會作者用字的準確，“蹭”的一字千金，“小梅花”的準確恰當而富有人情味，都是教學中的重點，同時，還鼓勵學生展開想象，用自己的語言將文章的空白點表達，如貓叫的豐富多腔是怎樣的等情景。這節(jié)課，貓的可愛

8、給學生留下了深刻的印象！但是在引導學生學習老舍寫作方法上有所欠缺，以后應該注意讀寫結(jié)合，多進行寫作方法上的指導。老舍貓教學反思今天，我執(zhí)教了老舍先生的貓這一課。這篇文章非常簡短，描寫了大貓的性格古怪和小貓的淘氣可愛兩部分，字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。在學習本課時，我注重對以下方面進行了訓練：1.抓住重點詞語理解句子進而理解課文內(nèi)容。在學習貓的性格古怪時，我抓住貓的老實，貪玩，盡職這三個特點，先讓學生找出哪些句子描寫了貓的這些特點，并反復朗讀。2體會擬人句的作用，體會作者愛貓的感情。如在理解“在稿紙上踩印幾朵小梅花”時，當貓把老舍先生的稿紙踩印后，他不但不生氣，反而當作梅花來欣賞，可見他對

9、貓的喜愛。作者在寫剛滿月的小貓時，不像在寫一只貓，倒像寫一個可愛的孩子。由此，可以看出作者對貓的喜愛。3注重寫法的滲透，如在描寫貓的老實，作者就抓住貓愛睡覺這一事例來寫的。因此，我布置的課后作業(yè)是一個小練筆，選擇一個你喜歡的小動物，仔細觀察，然后寫一寫。不足之處：1.對課文的深度和廣度挖掘的不夠，我引導孩子們從貓的老實，貪玩，盡職去體會貓的性格古怪，但只是蜻蜓點水，沒有深入講解，最后因為時間倉促，也沒有進行總結(jié)。2.學生讀書的次數(shù)過少，沒有充分理解課文，以至于自己說的過多，沒有充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生的思考時間少。在講課過程中沒有指出古怪的矛盾點。3.在寫作指導中，指導了跟課文無關(guān)的外貌描寫，而沒有像課文中那樣用具體事例表現(xiàn)動物的特點。通過這節(jié)課，我認識到，課前備課很重要，但是課后反思也很重要，通過反思，可以不斷完善自己，使我們認識到自己教學中的不足，可以總結(jié)經(jīng)驗教訓，可以使自己今后的教學過程更充實，更完善。使自己的教學經(jīng)驗更豐富。根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，有計劃地對人力、資源進行合理配置，通過對企業(yè)中員工的招聘、培訓、使用、考核、評價、激勵、調(diào)整等一系列過程，調(diào)動員工地積極性，發(fā)揮員工地潛能，為企業(yè)創(chuàng)造價值，確保企