《新型玻璃》第一課時教學設計

1、?新型玻璃?第一課時教學設計 _x000B_一，故事設疑，提示課題1、同學們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個小偷潛人了陳列珍貴字畫的展覽館，準備劃破玻璃，偷里面的字畫。當他的刀片剛剛觸及玻璃的時候，展覽館內頓時響起了急促的報警聲。警察立即趕來，把小偷抓住了。同學們，故事講到這里，你有什么問題嗎?2、板書課題，齊讀課題：讀了課題后，你想知道什么?3、整理學生提出的問題： 新型玻璃都有哪些名稱? 具有什么特點? 有哪些用途?4、你們最感興趣的是哪個問題 可用什么方法解決?讓學生帶著問題讀書，有利于培養(yǎng)學生邊讀邊考慮的習慣，更能激發(fā)強烈的自主學習的意識，變要我學為我要學。二、自主讀文、解決疑難1、自

2、主讀全文，可邊讀邊劃。2、交流學習結果，用投影出示填空：課文主要介紹了_，_，_，_和_五種新型玻璃。三、默讀存疑，讀議解疑1、默讀第一自然段，考慮：夾絲網防盜玻璃有什么特點?2、把不懂的問題標注出來。3、反響交流：教師鼓勵學生發(fā)揮想像，說說這種玻璃還可以用在什么地方。4、感情朗讀：根據自己對這段文字的獨特感受來朗讀課文，說說這樣處理的理由。5、總結學法： 讀課文，考慮問題，標出不懂的問題。 交流考慮的問題，提出不懂的問題。 根據自己的獨特感受朗讀課文。四、提出問題，合作釋疑1、按第一自然段的學習方法，四人小組合作學習第二自然段。2、每小組先派一人匯報，說說讀懂了什么，還存在哪些疑難。3、同學

3、合作，互助解疑。4、個性化表達：可以合作讀，小組內競賽讀，也可以與其他小組比賽讀。五、獨立運用，復原生活1、用學習第一，二自然段的方法，獨立學習第三、四、五自然段。2、自由選擇合作伙伴，從第三，四，五自然段中任選一段，完成下面的作業(yè)說一說，演一演： 以我是一塊變色玻璃為開頭說一段話。 以推銷員的身份到建材商店推銷產品。 以街頭商販的身份賣玻璃。生活的外延與語文的外延相等。生活化的語文理論活動板塊，使語文教學真正走向生活大課堂。六、總結談話，升華主題同學們，科學技術的開展將大大進步我們的生活質量。這節(jié)課，我們理解了五種新型玻璃的特點和用途，希望同學們努力學習，長大后，去創(chuàng)造更多的新型玻璃，進步生活質量。七、表達心愿，自主作業(yè)1、向家人及朋友談談新型玻璃的特點和用途。2、課外延伸：轉換角色成為顧客，根據實際生活的需要，以書面形式向廠家提出詳細的要求或提供市場信息，為廠家不斷研發(fā)新型玻璃提供參考(如自動除塵玻璃氣象預測玻璃等等)。自主，生活化的課