七年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析

1、七年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析一、試題分析：試卷結(jié)構(gòu)：試卷分成四大部分：卷面分為積累與應(yīng)用、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀理解、寫作。大題為6 6 小題共分 1717 分，第二大題有 1 1 小題，共 7 7 分。第三大題為現(xiàn)代文閱讀理解、 文言文閱讀理解，有 1414 小題，共 4646 分。第四大題為作文， 共 5050 分。這套試題注重知識(shí)積累與能力考核，考查較為全 面，能反映出學(xué)生掌握程度。二、學(xué)情分析我所代的七 1 1、2 2 兩班人數(shù)分別為 4242、4343 人，成績統(tǒng)計(jì) 如下：平均分 7777. 3838及格率 75%75%優(yōu)秀率 20%20%最高分 101101最低分 1919七年級(jí) 2 2

2、班成績好于 1 1 班，兩個(gè)班學(xué)習(xí)成績較期中考試 有一定進(jìn)步，尤其是極差生2 2 人：楊拓宇、張國豪成績不再是個(gè)位數(shù)，較差的張科、張明旭、周旭、趙心雨等學(xué)生慢慢 提高，優(yōu)秀生也進(jìn)步較大。三、學(xué)生答題情況分析從閱卷情況來看，平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)或者每節(jié)課 的過關(guān)都是很有效果的，這在默寫題上就體現(xiàn)出來了。那些 讓學(xué)生背過、寫過、默過、黑板的內(nèi)容，學(xué)生幾乎都是得滿 分的；而那些我沒有做重點(diǎn)的地方，如課后知識(shí)，他們的得 分情況就很不理想。主觀題，學(xué)生的答題能力較差，班上只 有個(gè)別同學(xué)答題時(shí)使用的語言還比較準(zhǔn)確，在以后的教學(xué)生 中要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力，特別是口語表達(dá)的訓(xùn)練，讓每 個(gè)學(xué)生都能站起來回答

3、，有話回答。同時(shí)，深入研究教材， 吃透教材，補(bǔ)充課外知識(shí)以拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性。另外，教學(xué)中也有漏洞，一方面，新教材中有 至少 5 5部作品需要學(xué)生拓展自讀，學(xué)生大多未認(rèn)真讀，這與 老師檢查力度小，未親身示范有很大關(guān)系。 古詩只重視背誦， 未重視方法性訓(xùn)練，學(xué)生沒有形成能力。學(xué)生答題情況：此次考試中存在著一些共同問題，由于 學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握不牢固，錯(cuò)別字又較多，造成大題基礎(chǔ) 知識(shí)得分率較低，還有由于理解能第三題現(xiàn)代文閱讀理解的 得分率也比較低。在作文這一題，好的作文不少，普遍字?jǐn)?shù) 足夠，寫作思路活潑，優(yōu)秀作文語言積累較為豐富，結(jié)構(gòu)巧 妙。從學(xué)生的做題情況來看，兩極分化嚴(yán)重

4、：部分的基礎(chǔ)知 識(shí)中比較活的題目學(xué)生普遍得分率低，除名著閱讀題目簡 單，尤其是病句修改、選詞填空，含有思維能力考查，第二 部分是綜合性學(xué)習(xí)，這道題學(xué)生的失分情況較嚴(yán)重，因?yàn)槠?時(shí)口語訓(xùn)練較多，老師示范到位，有不少精彩回答；第三部 分的閱讀理解這道題大部分的同學(xué)都做的不好，學(xué)生的概括 能力、對(duì)主題的解讀，文言文考的是課內(nèi)篇目，本次復(fù)習(xí)反 復(fù)練習(xí)，學(xué)生做的相當(dāng)好，第四部分是寫作，寫作的分?jǐn)?shù)是 在 30-3630-36 分不等的，這部分拉開了差距。四、今后教學(xué)措施與方法注重基本功訓(xùn)練，保住基本分；著重培養(yǎng)學(xué)生不但會(huì)背 誦而且會(huì)準(zhǔn)確默寫的能力。加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力的培 養(yǎng)，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生能感知，

5、卻無從表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生能 根據(jù)語境準(zhǔn)確選擇詞語的能力。加強(qiáng)閱讀，盡量選取精品，訓(xùn)練到位。現(xiàn)代文閱讀部分， 學(xué)生對(duì)課內(nèi)閱讀題掌握的基本還可以，但對(duì)于聯(lián)想性的題 目得分不理想，說明知識(shí)的積累不夠；課外閱讀相對(duì)課內(nèi) 閱讀得分較差，主要體現(xiàn)在知識(shí)的遷移能力有限，還沒有完 全掌握知識(shí)的獨(dú)立運(yùn)用能力，有待進(jìn)一步培養(yǎng)。這是重中之 重。本次作文得分率相對(duì)較低些，但在學(xué)生所寫的作文來 看，卷面不整潔，涂改處較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也不扎實(shí)， 段落層次安排，語段的連貫性還有待進(jìn)一步提高。讓學(xué)生完 成 4 4、對(duì)于教學(xué)大綱上要求背誦的內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生能夠背、 寫、默；多抽時(shí)間研究教材及考試的出題方向；認(rèn)真學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)好課堂

6、指南，做好課堂的引導(dǎo)者；學(xué)會(huì)基本答題方法。加大課堂的訓(xùn)練量，提高學(xué)生的答題能力；強(qiáng)調(diào)課堂學(xué) 習(xí)氣氛、班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；強(qiáng)調(diào)學(xué)生上好每一堂課，學(xué)好每一節(jié)課的知識(shí)，要求他 們要認(rèn)真的聽課、做好筆記、認(rèn)真的對(duì)待每道題。加大過關(guān) 力度，力爭人人學(xué)習(xí)，人人過關(guān)。五、反思要進(jìn)一步夯實(shí)語文基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法方法還是方法！每天練習(xí)指定的字帖，起一石二鳥 之效。加強(qiáng)古詩文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)?詞。七年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)文言的興趣，打好文言基礎(chǔ)。從 本次考試看，學(xué)生對(duì)文言的詞句的掌握不是很牢固。因此， 在今后的教學(xué)中，要強(qiáng)化文言實(shí)詞的教學(xué)， 要引導(dǎo)學(xué)生理解、 誦讀，形成良好的文言語感。寫作水平急待加強(qiáng)，作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫”，“多” 出效果，“多”出成績。不但要多，而且要精，培養(yǎng)學(xué)生自 批，自改，群體改，示范性