3-5.1生態(tài)系統(tǒng)的結構導學案

1、高中生物必修3第五章 第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結構【課前預習學案】一、預習目標1、 知識目標（1）舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)（2）討論生態(tài)系統(tǒng)的結構2、能力目標（1）嘗試建構生態(tài)系統(tǒng)的結構模型3、 情感態(tài)度與價值觀 （1）認同生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體（2）討論生態(tài)系統(tǒng)的結構二、預習內(nèi)容一、生態(tài)系統(tǒng)的范圍1. 概念：由 與它的相互作用而形成的統(tǒng)一整體。2. 范圍：生態(tài)系統(tǒng)的空間范圍有大有小。 是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包括地球上的及其的總和。二、生態(tài)系統(tǒng)的結構（一）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（二）食物鏈和食物網(wǎng)1、食物鏈（1）形成：生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間因食物而形成的一種聯(lián)系。（2） 基本模式：生產(chǎn)者及各類 者

2、，其中生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，初級消費者為第二營養(yǎng)級，為第三營養(yǎng)級。各種動物所處的營養(yǎng)級 （“是”“不是”）固定不變的。（3）環(huán)節(jié)：一般不會超過 5個營養(yǎng)級。2、食物網(wǎng)3、 功能：食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的 ，生態(tài)系統(tǒng)的 和就是順著這種渠道流動的。三、提出疑惑同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中疑惑點疑惑內(nèi)容【課堂探究學案】一、學習目標（一）生態(tài)系統(tǒng)的范圍 1、列舉5個生態(tài)系統(tǒng)的實例 2、說出生態(tài)系統(tǒng)的判斷要點（二）生態(tài)系統(tǒng)的結構1、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分一個池塘生態(tài)系統(tǒng)包括哪些成分？這些組成成分可分為幾大類？2、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分各自有哪些作用？根據(jù)它們的作用分析：生產(chǎn)者

3、=綠色植物嗎？消費者=動物嗎？分解者=微生物嗎？3、為什么說生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石？為什么說分解者是生態(tài)系統(tǒng)的必需成分？二、學習過程思考：生態(tài)系統(tǒng)與種群、群落有什么關系？ （一）生態(tài)系統(tǒng)的范圍 生態(tài)系統(tǒng)是由與它的相互作用而形成的統(tǒng)一整體?！就卣埂吭嚺e出身邊生態(tài)系統(tǒng)的例子，最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么？ 1 一自然生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)士亜阜生態(tài)系統(tǒng)的組成成分:動物，包括 動物動物、動物、動物和2、生態(tài)系統(tǒng)的類型 V廠生態(tài)系統(tǒng)J人工生態(tài)系統(tǒng)Y生態(tài)系統(tǒng)|生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)(二)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結構':陽光、1、生產(chǎn)者:【思考討論題】(1) 能把無機物轉化為有機物的是生態(tài)系統(tǒng)的那種成分？能把有機物

4、轉化為無機物的是哪種成分?(2) 生產(chǎn)者、消費者、分解者的作用分別是什么？(3) 要構成一個生態(tài)系統(tǒng)，哪些成分是必須具備的？(4) 試舉例說明各組成成分之間的關系?！咎嵝选可鷳B(tài)系統(tǒng)中組成成分的特例與錯誤說法錯誤說法特例細菌都是分解者硝化細菌是自養(yǎng)生物，屬于生產(chǎn)者;寄生細菌屬于特殊的消費者動物都是消費者禿鷲、蚯蚓、原生動物等以動植物殘體為食的腐食動物屬于分解者生產(chǎn)者是綠色植物藍藻、硝化細菌等自養(yǎng)原核生物也是生產(chǎn)者，應該說生產(chǎn)者包含綠色植物植物都是生產(chǎn)者菟絲子營寄生生活，屬于消費者2、食物鏈和食物網(wǎng)(1) 根據(jù)課本P91圖5-4寫出圖中的食物鏈 食物鏈：營養(yǎng)級 生態(tài)系統(tǒng)的成分這條食物鏈共有 個環(huán)節(jié)

5、，即共有 個營養(yǎng)級，其中生產(chǎn)者是第營養(yǎng)級，青蛙是第 營養(yǎng)級，在食物鏈中是 者。據(jù)圖5-4可知，綠色植物固定的太陽能，能通過 由一個營養(yǎng)級向下一個營養(yǎng)級傳遞?！舅伎碱}】 食物鏈中各種生物所處的營養(yǎng)級是不是一成不變的？ 食物鏈一般不超過五個營養(yǎng)級，為什么？ 食物鏈的起點有什么特點？終點有什么特點？ 食物鏈中有沒有分解者？(2) 食物網(wǎng)：概念：許多 彼此相互交錯連接成的復雜 。據(jù)上圖回答： 圖中有幾條食物鏈 鷹是第幾營養(yǎng)級？ 處于第三營養(yǎng)級的有哪些生物？ 鷹和蛇是什么關系？ 形成原因：a 一種綠色植物可能是多種植食性動物的食物b 一種植食性動物既可能吃多種植物，也可能被多種肉食性動物所食。 功能：

6、a 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構；b生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動的渠道；c生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定的重要條件。（3）食物鏈和食物網(wǎng)反應出的各種生物之間的關系三、反思總結【當堂檢測】1森林中的一棵死亡倒下的樹及在其上生活的苔蘚、藻類、蘑菇、白蟻、蠕蟲和鼠等，它們共同組成了A .種群B.生物群落C .食物鏈D .生態(tài)系統(tǒng)2. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)屬于（）A 草原生態(tài)系統(tǒng)B 人工生態(tài)系統(tǒng)C 陸地生態(tài)系統(tǒng)D 淡水生態(tài)系統(tǒng)3. 一個完整的生態(tài)系統(tǒng)應包括（）A 食物鏈和食物網(wǎng) B.無機環(huán)境和生物群落C 生產(chǎn)者和分解者D陽光、生產(chǎn)者和分解者4在生態(tài)系統(tǒng)中能將太陽能轉化為生物群落中化學能的是（）A .蚯蚓B.小麥C .硝化細菌D

7、.酵母菌5能加快物質循環(huán)、并對植物的傳粉和種子的傳播具有重要作用的是（）A .生產(chǎn)者B.消費者C .分解者D .空氣6. 分解者在生態(tài)系統(tǒng)中占有重要地位，這是因為它們能夠（）A .吸收代謝廢物并釋放氧氣B .將動植物的遺體分解成無機物C.使大氣中二氧化碳含量減少D .為其它生物提供食物7. 下列有關生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，正確的是（）A自養(yǎng)生物都屬于生產(chǎn)者，都可以進行光合作用，把無機物轉變成有機物B. 動物都是消費者，其中食草動物為初級消費者C. 分解者都是腐生生物，都是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分D. 非生物的物質和能量是指陽光、水分、空氣、細菌等【課后練習與提高】1.完成下面有關生態(tài)系統(tǒng)成分的概念圖

8、。2 草原生態(tài)系統(tǒng)中有很多生物，其中屬于初級消費者的是()A .蝗蟲 B .蚯蚓C.蜘蛛 D .蛇3 在一條食物鏈中處于第三營養(yǎng)級的生物一定是A .初級消費者B.次級消費者C.三級消費者D .生產(chǎn)者4. “螳螂捕蟬，黃雀在后”。此成語隱含的食物鏈具有的營養(yǎng)級數(shù)至少有A . 2個B . 3個C. 4個5. 右圖是處于平衡狀態(tài)的簡單淡水生態(tài)系統(tǒng)，請回答：(1) 此生態(tài)系統(tǒng)中共有 條食物鏈。(2) 此生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營養(yǎng)級的動物有 。(3) 此生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是 A. 水鳥 B .水綿 C .水藻 D .腐生細菌、真菌(4) 若所有水鳥遷徙到別處則大魚數(shù)目 ，水藻數(shù)目，淡水蝦數(shù)目()水sis7.

9、在陽光明媚的草原上，生活著牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，還有禿鷲、蒼鷹、蜣螂、細菌、真菌等，關 于它們的敘述中正確的是()它們共同構成一個生態(tài)系統(tǒng)它們中的牛、羊、鹿分別組成了3個種群它們中的動物是一個A .B .C .D .&從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，硝化細菌和蚯蚓分別屬于A .生產(chǎn)者、消費者 B .生產(chǎn)者、分解者 C .分解者、消費者9. 下列有關生態(tài)系統(tǒng)結構的敘述，正確的是A .每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個營養(yǎng)級上B .動物都屬于消費者，其中食草動物處于第二營養(yǎng)級C.自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分D .細菌都屬于分解者，其異化作用類型有需氧型和厭氧型()D.消費者、分解者10. 右圖是一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結構模式圖，下列敘述中不正確的是A.在該食物網(wǎng)中，共有 5條食物鏈存在B. 在該食物網(wǎng)中，H處于三個不同的營養(yǎng)級C. 若B種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中，則該種群的密 度在一段時間內(nèi)會明顯變大D. 在該食物網(wǎng)中，如果 C種群的數(shù)量下降10%則H的數(shù)量不會發(fā)生明顯變化11. 某研究性學