31時(shí)分秒的單位換算

1、第 2 課時(shí) 時(shí)間的換算及計(jì)算雙河學(xué)校 郭香教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件教學(xué)過(guò)程：一、猜謎游戲引入：1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)： “矮子指的是什么 ”？“高個(gè)指的又是什么？ ”“分針走一小格的時(shí)間是多少 ”？ “分針走一圈的時(shí)間是多少 ”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多 少”？ “時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少 ”？“1時(shí)等于多少分”？“1分等

2、于多少秒”？3、 教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5 時(shí)， 3 時(shí) 20 分， 6 時(shí)， 9 時(shí) 50 分等。4、 引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間 的計(jì)算 ”。(板書課題)二、教學(xué)新課：1、教學(xué) “例 1”：2時(shí)=()分(1)教師：1時(shí)等于？(學(xué)生答)那 2時(shí)呢？( 2)學(xué)生合作、自主探究。( 3 )反饋a、60+60=1 20 分b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60 >2=120分( 4)教師小結(jié)。2、完成第 4 頁(yè)“做一做 ”先獨(dú)立完成， 再集體訂正， 訂正時(shí)， 可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然 后教師小結(jié)出

3、時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。方法( 1 )時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；方法( 2)時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十 進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。60秒=1 分( 10個(gè) 1=1 個(gè) 10)60分=1 時(shí)( 10個(gè) 10=1 個(gè) 100)反過(guò)來(lái)也是一樣的。3、教學(xué)例 2：(1) 教師投影例 2 的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明 7時(shí) 30分離家， 7時(shí) 45 分到校。(2) 師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？( 3)學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：a、分針從6走到9。走了 3大格，是15分鐘。b

4、、45- 30=15，是 15 分鐘。4、小結(jié)5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。三、鞏固練習(xí)：1 、完成第 5 頁(yè) “做一做 ”。集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。2、填空：（1 ） 50 分比 1 時(shí)少（）分， 1 時(shí)比 45 分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1 時(shí)。3、競(jìng)賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如： 3 時(shí)至 3 時(shí) 45 分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予 獎(jiǎng)勵(lì)。四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)： 教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從 9 時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課 40 分鐘很快就過(guò)

5、去了， “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 ”是啊，時(shí)間就像金子那樣寶 貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算，用家到學(xué)生 經(jīng)過(guò)的時(shí)間來(lái)組織教學(xué)。 一方面教師要相信學(xué)生， 給予學(xué)生自主探索、 合作交流的時(shí)間與空 間，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算的時(shí)間和方法。 另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo)， 通過(guò)學(xué) 生對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。 通過(guò)不斷地積累解決問(wèn)題的策略， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新意識(shí)和實(shí)踐能力。第 3 課時(shí) 時(shí)、分、秒的鞏固練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)

6、踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。2、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1 、完成 “練習(xí)一 ”第 3 題。 要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。2、完成 “練習(xí)一 ”第 4 題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成， 再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的， 允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較， 只要說(shuō)得有道理就行。3、完成 “練習(xí)一 ”第 5 題。 讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間。4、完成 “練習(xí)一 ”第 6 題。先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測(cè)量在跑步或跳繩后，1 分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。5、完成 “練習(xí)一 ”第 8 題。學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難， 讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給 予適當(dāng)?shù)膸椭?、完成 “練習(xí)一 ”第 9 題。 指名說(shuō)說(shuō)題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。二、補(bǔ)充題目。1、 1分=()秒4時(shí)=()分9分09秒 36分02時(shí)5分=()秒150秒02分 400分04時(shí)