三年級下冊《燕子》學案魯教版

1、三年級下冊燕子學案魯教版教學目標：能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的 基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。學會本課11個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩 奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。通過課文中優(yōu)美詞句的理解， 感受燕子的美，春光的美， 體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教學 重點、難點：能運用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解 長句子的意思。指導感情朗讀課文。理解結(jié)構(gòu)比較復雜的句 子。課前預習：熟練地朗讀課文。詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐課時課時目標：初讀課文，了解課文大意。學習本課生字新詞，能熟練地朗讀課

2、文。 能用“增添、“偶爾”造句。學習單元提示，初步掌握讀懂長句子的方法，并運用該 方法學習課文自然段。教學過程: 、導入、喝題。教師念兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一 把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪 好了，春天風光多美好。同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡 燕子嗎？今天，我們一起學習燕子這篇課文。這篇是著 名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。二、初讀課文體會明確自學要求。讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難 寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。學生自學，教師巡回指導。檢查自學效果。出示新詞語，指

3、名認讀，全班齊讀。理解詞語的意思。朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學習自然段這篇寫的確實很美。下面仔細讀自然段，說說你腦子里 浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。學生自由讀。指名學生用自己的話來說。師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子 呢？大家先來看“單元學習提示”讀懂長句子的步驟怎樣？先再，用線劃出。下面我們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文自 然段，再讀這一段。問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴 是怎樣的？句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 歸納學習這句長句子的方法。指導感情朗讀這一段，歸納段意。四、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會。我們能不能把鄭振

4、鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學 讀段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？ 這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。 朗讀自然段。五、指導用用“增添、”“偶爾”造句。理解詞義一一說說“增添、”“偶爾”的近義詞。指名造句。評議。書面練習造句。六、布置作業(yè)。作業(yè)本1、2、3、4、6題。第二課時教學過程：一、學習第二自然段學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫 的是什么？我們先來學習第二句，齊讀。這句句子是句長句子，用學習提示中的方法，怎么學？ 說得很

5、對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩 芽？學習第三句句子。我們再來看看第三句寫什么？指名同學讀句子。要求學生用理解長句子的方法來理解。指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的。師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它 詞語有什么作用？什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集一一請說說趕集的情 況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似 之處。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。齊讀第三句。學習第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀 第四句。誰能簡單地說說這句話的意思?！霸鎏怼笔?/p>

6、什么意思，“生趣”是什么意思？師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不 了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了 燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗 讀這一段。二、學習課文第三自然段大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段句。師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以 又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠 過”這個詞字典里怎么解釋的？你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體 會。我們從“唧”這個字也可以看出什么？還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感

7、覺到燕子 飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點， 要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？師：“小圓暈”是什么？想過嗎？師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈” “暈”是什么意思？想過嗎？師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩 圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作 者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美， 就連這小圓圈也是美的！ 咱們再讀 讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。三、學習第四自然段讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu) 美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰 說。指名說。讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、 劃劃?！斑@多么像一首正待演奏的曲譜啊！ ”“這”指的是什 么？看看書上的插圖。老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像 不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想一想，這會是一首什么樣的 正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？學生齊讀第四自然段。從課文中，我們