四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》第二課時(shí)教案

1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告第二課時(shí)教案第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、回顧內(nèi)容，引入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告一課，誰(shuí)還記得調(diào)查報(bào)告中寫(xiě)了哪幾部分的內(nèi)容？那么作者為什么寫(xiě)這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、依據(jù)自學(xué)提綱展示互動(dòng)。細(xì)讀課文，感悟、理解（一）、學(xué)習(xí)第一、二自然段（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。（2）師生交流學(xué)習(xí)心得。作者為什么對(duì)小樹(shù)的死因進(jìn)行調(diào)查？（二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？1、默讀這部分。2、集體交流。（ 1） 作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？如果是你還會(huì)怎樣調(diào)

2、查？（ 2）通過(guò)調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？你有何感想？（三）學(xué)習(xí)“分析”部分。1、自由讀這部分。2、小組合作學(xué)習(xí)（ 1）說(shuō)說(shuō)這些小樹(shù)在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣，為什么？（ 2）小樹(shù)生長(zhǎng)的不利因素是什么？3、展示學(xué)習(xí)效果。（四）學(xué)習(xí)”結(jié)論”部分1、指名讀，小組討論：（ 1）說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。（ 2） 作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么？（ 3）這樣帶來(lái)的后果是什么？2、反饋學(xué)習(xí)收獲。3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說(shuō)服力。（五）學(xué)習(xí)“建議”部分，體會(huì)意義。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門(mén)寫(xiě)一份建議書(shū)你想怎樣寫(xiě)？（ 1）反映問(wèn)題，有理、有據(jù)、有節(jié)。（ 2）態(tài)度十分誠(chéng)懇。（

3、 3）語(yǔ)言文明禮貌。（ 4）內(nèi)容具體，建議細(xì)致。（ 1）齊讀這一部分。（2） 作者提出了哪些建議？（3）引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展開(kāi)想象你還有什么好的建議和措施來(lái)保護(hù)綠化成果？（四）總結(jié)全文，理清文章各不分的關(guān)系。1、自由讀，小組討論：文章各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？2、反饋學(xué)習(xí)效果，師生評(píng)議。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。1、對(duì)于保護(hù)環(huán)境，你的建議是：（）2、，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的一般步驟是：（）（）（）（）（）（）。3、用下列詞語(yǔ)造句：并且、措施板書(shū)設(shè)計(jì)：11、小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告查調(diào)的'原因：家門(mén)前的小樹(shù)死了如何調(diào)查：實(shí)地測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、考察分析信息：非正常死亡得出結(jié)論：人為因素教學(xué)反思：教師要選用有趣的語(yǔ)言向?qū)W生提示應(yīng)當(dāng)注意的字詞，這樣才能加深學(xué)生的印象。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，邊讀邊思考，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)筆墨多