2012版中考語文一輪復習第15課時課外文言文閱讀精品課件人教新課標版

1、 課外文言文閱讀 中考示例中考示例中考示例例例12011青島青島 閱讀下面的文言文，回答問題。閱讀下面的文言文，回答問題。 任賢任賢魏征，鉅鹿人也，近徙家相州之臨黃。武德末，為太子魏征，鉅鹿人也，近徙家相州之臨黃。武德末，為太子洗馬。見太宗與隱太子洗馬。見太宗與隱太子陰相傾奪，每勸建成早為之謀。陰相傾奪，每勸建成早為之謀。太宗既誅隱太子，召征責之曰：太宗既誅隱太子，召征責之曰：“汝離間我兄弟，何也汝離間我兄弟，何也？”眾皆為之危懼。征慷慨自若，從容對曰：眾皆為之危懼。征慷慨自若，從容對曰：“皇太子若皇太子若從臣言，必無今日之禍。從臣言，必無今日之禍?！碧跒橹當咳?，厚加禮異，擢太宗為之斂容，厚

2、加禮異，擢拜諫議大夫。數(shù)引之臥內(nèi)，訪以政術(shù)。征雅拜諫議大夫。數(shù)引之臥內(nèi)，訪以政術(shù)。征雅有經(jīng)國之才，有經(jīng)國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗每與之言，未嘗不悅。征亦喜性又抗直，無所屈撓。太宗每與之言，未嘗不悅。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又勞逢知己之主，竭其力用。又勞之曰：之曰：“卿卿所諫前后二百所諫前后二百余事，皆稱朕意。非卿忠誠奉國，何能若是！余事，皆稱朕意。非卿忠誠奉國，何能若是！” 中考示例貞觀三年，累遷秘書監(jiān)，參預朝政。深謀遠算，多所弘益貞觀三年，累遷秘書監(jiān)，參預朝政。深謀遠算，多所弘益。太宗嘗謂曰：太宗嘗謂曰：“卿罪重于中鉤卿罪重于中鉤，我任卿逾于管仲，近代君臣，我任卿逾于管仲，近代君臣

3、相得，寧有似我于卿者乎？相得，寧有似我于卿者乎？”注注 隱太子：唐高祖李淵長子李建成，玄武門之變后，隱太子：唐高祖李淵長子李建成，玄武門之變后，李世民追封他為息王，謚李世民追封他為息王，謚“隱隱”，史稱，史稱“隱太子隱太子”。擢：提擢：提拔，提升。拔，提升。雅：一向，向來。雅：一向，向來。勞：撫慰。勞：撫慰。卿：對人表示卿：對人表示親熱的稱呼。親熱的稱呼。多所弘益：意思是對治理國家有很多重大的幫多所弘益：意思是對治理國家有很多重大的幫助。助。中鉤：春秋時，齊公子小白與公子糾爭位，管仲輔佐公中鉤：春秋時，齊公子小白與公子糾爭位，管仲輔佐公子糾。一次，管仲用箭射中公子小白的衣帶鉤。后公子小白獲子糾

4、。一次，管仲用箭射中公子小白的衣帶鉤。后公子小白獲勝，公子小白即位后，即齊桓公，他以管仲為相。勝，公子小白即位后，即齊桓公，他以管仲為相。 中考示例1解釋下列句子中加點的詞。解釋下列句子中加點的詞。(1)太宗既誅隱太子太宗既誅隱太子()(2)數(shù)引之臥內(nèi)，訪以政術(shù)數(shù)引之臥內(nèi)，訪以政術(shù)( )思路分析思路分析 解釋文言詞語，在讀懂大意的前提下，可以用解釋文言詞語，在讀懂大意的前提下，可以用“替換法替換法”，把加點詞語的意思代入到句子中念念，語義通，把加點詞語的意思代入到句子中念念，語義通暢即可。其次用暢即可。其次用“組詞法組詞法”，如，如“往來而不絕者往來而不絕者”中的中的“絕絕”，就可用，就可用“

5、組詞法組詞法”解釋為解釋為“斷絕斷絕”。又如。又如“從民欲從民欲也也”中的中的“從從”可解釋為可解釋為“依從、順從、聽從依從、順從、聽從”。已經(jīng)已經(jīng)屢次、多次屢次、多次解析解析 “既既”在文言文中一般解釋為在文言文中一般解釋為“已經(jīng)已經(jīng)”。如我們在。如我們在曹劌論曹劌論戰(zhàn)戰(zhàn)中學過中學過“既克，公問其故既克，公問其故”中的中的“既既”就是這個意思。就是這個意思。“數(shù)數(shù)”在在這里讀這里讀shu，是，是“屢次、多次屢次、多次”的意思。我們在的意思。我們在陳涉世家陳涉世家中中學過學過“廣故數(shù)言欲亡廣故數(shù)言欲亡”中的中的“數(shù)數(shù)”就是這個意思。就是這個意思。 中考示例2用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。用現(xiàn)代漢語翻

6、譯下列句子。(1)皇太子若從臣言，必無今日之禍?；侍尤魪某佳裕責o今日之禍。_(2)太宗每與之言，未嘗不悅。太宗每與之言，未嘗不悅。_思路分析思路分析 翻譯課外文言文語句，譯出大意即可得分。但翻譯課外文言文語句，譯出大意即可得分。但要落實語句中的重點詞語，如第要落實語句中的重點詞語，如第(1)小題中的小題中的“從從”“”“今今”，第，第(2)小題中的小題中的“每每”“”“悅悅”等。等。皇太子如果聽從我的話，肯定不會有今天的殺身之禍?；侍尤绻爮奈业脑挘隙ú粫薪裉斓臍⑸碇?。太宗每次與他交談，從來沒有不高興的。太宗每次與他交談，從來沒有不高興的。解析解析 重點詞語，如：重點詞語，如：“從

7、從”是是“聽從聽從”的意思，的意思，“每每”是是“常常、常常、每次每次”的意思，的意思，“悅悅”是是“高興、愉快高興、愉快”的意思。翻譯時要注意的意思。翻譯時要注意語言通順，沒有錯別字。語言通順，沒有錯別字。 中考示例3從唐太宗對魏征的態(tài)度來看，你認為唐太宗具有怎樣的品質(zhì)？從唐太宗對魏征的態(tài)度來看，你認為唐太宗具有怎樣的品質(zhì)？思路分析思路分析 分析人物品質(zhì)，一要通過文本中有關(guān)人物事分析人物品質(zhì)，一要通過文本中有關(guān)人物事件的分析概括，比如作者是怎樣通過人物描寫來展現(xiàn)人物形件的分析概括，比如作者是怎樣通過人物描寫來展現(xiàn)人物形象、表現(xiàn)人物思想品德的。二要緊扣文本的主題思想來作答。象、表現(xiàn)人物思想品德

8、的。二要緊扣文本的主題思想來作答。_任人唯賢；胸襟寬廣。任人唯賢；胸襟寬廣。解析解析 回答這個問題首先要審清題目要求：要求從對魏征回答這個問題首先要審清題目要求：要求從對魏征的態(tài)度來分析太宗具有的品質(zhì)，千萬不要誤以為是分析魏的態(tài)度來分析太宗具有的品質(zhì)，千萬不要誤以為是分析魏征的品質(zhì)。文中的太宗是一個重用賢臣的人，對于能夠直征的品質(zhì)。文中的太宗是一個重用賢臣的人，對于能夠直言進諫的魏征，他虛心請教，并重用和提拔，是一個善于言進諫的魏征，他虛心請教，并重用和提拔，是一個善于納諫、心胸寬廣的人。納諫、心胸寬廣的人。 中考示例例例22010無錫無錫 閱讀下面的文言文，回答問題。閱讀下面的文言文，回答問

9、題。 范蠡范蠡范蠡事越王勾踐，與勾踐深謀二十余年，竟滅吳，報會范蠡事越王勾踐，與勾踐深謀二十余年，竟滅吳，報會稽之恥，北渡兵於淮，以臨齊、晉，號令中國，以尊周室?；異u，北渡兵於淮，以臨齊、晉，號令中國，以尊周室。勾踐以霸，而范蠡稱上將軍。還反國，范蠡以為大名之下，勾踐以霸，而范蠡稱上將軍。還反國，范蠡以為大名之下，難以久居，且勾踐為人可與同患，難與處安，乃裝其輕寶珠難以久居，且勾踐為人可與同患，難與處安，乃裝其輕寶珠玉，自與其私徒屬乘舟浮海以行，終不反。玉，自與其私徒屬乘舟浮海以行，終不反。 中考示例范蠡浮海出齊，變姓名，耕于海畔，父子治產(chǎn)。居無范蠡浮海出齊，變姓名，耕于海畔，父子治產(chǎn)。居無

10、幾何，致產(chǎn)數(shù)十萬。齊人聞其賢，以為相。范蠡喟然嘆曰：幾何，致產(chǎn)數(shù)十萬。齊人聞其賢，以為相。范蠡喟然嘆曰：“居家只致千金，居官則至卿相，此布衣之極也。久受尊居家只致千金，居官則至卿相，此布衣之極也。久受尊名，不祥。名，不祥?！蹦藲w相印，盡散其財，以分與知友鄉(xiāng)黨，間乃歸相印，盡散其財，以分與知友鄉(xiāng)黨，間行以去，止于陶，自謂陶朱公。行以去，止于陶，自謂陶朱公。 中考示例1下列句子中的下列句子中的“以以”與與“以尊周室以尊周室”中的中的“以以”的意的意義和用法相同的一項是義和用法相同的一項是 ()A不以物喜不以物喜 B可以一戰(zhàn)可以一戰(zhàn)C令辱之，以激怒其眾令辱之，以激怒其眾 D策之不以其道策之不以其道C

11、思路分析思路分析 這是一道四選一的客觀題，考查常見虛詞的用這是一道四選一的客觀題，考查常見虛詞的用法。選項素材來自課內(nèi)，我們首先要明確各項中法。選項素材來自課內(nèi)，我們首先要明確各項中“以以”的意義的意義和用法，然后用代入法代入和用法，然后用代入法代入“以尊周室以尊周室”中，選其最合適的一中，選其最合適的一項即可。項即可。 中考示例2下列對文段內(nèi)容的理解有錯誤的一項是下列對文段內(nèi)容的理解有錯誤的一項是 ()A文段主要寫范蠡兩次辭官的經(jīng)過和原因。文段主要寫范蠡兩次辭官的經(jīng)過和原因。B范蠡離勾踐而去，是因為勾踐是個不能與大臣共患難范蠡離勾踐而去，是因為勾踐是個不能與大臣共患難同享福的人。同享福的人。

12、C范蠡歸還相印，散盡家財，是個淡泊名利的人。范蠡歸還相印，散盡家財，是個淡泊名利的人。D范蠡從商經(jīng)營有方，治國深謀遠慮，頗負盛名。范蠡從商經(jīng)營有方，治國深謀遠慮，頗負盛名。B思路分析思路分析 本題也是一道四選一的客觀題，考查對文本內(nèi)本題也是一道四選一的客觀題，考查對文本內(nèi)容的理解能力。思路為依據(jù)選項，對照文本閱讀，逐一排除。容的理解能力。思路為依據(jù)選項，對照文本閱讀，逐一排除。 中考示例3解釋下列句子中加點的詞。解釋下列句子中加點的詞。(1)范蠡事越王勾踐范蠡事越王勾踐( )(2)還反國還反國( )(3)此布衣之極也此布衣之極也()(4)間行以去間行以去() 思路分析思路分析 此題考查學生對常

13、見實詞的理解能力?？此拼祟}考查學生對常見實詞的理解能力?？此普n外，實則課內(nèi)。萬變不離其宗，關(guān)鍵是學以致用，活學活課外，實則課內(nèi)。萬變不離其宗，關(guān)鍵是學以致用，活學活用。用。侍奉，輔佐侍奉，輔佐同同“返返”，返回，返回平民平民離開離開 中考示例4用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(1)自與其私徒屬乘舟浮海以行。自與其私徒屬乘舟浮海以行。_(2)齊人聞其賢，以為相。齊人聞其賢，以為相。_思路分析思路分析 本題考查學生對句子含意的理解與翻譯能力。本題考查學生對句子含意的理解與翻譯能力。翻譯第翻譯第(1)小題時應準確理解小題時應準確理解“私私”“”“徒徒”“”“屬屬”“”“行行”的含的含

14、義，翻譯第義，翻譯第(2)小題時應準確理解小題時應準確理解“聞聞”“”“賢賢”“”“以為以為”的用的用法和含義。這些都是采分點。法和含義。這些都是采分點。私自與他的部屬乘船渡海而去。私自與他的部屬乘船渡海而去。齊國人聽說他很有才能，讓他做卿相。齊國人聽說他很有才能，讓他做卿相。 考點聚焦考點聚焦考點聚焦課外文言文閱讀所選用的文本都很淺顯，相當于七、八年課外文言文閱讀所選用的文本都很淺顯，相當于七、八年級所學過的文言文，其知識內(nèi)容與課內(nèi)學過的知識內(nèi)容有一定級所學過的文言文，其知識內(nèi)容與課內(nèi)學過的知識內(nèi)容有一定的聯(lián)系。從主題內(nèi)容上看主要有惜時好學、聰穎才智、傳統(tǒng)美的聯(lián)系。從主題內(nèi)容上看主要有惜時好

15、學、聰穎才智、傳統(tǒng)美德、處世為人、山水游記、勤政為民、反腐倡廉、事理探究等。德、處世為人、山水游記、勤政為民、反腐倡廉、事理探究等。比較近幾年的中考題，淺易文言文的命題呈現(xiàn)以下幾大趨勢：比較近幾年的中考題，淺易文言文的命題呈現(xiàn)以下幾大趨勢：一是對文言文詞語音、義及句意的考查，是永久性內(nèi)容；二是一是對文言文詞語音、義及句意的考查，是永久性內(nèi)容；二是理解性閱讀仍為重頭戲；三是開放拓展題逐漸介入。理解性閱讀仍為重頭戲；三是開放拓展題逐漸介入。 答題指導答題指導答題指導第一步：快速瀏覽題目。第一步：快速瀏覽題目。課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項

16、出示了文中某些關(guān)鍵詞的意思；有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏某些關(guān)鍵詞的意思；有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目，有助于初步了解文言文的大致意思。所以，接觸到課覽題目，有助于初步了解文言文的大致意思。所以，接觸到課外文言文閱讀文段，首先應快速瀏覽文段后的題目。外文言文閱讀文段，首先應快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細分析標題。第二步：仔細分析標題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。學生應留一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。學生應留意并仔細分析文段的標題，因為大部分標題本身就概括了文言意并仔細分析文段的標題，因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。文的主要內(nèi)容。第

17、三步：結(jié)合注釋速讀全文。第三步：結(jié)合注釋速讀全文。 答題指導課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于準確理解文言文的主要內(nèi)容。會給出注釋。這些注釋有助于準確理解文言文的主要內(nèi)容。在閱讀全文的過程中，碰到在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎攔路虎”，千萬不能停下來，千萬不能停下來苦苦思索，而應繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀苦苦思索，而應繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：第四步：“對癥下藥對癥下藥”解答問題。解答問題。(1)詞語解釋題：這

18、類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多詞語解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內(nèi)文言義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內(nèi)文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，即為正確的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，即為正確答案。答案。 答題指導(2)句子翻譯題：翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，句子翻譯題：翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵詞語的意思解釋出來在草稿上把關(guān)鍵詞語的意思解釋出來(直譯直譯)；然后，將句子的；然后，將句子的大致意思寫出來大致意思寫出來(意譯意譯)。(3)內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回用自