口語交際《勸說》(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上口語交際勸說教學設計設計理念根據本課教材特點和學生身心發(fā)展特點，遵循“積極指導自學、合作、探究的學習方式”的教學理念，運用情境教學法，讓學生模擬角色，在互相交流中學會勸說，引導學生主動學習、議中感悟、角色體驗，多渠道接受信息。引導學生合作學習、探究學習，體驗學習，掌握從議到悟的學習方法。在小組交流、生生互動中激發(fā)學生交際的欲望，體會規(guī)勸語言的特點和技巧，養(yǎng)成良好的語言習慣。教學目標1、培養(yǎng)學生運用得體的語言進行表達的能力。2、鼓勵學生回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方身份和地位，能有針對性地得體地勸說。3、了解和感悟勸說策略和技巧，能態(tài)度真誠地勸說他人。教

2、學重難點了解和感悟規(guī)勸語言的特點和技巧，能動之以情、曉之以理地進行得體的勸說。教學過程一、 表演小品，引入話題1、學生看小品表演（兩學生上臺表演小品勸爸爸戒煙）：爸：（坐在椅子上，抽出一根煙點著）飯后一根煙，賽過活神仙?。ㄎ艘豢?，咳嗽。）華：爸爸，你不要抽煙。（一手把煙搶過來，扔在地上。）爸：你這孩子，干什么你？華：我很多同學的爸爸都不抽煙，你也別抽了。爸：大人的事情你小孩子別管那么多，管好自己的學習吧！華：爸爸，抽煙的害處很大，我求你以后別抽了！爸：我抽了十幾年，身體不照樣好好的？咳，咳就是有點小咳嗽。華：反正抽煙沒一點好處。爸：沒事！時間不早了，你該上學了，快走吧！2、思考交流：同學們，

3、你知道他倆在演什么嗎？（兒子勸爸爸戒煙）3、引入口語交際話題：在日常生活中，我們也可能遇到過類似的情況，像小英這種勸爸爸改掉不良習慣的做法，就是勸說。二、小組交流，探究方法1、小組討論：（1）小華的勸說是否成功？為什么？（2）勸說時該注意什么？（3）如果你是小華，你會怎樣去勸說爸爸？2、小結勸說時應注意的問題。讓學生明白,勸說要講究技巧,能動之以情、曉之以理地進行得體的勸說。三、以理服人，體驗成功1、二人小組模擬剛才小品的情節(jié)進行練說。2、師生演說。（老師扮演剛才小品中的爸爸,由同學們進行勸說,看誰能勸說成功.）3、小結評議:剛才哪些同學的勸說比較成功,原因是什么?(讓學生通過成功的勸說體驗,進一步掌握勸說的語言技巧與方法)四、走進生活，實踐勸說1、生活中，需要勸說別人的情況還有哪些？為什么需要勸說？2、學生在小組內交流，先說說勸說的主題，再商量一下怎樣勸說會更有效。3、推薦優(yōu)秀的小組上臺表演勸說過程。4、針對班級中的一些不良行為,學生即興上臺勸說。 如：勸說別亂給人取綽號，勸說學習用品、桌面混亂的要整理，勸說同學講究個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾等等。5、互動評價。五、 師生總結，暢談收獲1、這節(jié)課你有什么收獲？2、總結：同學們，生活中存在的不良行為還有很多，請大家繼續(xù)做生活中的有心人，遇到需要勸說的情