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文檔簡介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上口語交際勸說教學設計設計理念根據(jù)本課教材特點和學生身心發(fā)展特點,遵循“積極指導自學、合作、探究的學習方式”的教學理念,運用情境教學法,讓學生模擬角色,在互相交流中學會勸說,引導學生主動學習、議中感悟、角色體驗,多渠道接受信息。引導學生合作學習、探究學習,體驗學習,掌握從議到悟的學習方法。在小組交流、生生互動中激發(fā)學生交際的欲望,體會規(guī)勸語言的特點和技巧,養(yǎng)成良好的語言習慣。教學目標1、培養(yǎng)學生運用得體的語言進行表達的能力。2、鼓勵學生回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對方身份和地位,能有針對性地得體地勸說。3、了解和感悟勸說策略和技巧,能態(tài)度真誠地勸說他人。教
2、學重難點了解和感悟規(guī)勸語言的特點和技巧,能動之以情、曉之以理地進行得體的勸說。教學過程一、 表演小品,引入話題1、學生看小品表演(兩學生上臺表演小品勸爸爸戒煙):爸:(坐在椅子上,抽出一根煙點著)飯后一根煙,賽過活神仙!(吸了一口,咳嗽。)華:爸爸,你不要抽煙。(一手把煙搶過來,扔在地上。)爸:你這孩子,干什么你?華:我很多同學的爸爸都不抽煙,你也別抽了。爸:大人的事情你小孩子別管那么多,管好自己的學習吧!華:爸爸,抽煙的害處很大,我求你以后別抽了!爸:我抽了十幾年,身體不照樣好好的?咳,咳就是有點小咳嗽。華:反正抽煙沒一點好處。爸:沒事!時間不早了,你該上學了,快走吧!2、思考交流:同學們,
3、你知道他倆在演什么嗎?(兒子勸爸爸戒煙)3、引入口語交際話題:在日常生活中,我們也可能遇到過類似的情況,像小英這種勸爸爸改掉不良習慣的做法,就是勸說。二、小組交流,探究方法1、小組討論:(1)小華的勸說是否成功?為什么?(2)勸說時該注意什么?(3)如果你是小華,你會怎樣去勸說爸爸?2、小結(jié)勸說時應注意的問題。讓學生明白,勸說要講究技巧,能動之以情、曉之以理地進行得體的勸說。三、以理服人,體驗成功1、二人小組模擬剛才小品的情節(jié)進行練說。2、師生演說。(老師扮演剛才小品中的爸爸,由同學們進行勸說,看誰能勸說成功.)3、小結(jié)評議:剛才哪些同學的勸說比較成功,原因是什么?(讓學生通過成功的勸說體驗,進一步掌握勸說的語言技巧與方法)四、走進生活,實踐勸說1、生活中,需要勸說別人的情況還有哪些?為什么需要勸說?2、學生在小組內(nèi)交流,先說說勸說的主題,再商量一下怎樣勸說會更有效。3、推薦優(yōu)秀的小組上臺表演勸說過程。4、針對班級中的一些不良行為,學生即興上臺勸說。 如:勸說別亂給人取綽號,勸說學習用品、桌面混亂的要整理,勸說同學講究個人衛(wèi)生,不亂扔垃圾等等。5、互動評價。五、 師生總結(jié),暢談收獲1、這節(jié)課你有什么收獲?2、總結(jié):同學們,生活中存在的不良行為還有很多,請大家繼續(xù)做生活中的有心人,遇到需要勸說的情
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