四年級數(shù)學月考第一次分析(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上丹寨縣排中小學2017-2018第二學期四年級第一次月考試卷分析 一、考試概況及問題分析 1、試題考查全面，覆蓋面廣。本試卷共計七個大題，涵蓋了教材中第一、二、三單元的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學生的學習情況。本卷在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。 二、下面對測試情況做以具體的分析：（一）、填空部分：問題出現(xiàn)最多的是第3、9小題，3小題題是為了考查學生對“位置”知識的掌握，多數(shù)學生對這方面的知識不是很清楚，沒有實際觀察。9小題與六大題的2小題

2、意思一樣，只是換個題目，換種說法之后學生就不會了。（二）、判斷題中的第1、5小題錯的較多，原因是學生基礎知識太差，理解題意能力太弱。（三）選擇題中有部分學生錯，原因都是因為太粗心。（四）計算題有部分學生粗心，但是在列綜合算式中大部分學生不會，基礎差。 (五)解決問題，第1小題中很多學生弄錯兒童票半價，半價不理解，往返車費也不理解，沒有讀清楚題意，粗心。第2小題題目中只有一星期，但是代表7天，很多人沒有把7天算進去。第3小題分共合作，但是學生把算式列錯。第4小題很多學生之算出樓下的座位，沒有把樓上的座位一起算進去，所以這里錯很多。三、失分的主要原因是：1、概念不清晰、基礎知識、基本技能欠缺

3、60;在新知的學習過程中，尤其是“方向與位置”的學習內(nèi)容，學生觀察、動手操作太少，體驗不深，沒有相關經(jīng)驗的積累，因而學生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實，使用學習工具的方法不正確、不熟練。2、推理、判斷和解決問題的能力不強 一是學生對動手操作和數(shù)學語言表達能力不足，二是學生運用已有的學習經(jīng)驗靈活解決問題的能力有待提高。3、沒有形成良好的學習習慣 審題不認真，讀題不完整，做錯順序，抄錯題，這類情況導致很多同學無謂失分。4、學生缺乏綜合能力培養(yǎng) 學生的知識與生活聯(lián)系還不夠，解決問題的方法策略單一，不能綜合運用已學過的數(shù)學知識來分析數(shù)學信息，缺乏綜合性解決問題的能力。&#

4、160;四、改進建議：（一）提高課堂教學質(zhì)量1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。 3、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。（二）、繼續(xù)加強雙基的訓練。1、注意知識的梳理與整合：在一道題中包含多個知識點或多個單元的知識點，往往錯一步就會導致連環(huán)錯誤，幫助學生梳理知識，構建知識網(wǎng)絡，才能在解決問題是舉一反三，觸類旁通。2、注重學生的學習過程，注重知識的形成和發(fā)展的過程，重視學生解決問題的方法、策略，在探究中合理性能力的培養(yǎng)。發(fā)展學生的思維能力。3、培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生的實踐意識，讓學生在實踐中選擇有用的信息，解決數(shù)學問題，通過不斷積累內(nèi)化成自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自