談家長(zhǎng)工作與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

1、自主教研小結(jié)談家長(zhǎng)工作與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合 劉炳華幼兒園家長(zhǎng)工作的目的在于：實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育幼兒，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高，這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。從目的可以看出教師與家長(zhǎng)應(yīng)是平等的伙伴關(guān)系；從工作出發(fā)家長(zhǎng)則是教師了解幼兒最好的信息源。怎樣才能做到教師與家長(zhǎng)精神敞開彼此接納，贏得家長(zhǎng)的理解與支持，讓家長(zhǎng)工作更有效的與教育教學(xué)相結(jié)合呢？我在工作中實(shí)踐著。一、明確教育目標(biāo)，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展要達(dá)到家園同步教育，就必須使家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的教育目標(biāo)、活動(dòng)安排。為此我班開設(shè)了“家園平臺(tái)”，設(shè)置了“請(qǐng)您關(guān)注”，為了便于家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)工作和幼兒活動(dòng)，及時(shí)公布班級(jí)信息，開學(xué)初公布學(xué)期目標(biāo)；主題活動(dòng)

2、計(jì)劃，每日的活動(dòng)安排重點(diǎn)內(nèi)容等，使家長(zhǎng)有針對(duì)性的配合教育及班上活動(dòng)的開展。例如在保護(hù)我自己的主題活動(dòng)中，我們事先將活動(dòng)發(fā)展的脈絡(luò)圖、活動(dòng)的教育目標(biāo)、每個(gè)活動(dòng)的計(jì)劃等公布在平臺(tái)中，這樣有的放矢，使家長(zhǎng)充分重視活動(dòng)。在活動(dòng)進(jìn)行中，將需要家長(zhǎng)配合的要求講明白，使家長(zhǎng)知道如何在家中進(jìn)行活動(dòng)的配合。比如在家中尋找危險(xiǎn)，并幫助輔導(dǎo)幼兒作好記錄，如何設(shè)計(jì)家中的安全提示牌等。家長(zhǎng)們對(duì)活動(dòng)重視非常，由于家長(zhǎng)的主動(dòng)配合達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)效果。二、挖掘家長(zhǎng)教育資源，吸引家長(zhǎng)參與幼兒園教育家長(zhǎng)身上蘊(yùn)含豐富的教育資源，作為教師應(yīng)充分利用這些資源，利用其為教育服務(wù)，為促進(jìn)幼兒的發(fā)展服務(wù)。（一）、利用家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，與幼兒園教育

3、相結(jié)合。 在我班開展保護(hù)牙齒的活動(dòng)時(shí)，孩子們對(duì)牙齒的構(gòu)造、蛀牙的形成非常感興趣。搜集了許多相關(guān)的資料?？墒亲鳛榻處煹奈覀兯坪醪荒茏尯⒆觽兊玫街R(shí)的滿足，這時(shí)我們想到了萱萱的媽媽一名醫(yī)生。當(dāng)萱萱媽媽身穿白大褂，手里拿著牙齒模型出現(xiàn)時(shí)，教室里傳來一片驚呼聲。萱萱媽媽跟小朋友們講解牙齒的構(gòu)造，蛀牙的形成，孩子們聽得認(rèn)真極了。萱萱媽媽還教給小朋友正確的刷牙方法，孩子們仔細(xì)的聽，專注的刷。在刷牙的過程中，有的小朋友出現(xiàn)想嘔吐的感覺，萱萱媽媽給予示范講解讓孩子們清楚明白。對(duì)孩子們來說這樣的教育更有說服力。（二）、利用家長(zhǎng)間的資源共享，促進(jìn)幼兒發(fā)展隨著家長(zhǎng)工作的深入，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的水平參差不齊，對(duì)教育重視的

4、程度也高低不同，其中一些家長(zhǎng)文化素質(zhì)很高，他們的教育觀念和方法甚至超前于教師，在育兒方面有先進(jìn)的科學(xué)的理念。如何很好的利用這一有利條件，使其在家園共育中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)其他家長(zhǎng)共同進(jìn)步呢？我認(rèn)為首先要使家長(zhǎng)關(guān)注、重視起來，其次通過家長(zhǎng)園地進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)交流應(yīng)具有實(shí)效性，真正的為家長(zhǎng)排憂解難。我采取的方法是：1、與家長(zhǎng)真誠(chéng)交流，共同探討育兒措施每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)心自己孩子的進(jìn)步。我從此處入手，在家長(zhǎng)每天接送孩子時(shí)我不失時(shí)機(jī)的主動(dòng)約談家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)談孩子在園的情況；談我對(duì)孩子的了解；談孩子身上的閃光點(diǎn)；以及教師的教學(xué)方法和態(tài)度，同時(shí)將我的困惑和在教育教學(xué)過程中感到棘手的問題提出來共同探討，向家長(zhǎng)尋求幫助。我們之間

5、這種平等的溝通拉近了彼此的距離，我的真誠(chéng)也換來了家長(zhǎng)對(duì)我工作的理解和支持。我們感到對(duì)幼兒來說集體的感染力和帶動(dòng)作用是不容忽視的，因此我們?cè)笧閯?chuàng)設(shè)一個(gè)利于幼兒發(fā)展的氛圍和空間而共同努力。2、利用親子共讀，加深彼此了解我們班開展了親子共讀活動(dòng)，教師利用早晚時(shí)間，請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)共同來到圖書區(qū)進(jìn)行閱讀活動(dòng)。在活動(dòng)開展期間教師發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)不管幼兒的感受如何，是否接受只是一味的照本宣科，孩子?xùn)|張西望本來是孩子選擇的感興趣的書；有的。家長(zhǎng)一副高高在上的模樣，冷冷的語氣問孩子這個(gè)如何，那個(gè)怎樣，孩子則唯唯諾諾一副無所適從的樣子，生怕答錯(cuò)了會(huì)受什么懲罰似的，孩子一點(diǎn)自信也沒有；還有的家長(zhǎng)放任自流。孩子不停的換書，

6、家長(zhǎng)只是看著而不去引導(dǎo)等。教師進(jìn)行了適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)。在教師的示范講解引導(dǎo)之下，家長(zhǎng)們一致認(rèn)為受益匪淺，會(huì)經(jīng)常帶孩子們來親子共讀閱讀圖書，并表示在家里也會(huì)同在幼兒園一樣指導(dǎo)孩子閱讀，為孩子將來的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。 3、抓住教育契機(jī)，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)教師對(duì)幼兒的真誠(chéng)和關(guān)注感動(dòng)了家長(zhǎng)，于是許多家長(zhǎng)踴躍的投稿介紹自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，還有的家長(zhǎng)說出自己在育兒方面的困惑，如我的孩子總坐不住怎么辦？現(xiàn)在應(yīng)不應(yīng)該讓孩子學(xué)樂器？孩子任性但又很犟怎么辦？針對(duì)問題我及時(shí)的查找資料幫助家長(zhǎng)解決困惑，對(duì)于普遍性的問題提出來大家一起探討，同時(shí)針對(duì)幼兒的優(yōu)點(diǎn)或問題提出吸引家長(zhǎng)參與討論，如你在家中是如何培養(yǎng)孩子自理能力的？談?wù)?/p>

7、你對(duì)糾正孩子偏食的教育方法等話題。為尊重和調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與熱情，每次我都及時(shí)地把家長(zhǎng)來信貼在“請(qǐng)您參與”欄目中，并有針對(duì)性的向其他家長(zhǎng)介紹?！凹议L(zhǎng)園地”真正的成了家長(zhǎng)們溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短的空間。通過班級(jí)的帶動(dòng)家長(zhǎng)之間開始了相互的交流，三兩家長(zhǎng)湊在一起互相介紹育兒經(jīng)驗(yàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短。俗話說“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，我從家長(zhǎng)那里學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我的日常工作提供了許多的幫助。于是每一個(gè)主題活動(dòng)的開展、每一次半日開放活動(dòng)我都要向家長(zhǎng)征求意見，并根據(jù)好的建議，調(diào)整班上的教育活動(dòng)。家長(zhǎng)的參與熱情更高了，家長(zhǎng)園地的內(nèi)容也越來越豐富，真正的互動(dòng)了起來，促進(jìn)了班級(jí)工作。多種形式的家園共育活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)們的積極性，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念，