(三下冊)：23海底世界教案

1、課題海底世界課型講讀課文授課時間2課時教學目標“識與技能：1 .認識“竊、私”等11個生字，會寫“寧、官”等11個生字，止確讀寫“寧 k 器官、迅速、危險”等詞語；2 .止確、流利、有感情地朗讀課文。u程與方法：1 .讀課文的3、4自然段，注意句子與句子之間的聯系，能分別找出兩段的中小句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。2 .理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產+富的地方。青感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。教學重點學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學難點抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。第一課時教學目標1 .認識“竊、私”

2、等10個生字，會寫“寧、官”等11個生字，止確讀寫“寧 k 器官、迅速、危險”等詞語；2 .止確、流利地朗讀課文，初步理解課文。教具準備課件。教學設計設計意圖導入（）分鐘一、創(chuàng)設情境，導入新課。1 .（課件出示2:大海風光圖）大海是什么樣的呢？（指名回答，教師適時總結）2 .大海得到你們的夸獎后,有一個問題要考考你們：【設計意圖：出示課件， 結合學生生活經驗，導 入課題，激發(fā)學生探究 的欲望?！磕憧芍来蠛Ｉ钐幨鞘裁礃拥膯幔?.今天，我們來學習一篇與海肩關的課文-海底世 界板書課題，學生齊讀課題。(板書：海底世界)二、按照要求，自主預習1.我們先來看看要完成日勺預習任務?！驹O計意圖：課件出示(

3、課件出示3)預習任務，放手學生自(1)正確認讀本課的生字及新詞，正確規(guī)范地書寫生學，讓學生有據可依，字。借助字詞典或聯系上下文理解課文中生字新詞的意思。體現了學生是主體的教(2)嘗試讀懂課文內容，能大膽提出自己的疑惑，用學理念?！啃抡n”把沒弄明白的問題做上標記。(3)學會和同伴交流學習收獲，在相互檢測、交流、評 價中體驗合作學習的樂趣。并能夠將學習中獲得的學習經 臉應用于以后的學習中去，逐步學會學習。指名讀預習任務。2. 7、動筆墨/、讀書”，預習同樣要動筆墨。卜而我們 就把自己對本課預習的感悟用特定的符號標記出來，在書教學本上留下智慧的或是思考的痕跡。 二、檢查也內，進行闖關( )大家認真預

4、習J這些課文，預習得怎么樣呢？卜面，分鐘老師帶來了一個闖關游戲，大家比一比，看一看你能闖過幾關？得到幾顆星？(一)漢字大本營1.認讀生字新詞：我會讀。(1)(課件出示4)出示學生認為難讀的詞語：竊竊私語警報肌肉章魚細胞海藻長達儲量【設計意圖：解決生字金屬的音、形、義，鼓勵學(2)自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機正音。重點強調：注意讀準：平舌音“私藻”，翹舌音“章儲屬”，后生自主識字，培養(yǎng)學生 的自學能力、探究能力。 通過闖關游戲，增強學1=1i=r0(3)展示讀：開火車讀，分組賽讀。2.識記字形，正確規(guī)范書寫生字。(課件出示5)出示生字田字格課件：生學習興趣?！繉幑偻綦U參攻推迅速退鐵(1)讀

5、準字音。注意讀準：平舌音“速”，前鼻音“官、險、參、迅”， 后鼻音“寧、汪、攻”。(2)你如何識記這些生字？形聲字結構特點：寧 汪險攻推迅速退形近字比較： 鐵一秩(3)連接前置性預習，反饋學生自主預習的情況，同 位互批自己練寫的生字。要求：一看寫正確了嗎？二看寫規(guī)范了嗎？如有寫得 不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來。(4)錯別字報給小組長，由小組長把本組內同學的錯別 字寫在黑板上。(5)根據黑板上的錯別字組織學生交流識記， 教師重點 針對以下幾個字進行指導、范寫：“官”：上窄下寬，下面的筆順是：豎 橫折橫橫折 橫?！皡ⅰ保鹤⒁庀旅嫒驳膶懛ǎ旱诙?、三個撇起筆都在 前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出

6、的三撇在一條豎線 上。(6)小結：我們以后寫字時要認真觀察生字的結構， 注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個字都寫正確、 規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學教師頒發(fā)“寫字之星”，恭喜大 家。繼續(xù)勇闖下一關。(二)閱讀展示臺1 .談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好 嗎？讓我們一起走進這課文，感受寓言的魅力。要求：把 自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認為難讀的地方再練 練，讀出自己的感受。2 .整體感知(1)自由讀課文。(2)通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？（3）請學生回答。（引導學生用課文的第七自然段回答）（課件出示6） “海底真是個景色奇異，物產豐富

7、的世m(xù) 力界。（板書：景色奇異物產豐富）課堂小結四、總結提高，交流收獲1.學生交流收獲【設計意圖：抓住這個年齡段學生愛好游戲,及拓展延伸（）本課的學習，你得到了幾顆星？比一比、看一看，誰 h “闖關小能手”？善于表現自己的特點。競賽和評選使學習變得分鐘2.那景色奇異在什么地方？物產又有怎樣的豐富呢?趣味盎然?！课覀兿鹿?jié)課再來學習。板書內容【板書設計】23海底世界閱讀展小臺景色奇異物產豐富教學反思成功之處：第一課時的教學內容是掃清閱讀障礙，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學伊始，教師出示 預習任務，放手學生自學，讓學生有據可依，為了使枯燥的生字詞學習變得生動有趣，教師 設計了 “闖關游戲”，引導學生興

8、趣盎然地學好生字新詞，學生輕輕松松完成了學習任務。不足之處：要拿捏好“扶”和“放”的關系。第二課時教具準備課件。教學設計設計意圖導入()分鐘一、復習舊課，導入新課1 .指名朗讀生字、新詞。(課件出示8)竊竊私語警報肌肉章魚細胞海藻蘊藏 儲量金屬寧何器官汪汪危險迅速攻擊反推力后退 豐富陸地2 .談話導入：這節(jié)課，我們接著往下學，看看海 底究竟啟些什么呢？【設計意圖：復習導 入，出示字詞，引入課 題。起到過渡銜接的作 用?！啃抡n教學( )分鐘二、精讀課文，深入感悟。1.精讀第3自然段。你在海底世界發(fā)現了什么呢？把你感興趣的地 方和同學們T來分享一下，好嗎？(課件出示9) “有的像蜜樣嗡嗡，有的像小

9、 鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打 鼾 匕們吃東西的時候發(fā)出一種嚴占, 行進的時候 發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報?！?1)指名讀，做適當的評價。(2)表演，模仿動物的聲音。把我們的教室當做海底世界，誰愿意做那些可愛 的小動物？分角色表演。聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。 我想同學們f也能從讀中讓別人感受到海底世界 的聲音。(板書：聲音：各種各樣)(3)指導朗讀。練讀。指名讀?！驹O計意圖：學習課 文，抓住中心句，理解 課文內容，培養(yǎng)r學生 理解分析能力、感悟能 力、辨別能力。】目標1.讀課文的3、4自然段，注意句子與句子之間的聯系，能分別找出兩段 的中心句，并能

10、學會圍繞中心句寫作的方法。2.理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方。教學過渡：想認識海底世界的動物嗎？2.精讀第4自然段。(1)自讀課文。提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用”畫出中心句。(“海底動物，各有各的活動的方法。”)(板書： 動物各有各的活動方法)介紹了哪些動物活動的特點？(2)指導朗讀。(課件出示10)【設計意圖：利用多種 方法朗讀課文，讀出動 植物的特點，更深刻地 理解課文內容，層層深 入，有效地培養(yǎng)了學生 的理解分析詞語的能 力朗讀表達能力?！俊昂⒖考∪馍炜s爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾千米，攻擊其他 動物的時候，比普通的火

11、車還快。烏賊和章魚能突然 向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有有些貝 類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏 賊和章魚的慢，等等。(3)介紹自己喜歡的動物。師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把 你喜歡的小動物的特點介紹給大家。 既然喜歡就要介 紹好，讓大家一起來喜歡它！生自由練習。指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。在學生介紹后給予適當的評價和指導。從語音、 語調、表情、動作等。(4)表演讀。師：剛才同學們介紹的多好呀！我想你們讀起來 一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。一名 同學朗讀課文，另一名同學表演，文中動物的動作。3.精

12、讀第5自然段。過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有 形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！(1)自由讀課文第5自然段。(課件出示11)“海底的植物差異也是很大的。它們的色彩多種 多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的 .最小的單 細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達 二三百米，是地球上最長的生物?！?2)思考：寫了哪些植物，有什么特點？(顏色多種多樣，形態(tài)各不相同。)(板書：植 物：色彩多樣、形態(tài)各異)(3)指導朗讀。4.精讀第6自然段。過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海 底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽 老師來讀一下第六自然段，請同學們把海底世界的資 源

13、用筆畫下來。(1)師朗讀課文。(課件出示12)“海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬?！?2)學生回答。(海底有煤、鐵、石油和天然氣以及稀有金屬。) (板書：資源：豐富)(3)資料交流：除此之外，你還知道海底有哪 些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？(4)指名說。預設：大海深處有深海鈕結核，可以成為銅、鍥、 鉆等金屬的新來源。(5)小結：海底的資源不可計數，人類現在已 經在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來 了很多的好處。5.精讀課文第7自然段。師：學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想 說嗎？生自由說。師：看看作者是怎么說的呢？(1)自由讀。(2)指

14、導讀。讀出自豪的語氣(3)齊讀。課堂小結三、總結全文，展望未來1.今天你有什么收獲呢？小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小及拓展延 動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種文，展望未來，升華主類還有很多很多，有的資源被發(fā)現了，卻因為技術跟題，解釋了主題?！坎簧隙荒芎侠淼膽?，更可惜的是還有更多的資源 沒被發(fā)現呢。2.你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻?！景鍟O計】23.海底世界 聲音：各種各樣動物：各有各的活動特點植物：顏色不同、形態(tài)各異礦物：豐富教學反思成功之處:1 .這節(jié)課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體 的”。為了

15、突破這個難點，我是這樣設計的。在教學第三小節(jié)的時候，我采取的是以讀 代講，通過師生對讀，使學生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話 寫具體的。第四小節(jié)也是總分關系的結構，為了讓學生進一步的體會”這段話是怎樣圍繞 第一句話寫具體的”我采取的方法是讓學生畫批(讀一讀句子，畫出重點詞語，體會動物活動方式的特點并作批注）。2 .這節(jié)課為了突破難點，我做了精心的設計，有師生的對讀，有畫批，有寫話。這節(jié) 課的教學重點是“使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，體會作者的喜愛之情， 產生探索自然奧秘的興趣。”為了完成這個教學目標，我設計了這樣一個問題：從哪些地 方可以看出來海底是景色奇異，

16、物產豐富的呢？在教學每個小節(jié)的時候， 學生還是能夠圍 繞著這個問題來體會的。不足之處：學生的朗讀沒有情趣，語言的表達不夠清楚。教學中雖然設計了各種形式的朗讀，但 是在真正的教學中，學生讀得還是不夠，尤其是沒有讀出奇異的情趣來。我想這里不光是 學生的問題，還是教師引導得不夠，首先教師應該有情趣，學生才能夠被感染。學生課上 發(fā)言比以前還是有進步的，但是語言表達的還是不夠清楚，原因應該是多方面的，但我覺 得還是學生缺少語言的積累，詞匯不夠豐富。由此，我覺得在今后的教學中，還應該要求 學生多看書，積累詞語。備課素材備課素材【寫作背景】海底世界是部編版小學語文三年級下冊第七單元的第二篇課文。是一篇精讀課

17、文。 課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產，能激發(fā)學生熱愛自然、探索 自然奧秘的興趣，并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏 等幾個方面，有詳有略、重點突出地介紹了 “景色奇異、物產豐富的世界”一一海底世界。 課文主要分為兩大部分，一部分是介紹海底的動物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏 等，脈絡分明、層次清楚。對海底動物的介紹，是本文的重點部分。了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點，難點是體會作者把海底動物種類多、 活動有趣寫具體的方法?！九c文章相關的資料介紹】海參 海洋中棘皮動物

18、的一綱，身體略呈圓柱狀，體壁多肌肉，口的周圍有觸手。海參 的種類很多，生活在海底，吃各種小動物?，F在，海參是人類珍貴的食品。烏賊 海洋動物，俗稱“墨魚”或“墨斗魚”。烏賊是軟體動物，身體橢圓形而扁平，蒼 白色，有濃淡不勻的墨斑，頭部有一對大眼，口的邊緣有十只腕足，腕足的內側生有吸盤，介殼已退化。近肛門處的囊狀物能分泌墨色液體，遇到危險時放出，使附近的海水變黑，以 掩護自己逃跑。章魚 海洋軟體動物，生活在海底。章魚有八條長而有力的腕足，故又稱“八帶魚” 章魚的腕足內側有很多吸盤，有的體內有墨囊。章魚捕食魚類與甲殼類動物，也攻擊其他較 大的動物。單細胞(生物)由一個細胞構成的生物體。例如大多數的菌類、酵母、原生動物和某些 低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有 的可以提制碘和瓊脂等?！酒渌Y料】描寫大海的詩句：1 .海上生明月，天涯共此時。唐張九齡2 .浮天滄海遠，去世法舟輕。唐錢起3 .君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。唐李白4 .瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。唐岑參5 .君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。唐岑參6 .水何澹澹，山島聳峙。 秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。曹操觀滄海.課后作業(yè)我務基礎積累大鞏固一、連一連。z go yCn 乙 zh mg