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1、1 .(兩處錯(cuò)別字,兩處標(biāo)點(diǎn)符號(hào),三處語(yǔ)?。┝荒翘欤职謰寢尨胰ヌ呌瓮?。湖邊五顏六色、色色俱全的鮮花正在怒放,讓我們贊嘆不決??上У氖翘廴緡?yán)重,湖面上漂浮著許多臟物??吹竭@些,我們的心情很繁重,我想,“如果我們每個(gè)人都講衛(wèi)生,不亂扔臟物,我們的健康和疾病就有保障了。 ”2 .(標(biāo)點(diǎn)2處,錯(cuò)別字2個(gè),病句2處)。我們班長(zhǎng)李曉明是德、智、體全面發(fā)展。他不僅關(guān)心集體,克苦學(xué)習(xí),還注意鍛練身體,因此,他被評(píng)為三好學(xué)生。語(yǔ)文對(duì)他特別感興趣,經(jīng)常給“語(yǔ)文報(bào)”投稿c3 .(標(biāo)點(diǎn)1處,錯(cuò)別字1個(gè),病句3處)。在實(shí)踐活動(dòng)課上,老師請(qǐng)張小華講“阿凡提巧斗財(cái)主”的故事。因?yàn)閺埿∪A嗓子有 些嘶啞,可是講得
2、很認(rèn)真。同學(xué)們也聽(tīng)得很認(rèn)真,教室里雅雀無(wú)聲。他剛講完, 老師首先是第一個(gè)鼓掌,同學(xué)們也跟著爆發(fā)出激烈的掌聲。4 .(標(biāo)點(diǎn)1處,錯(cuò)別字1個(gè),病句3處).秋天的早晨,當(dāng)你來(lái)到我們學(xué)校的時(shí)候,就會(huì)看到美麗的鮮花和誘人的香味。 有 桂花,月季花,菊花和桃花等,它開(kāi)得最美。操場(chǎng)上空,五星紅旗迎風(fēng)飄蕩;教 室里,窗明幾靜,同學(xué)們大聲地朗讀著課文.我們的校園真美麗啊。5 .(錯(cuò)別字1個(gè),病句2處).走進(jìn)學(xué)生閱覽室,書(shū)架上陳列著嶄新的一排排圖書(shū),桌子上還擺放著兒童文學(xué) 少年文藝西游記和中國(guó)少年報(bào)等雜志.許多讀者以經(jīng)坐在里面津津有味地看書(shū)了。6 .(標(biāo)點(diǎn)2處,錯(cuò)別字1個(gè),病句4處)。一陣微風(fēng)吹來(lái),碧綠的池水泛起
3、陣陣波濤,使人心曠神怡。池邊的花壇里勝開(kāi)著 牡丹,月季,芍藥。它們雖然開(kāi)得那么熱烈,但一朵比一朵美麗,還不時(shí)散發(fā)出 誘人的香味撲來(lái)。這水池,這花壇,還有遠(yuǎn)處的假山、涼亭、樹(shù)木,一幅美麗的 圖畫(huà)。7 .(標(biāo)點(diǎn)3處,錯(cuò)別字2個(gè),病句4處)在寬闊的南海上,有四個(gè)群島:東沙,西沙,南沙和中沙。它們就是自古以來(lái)我們 祖國(guó)的神圣領(lǐng)土。美麗富撓的西沙群島在南海的西北面,它就像一顆珍珠生長(zhǎng)在 蔚蘭色的海面上。人們稱(chēng)它為美麗的南海明珠。8 .(標(biāo)點(diǎn)1處,錯(cuò)別字3個(gè),病句2處)“哈里波特”這本書(shū)寫(xiě)得深動(dòng)形象,我很早就想看。今天終于借到了,我非常高興 極了。一放學(xué),我就迫不急待地拿起書(shū),坐在座位上讀了起來(lái)。讀了這本
4、書(shū),我 受到不少啟發(fā)。我要向哈里波特那樣,敢于向邪惡勢(shì)力挑戰(zhàn)的好思想。9 .(標(biāo)點(diǎn)2處,病句3處)今天我讀了一篇童話m賣(mài)火柴的小女孩m。 這篇童話的作者是被稱(chēng)為世界童話之 王的安徒生寫(xiě)的。讀了以后,使我的心情久久不能平靜。小女孩的命運(yùn)實(shí)在是太 悲傷了。10 .(標(biāo)點(diǎn)1處,錯(cuò)別字1個(gè),病句4處)“六一”慶祝會(huì)上,宣讀了優(yōu)秀少先隊(duì)員的名單,特別發(fā)揚(yáng)了劉華的先進(jìn)事跡。聽(tīng)了這個(gè)消息,同學(xué)們紛紛向他慶祝,劉華十分激動(dòng)極了,他表明自己的決心:今后一定要再接再勵(lì),刻苦鉆研,努力攀登科學(xué)高峰。般病句類(lèi)型1. 成分殘缺。 一個(gè)完整的句子應(yīng)該是“枝葉”齊全,意思完整明確。例 1: “這種不愛(ài)護(hù)公物應(yīng)該受到批評(píng)。
5、”這一句中缺少主心語(yǔ), 應(yīng)在“公物”后面添上“的行為”三個(gè)字。例 2: “他穿著一件灰色上衣,一頂藍(lán)色帽子。 ”這一句第二分句缺少謂語(yǔ)中心語(yǔ)(謂語(yǔ)動(dòng)詞) ,應(yīng)在“一頂”前添上“戴著”二字。2. 用詞不當(dāng)。 用詞不當(dāng)是指句中所用的詞不符合語(yǔ)境, 或用了詞義相近, 甚 至相反的詞。例 1: “她喜歡一個(gè)人在平靜的環(huán)境里看書(shū)。 ”應(yīng)將“平靜”改為“安靜” 。例 2: “校園里屹立著一棵棵白楊樹(shù)。 ”應(yīng)將“屹立”改為“挺立” 。例 3: “升旗儀式開(kāi)始了,鮮紅的五星紅旗徐徐上升。 ”應(yīng)將“鮮紅”改為“鮮 艷” 。3. 搭配不當(dāng)。 句子中一對(duì)詞不能搭配或違反語(yǔ)言習(xí)慣就是搭配不當(dāng)。例 1: “早晨,金燦燦
6、的太陽(yáng)光從地平線上冉冉升起。 ”應(yīng)去掉“光”字。例 2: “中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演出的大型音樂(lè)舞蹈 千手觀音 ,接受了全國(guó)觀眾的好評(píng)。 ”應(yīng)將“接受”改為“受到”或“得到” 。4. 語(yǔ)義重復(fù)。 語(yǔ)義重復(fù)就是指一個(gè)句子中有兩個(gè)或兩個(gè)以上意思相近或相同的詞同時(shí)出現(xiàn)使用,造成句子的表意重復(fù)啰嗦。例 1: “上課時(shí),同學(xué)們都全神貫注、聚精會(huì)神地聽(tīng)講?!比サ簟叭褙炞ⅰ被颉熬劬珪?huì)神” 。例 2:那個(gè)房間非常寬敞得很。去掉“非?!被颉暗煤堋?。例 3:松樹(shù)屹立在陡峭的險(xiǎn)峰上。去掉“陡峭的”或?qū)ⅰ半U(xiǎn)峰”改為“山峰”。例 4:那個(gè)三條邊的三角形畫(huà)好了。去掉“那個(gè)三條邊的”。5. 歸類(lèi)不當(dāng)
7、。 歸類(lèi)不當(dāng)是指將不屬于同一屬類(lèi)的事物放在一起。例 1: 中國(guó)少年報(bào)“ 小主人報(bào) 兒童時(shí)代等報(bào)紙,我都很喜歡。 ”應(yīng)去掉兒童時(shí)代 ,或者將“報(bào)紙”改為“報(bào)刊” 。例 2: “萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的名勝古跡。 ”應(yīng)去掉“和南京長(zhǎng)江大橋” 。6. 前后矛盾。 前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。例 1: “開(kāi)班會(huì)前三分鐘,全班同學(xué)基本上全部到齊了。 ”應(yīng)去掉“基本上”或“全部”例2: “昨天傍晚下了一夜大雨?!币灰粦?yīng)將“傍晚”去城者將“一夜”改為場(chǎng)”7. 詞序顛倒。詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒(méi)有按一定語(yǔ)法順序進(jìn)行造句, 而是詞的順序顛倒了。例1: “我們必須發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)
8、持刻苦學(xué)習(xí)的精神?!币灰粦?yīng)將“發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)持”改為“堅(jiān) 持和發(fā)揚(yáng)”。例2: “同學(xué)們邁著整齊的步伐,排著整齊的隊(duì)伍向大操場(chǎng)走去?!币灰粦?yīng)將“邁 著整齊的步伐”與“排著整齊的隊(duì)伍”的次序?qū)Q。8. 指代不明。指代不明是指句子中的事物或人稱(chēng)交代不明確,造成句子意思混亂。代詞分為人稱(chēng)代詞我、你、他(她、它)、我們,指示代詞這、 那、這里、那兒和疑問(wèn)代詞誰(shuí)、哪里三種,指代不明的病句指的是代 詞使用錯(cuò)誤。這類(lèi)病句主要有二類(lèi)。一類(lèi)是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物, 造成 指代混亂。二類(lèi)指示代詞和疑問(wèn)代詞誤用。例1:劉明和陳慶是好朋友,他經(jīng)常約他去打球。一一應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打 球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”例2。哪里有困難,
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