五年級(jí)語文綜合改錯(cuò)練習(xí)

1、1 .（兩處錯(cuò)別字，兩處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，三處語?。┝荒翘欤职謰寢尨胰ヌ呌瓮?。湖邊五顏六色、色色俱全的鮮花正在怒放，讓我們贊嘆不決?？上У氖翘廴緡?yán)重，湖面上漂浮著許多臟物。看到這些，我們的心情很繁重，我想，“如果我們每個(gè)人都講衛(wèi)生，不亂扔臟物，我們的健康和疾病就有保障了。 ”2 .（標(biāo)點(diǎn)2處，錯(cuò)別字2個(gè)，病句2處）。我們班長(zhǎng)李曉明是德、智、體全面發(fā)展。他不僅關(guān)心集體，克苦學(xué)習(xí)，還注意鍛練身體，因此，他被評(píng)為三好學(xué)生。語文對(duì)他特別感興趣，經(jīng)常給“語文報(bào)”投稿c3 .（標(biāo)點(diǎn)1處，錯(cuò)別字1個(gè)，病句3處）。在實(shí)踐活動(dòng)課上，老師請(qǐng)張小華講“阿凡提巧斗財(cái)主”的故事。因?yàn)閺埿∪A嗓子有 些嘶啞，可是講得

2、很認(rèn)真。同學(xué)們也聽得很認(rèn)真，教室里雅雀無聲。他剛講完， 老師首先是第一個(gè)鼓掌，同學(xué)們也跟著爆發(fā)出激烈的掌聲。4 .（標(biāo)點(diǎn)1處,錯(cuò)別字1個(gè)，病句3處）.秋天的早晨，當(dāng)你來到我們學(xué)校的時(shí)候，就會(huì)看到美麗的鮮花和誘人的香味。 有 桂花，月季花，菊花和桃花等，它開得最美。操場(chǎng)上空，五星紅旗迎風(fēng)飄蕩；教 室里，窗明幾靜，同學(xué)們大聲地朗讀著課文.我們的校園真美麗啊。5 .（錯(cuò)別字1個(gè)，病句2處）.走進(jìn)學(xué)生閱覽室，書架上陳列著嶄新的一排排圖書，桌子上還擺放著兒童文學(xué) 少年文藝西游記和中國(guó)少年報(bào)等雜志.許多讀者以經(jīng)坐在里面津津有味地看書了。6 .（標(biāo)點(diǎn)2處，錯(cuò)別字1個(gè)，病句4處）。一陣微風(fēng)吹來，碧綠的池水泛起

3、陣陣波濤，使人心曠神怡。池邊的花壇里勝開著 牡丹，月季，芍藥。它們雖然開得那么熱烈，但一朵比一朵美麗，還不時(shí)散發(fā)出 誘人的香味撲來。這水池，這花壇，還有遠(yuǎn)處的假山、涼亭、樹木，一幅美麗的 圖畫。7 .（標(biāo)點(diǎn)3處，錯(cuò)別字2個(gè)，病句4處）在寬闊的南海上，有四個(gè)群島：東沙，西沙，南沙和中沙。它們就是自古以來我們 祖國(guó)的神圣領(lǐng)土。美麗富撓的西沙群島在南海的西北面，它就像一顆珍珠生長(zhǎng)在 蔚蘭色的海面上。人們稱它為美麗的南海明珠。8 .（標(biāo)點(diǎn)1處，錯(cuò)別字3個(gè)，病句2處）“哈里波特”這本書寫得深動(dòng)形象，我很早就想看。今天終于借到了，我非常高興 極了。一放學(xué)，我就迫不急待地拿起書，坐在座位上讀了起來。讀了這本

4、書，我 受到不少啟發(fā)。我要向哈里波特那樣，敢于向邪惡勢(shì)力挑戰(zhàn)的好思想。9 .（標(biāo)點(diǎn)2處，病句3處）今天我讀了一篇童話m賣火柴的小女孩m。 這篇童話的作者是被稱為世界童話之 王的安徒生寫的。讀了以后，使我的心情久久不能平靜。小女孩的命運(yùn)實(shí)在是太 悲傷了。10 .（標(biāo)點(diǎn)1處，錯(cuò)別字1個(gè)，病句4處）“六一”慶祝會(huì)上，宣讀了優(yōu)秀少先隊(duì)員的名單，特別發(fā)揚(yáng)了劉華的先進(jìn)事跡。聽了這個(gè)消息，同學(xué)們紛紛向他慶祝，劉華十分激動(dòng)極了，他表明自己的決心：今后一定要再接再勵(lì)，刻苦鉆研，努力攀登科學(xué)高峰。般病句類型1. 成分殘缺。 一個(gè)完整的句子應(yīng)該是“枝葉”齊全，意思完整明確。例 1： “這種不愛護(hù)公物應(yīng)該受到批評(píng)。

5、”這一句中缺少主心語， 應(yīng)在“公物”后面添上“的行為”三個(gè)字。例 2： “他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)色帽子。 ”這一句第二分句缺少謂語中心語（謂語動(dòng)詞） ，應(yīng)在“一頂”前添上“戴著”二字。2. 用詞不當(dāng)。 用詞不當(dāng)是指句中所用的詞不符合語境， 或用了詞義相近， 甚 至相反的詞。例 1： “她喜歡一個(gè)人在平靜的環(huán)境里看書。 ”應(yīng)將“平靜”改為“安靜” 。例 2： “校園里屹立著一棵棵白楊樹。 ”應(yīng)將“屹立”改為“挺立” 。例 3： “升旗儀式開始了，鮮紅的五星紅旗徐徐上升。 ”應(yīng)將“鮮紅”改為“鮮 艷” 。3. 搭配不當(dāng)。 句子中一對(duì)詞不能搭配或違反語言習(xí)慣就是搭配不當(dāng)。例 1： “早晨，金燦燦

6、的太陽光從地平線上冉冉升起。 ”應(yīng)去掉“光”字。例 2： “中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演出的大型音樂舞蹈 千手觀音 ，接受了全國(guó)觀眾的好評(píng)。 ”應(yīng)將“接受”改為“受到”或“得到” 。4. 語義重復(fù)。 語義重復(fù)就是指一個(gè)句子中有兩個(gè)或兩個(gè)以上意思相近或相同的詞同時(shí)出現(xiàn)使用，造成句子的表意重復(fù)啰嗦。例 1： “上課時(shí)，同學(xué)們都全神貫注、聚精會(huì)神地聽講?！比サ簟叭褙炞ⅰ被颉熬劬珪?huì)神” 。例 2：那個(gè)房間非常寬敞得很。去掉“非常”或“得很” 。例 3：松樹屹立在陡峭的險(xiǎn)峰上。去掉“陡峭的”或?qū)ⅰ半U(xiǎn)峰”改為“山峰”。例 4：那個(gè)三條邊的三角形畫好了。去掉“那個(gè)三條邊的”。5. 歸類不當(dāng)

7、。 歸類不當(dāng)是指將不屬于同一屬類的事物放在一起。例 1： 中國(guó)少年報(bào)“ 小主人報(bào) 兒童時(shí)代等報(bào)紙，我都很喜歡。 ”應(yīng)去掉兒童時(shí)代 ，或者將“報(bào)紙”改為“報(bào)刊” 。例 2： “萬里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的名勝古跡。 ”應(yīng)去掉“和南京長(zhǎng)江大橋” 。6. 前后矛盾。 前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。例 1： “開班會(huì)前三分鐘，全班同學(xué)基本上全部到齊了。 ”應(yīng)去掉“基本上”或“全部”例2: “昨天傍晚下了一夜大雨。”一一應(yīng)將“傍晚”去城者將“一夜”改為場(chǎng)”7. 詞序顛倒。詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進(jìn)行造句， 而是詞的順序顛倒了。例1: “我們必須發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)

8、持刻苦學(xué)習(xí)的精神?！币灰粦?yīng)將“發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)持”改為“堅(jiān) 持和發(fā)揚(yáng)”。例2: “同學(xué)們邁著整齊的步伐，排著整齊的隊(duì)伍向大操場(chǎng)走去?！币灰粦?yīng)將“邁 著整齊的步伐”與“排著整齊的隊(duì)伍”的次序?qū)Q。8. 指代不明。指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。代詞分為人稱代詞我、你、他（她、它）、我們，指示代詞這、 那、這里、那兒和疑問代詞誰、哪里三種，指代不明的病句指的是代 詞使用錯(cuò)誤。這類病句主要有二類。一類是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物， 造成 指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。例1:劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。一一應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打 球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”例2。哪里有困難，