人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《平面圖形的拼組》說課稿

1、人教版一年級數(shù)學(xué)下冊平面圖形的拼組說課稿今天我說課的內(nèi)容是 平面圖形的拼組 ，它是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元圖形拼組中的第一課時平面圖形的拼組 。屬于空間與圖形領(lǐng)域的知識。一、教材分析平面圖形的拼組 是在上一學(xué)期學(xué)習(xí)了 認(rèn)識物體和圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓）了，本次學(xué)習(xí)是要通過擺、拼、剪等操作活動，讓學(xué)生體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的一些關(guān)系。二、學(xué)情分析本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在上學(xué)期已有涉及，并且與學(xué)生的生活實際聯(lián)系緊密隨處可見。學(xué)生有比較好的經(jīng)驗積累和知識儲備，但在做拼組時，學(xué)生可能

2、會出現(xiàn)一定的思維局限性，不能大膽的用多個材料多種方法進(jìn)行拼組，教師要適當(dāng)引導(dǎo)和示范，激發(fā)學(xué)生的思維。三、教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)根據(jù)課標(biāo)中提出的義務(wù)教育階段的總目標(biāo)，及第一學(xué)段空間與圖形領(lǐng)域的具體目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需要，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 通過動手操作， 使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：通過觀察、操作活動培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力，和合作探究與創(chuàng)新的意識。情感目標(biāo)：通過圖形拼組，使學(xué)生獲得美的感受，從中獲得積極的情感體驗。四、教學(xué)重難點及確定依據(jù)由于一年級兒童的思維以具體形象為主，再加上一年級

3、兒童以自我為中心，合作意識差。所以，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點是：（ 1 ）通過動手操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。（ 2 ）通過小組合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)難點通過觀察操作，使學(xué)生初步感知平面圖形之間的關(guān)系。五、教學(xué)設(shè)想在教學(xué)平面圖形的拼組這一課中，我結(jié)合課標(biāo)中的教育理念，透析教材，把教學(xué)劃分為三個部分，一是通過觀察、 操作， 體會長方形和正方形邊的特征。 二是通過 ”擺一擺“活動， 使學(xué)生初步體會平面圖形間的關(guān)系， 發(fā)現(xiàn)圖形中由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，三是 “做風(fēng)車 ”的活動，目的是讓學(xué)生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系，

4、從而學(xué)習(xí) 用變化的觀點看待事物，感受圖形美。六、教學(xué)流程新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并努力為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，促使學(xué)生在自主探究的過程中真正理解、掌握知識、技能和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。遵循這一理念，我設(shè)計了情境激趣、舊知導(dǎo)入 預(yù)習(xí)匯報、構(gòu)建新知 夯實基礎(chǔ) 發(fā)展技能的三個板塊：第一板塊：情境激趣、舊知導(dǎo)入新課伊始，我是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，今天班里來了一位小客人， 讓我們用掌聲把它請進(jìn)來！ 在掌聲中出示米老鼠圖片，米老鼠又建了一座新房子，邀請同學(xué)們?nèi)⒂^，你們高興嗎？這時出示房子圖片。接著，讓學(xué)生觀察說出房子是由哪些平面圖形組成的？情境的導(dǎo)入很快抓住學(xué)

5、生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。既復(fù)習(xí)了舊知，又讓學(xué)生初步體會到平面圖形可以拼組成其他圖形。第二板塊：預(yù)習(xí)匯報 構(gòu)建新知學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課程改革的主旋律，提高課堂時效性是完成教學(xué)目標(biāo)的保障，課前預(yù)習(xí)不僅給學(xué)生提供了更廣闊的自主操作空間和探究空間，同時更為優(yōu)化課堂教學(xué)的實效性奠定了堅實的基礎(chǔ)?；谝陨侠砟?，本節(jié)課我采用了課前預(yù)習(xí)，課上匯報鞏固的形式，完成教材中的三個活動：活動一：探索正方形和長方形特征學(xué)生對長方形、正方形和三角形的認(rèn)識不是一無所知的，只是他們的認(rèn)知只停留在感性層面，在這里，我充分利用學(xué)生原有經(jīng)驗， 讓學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中自主探索： “正方形和長方形的邊有什么特征？匯報時重點讓學(xué)生說清

6、 “用什么方法， 知道長方形或正方形邊的什么特點 ” 學(xué)生主要通過量一量、折一折的方法在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu)，知道了長方形、正方形邊的特點。同時，我又通過課件演示長方形對邊相等，正方形四條邊都相等，使學(xué)生將感性認(rèn)識提升為理性認(rèn)識?；顒佣浩唇M圖形學(xué)生通過預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書 27 頁例 2， 對幾個相同的平面圖形可以拼成一個更大的平面圖形有了初步的認(rèn)識。課上我又讓學(xué)生動手操作利用課件匯報，鞏固學(xué)生的認(rèn)識。同時我為學(xué)生提供充分的圖形，要求學(xué)生獨立嘗試進(jìn)行拼組，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并通過作品展示、與同伴交流，由學(xué)生自己講解 “用了幾個什么平面圖形拼成了一個什么圖形” 。學(xué)生有了充分自我比較

7、和與他人比較的機(jī)會，也就有了更充分的體驗和感悟，通過對比不同的拼組方法，使學(xué)生初步體會到平面圖形的關(guān)系，有效的突破了重難點?；顒尤鹤鲲L(fēng)車“做風(fēng)車 ”這一活動，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在活動中獲得思維的提升，否則就成了手工課。所以課堂中，我把重點放在討論 “風(fēng)車制作的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么圖形， 圖形是如何轉(zhuǎn)化的？ ”這一問題上， 學(xué)生通過小組合作交流、 匯報。 我又通過課件演示讓學(xué)生既體會了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系。如把長方形折成正方形紙是利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成三角形時，看到三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又看到風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。第三板塊：夯實基礎(chǔ) 發(fā)展技能檢測是

8、實施課堂優(yōu)化教學(xué)的重要手段。因此，本節(jié)課的第三板塊我設(shè)計了課堂目標(biāo)檢測，檢測中以闖關(guān)形式設(shè)計了五個活動：即第一關(guān)：快樂填一填。第二關(guān)：動手剪一剪。第三關(guān)：用心拼一拼。第四關(guān)：仔細(xì)數(shù)一數(shù)。第五關(guān)：神奇拼一拼。檢測中前三關(guān)，重抓基礎(chǔ)知識的落實，后兩關(guān)注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，以及用數(shù)學(xué)的能力，符合低年級兒童年齡特點，我充分利用了學(xué)生爭強(qiáng)好勝，樂于競爭的心理，以爭奪智慧星的小組合作賽形式進(jìn)行檢測。既提升了學(xué)生自主強(qiáng)化知識的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？?/p>

9、之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大

10、方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。 對說得好的幼兒， 即使是某一方面， 我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。其實 ,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背 ,關(guān)鍵是記憶有技巧 , “死記 ”之后會 “活用 ” 。 不記住那些基礎(chǔ)知識 ,怎么會向高層次進(jìn)軍 ?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣 ,要真正提高學(xué)生的寫作水平 ,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 ,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生 “死記 ”名篇佳句、 名言警句 ,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、 空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。 日積月累 ,積少成多 ,從而收到水滴石穿 ,繩鋸木斷的功效。以上是我對平面圖形的拼組一課設(shè)計理念的剖析與闡述，當(dāng)然，教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。所以，不足之處還請各位前輩提出寶貴意見！謝謝大