人教部編版版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第三單元檢測(cè)試卷(含答案)

1、第三單元檢測(cè)試卷1. 下列書寫及加點(diǎn)字的注音都有誤的一項(xiàng)是（書寫及加點(diǎn)字白勺注音都有誤的一項(xiàng)是(）A. 窈窕（ti 出）儼 然（(y & n)篆 章（ (zhu a n)翕 忽（(Xi )B. 悄愴(chu a ng)垂髫(ti Go)壬戌(xu)寤寐(me i )C. 二黍(sh u)罔 不（ (w& ng)蒹葭(ji a)邑 人（ (y i)D. 清洌（(li e)俶 爾（(shu)阡陌(m6 )間隔（(ji m)、積累與運(yùn)用2. 下列加點(diǎn)詞不屬于詞類活用的一項(xiàng)是（A. 漁人甚異 之B.C. 凄神寒 骨D.3. 下列加點(diǎn)詞的古今意思相同的一項(xiàng)是（A. 有良 田美池桑竹之屬 B.C. 乃記之

2、而去D.）其岸勢(shì)犬牙差互東坡右手執(zhí)卷端）率妻子 邑人來(lái)此絕境而計(jì)其長(zhǎng)曾 不盈寸4. 下列加點(diǎn)實(shí)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A.如鳴瓊環(huán)，心樂之B. 不可久居 C. 余 人各復(fù)延至其家D. 其中往來(lái) 種作黃發(fā)垂髫，并怡然自樂佛印居右，魯直居左嘗貽余核舟一往來(lái) 翕忽5. 下列加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A. 以 其境過清能以 徑寸之木B. 其 岸勢(shì)犬牙差互C. 忘路之 遠(yuǎn)近則題名其 上蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之D. 中峨冠而 多髯者為東坡乃記之而 去6. 綜合性學(xué)習(xí)。吉米到中國(guó)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，他在學(xué)習(xí)的過程中遇到了一些困難，請(qǐng)你給予幫助。（ 1 ）【辨年齡排座位】出席宴會(huì)的人，年齡有如下的

3、特點(diǎn)：古稀 垂髫 不惑 花甲 弱冠 而立請(qǐng)你幫他按照從年長(zhǎng)到年幼的順序排好座位。（ 2 ）【作古詩(shī)領(lǐng)報(bào)酬】 吉米創(chuàng)作的一首七言絕句被?？禽d了，稿費(fèi)以每字7 元來(lái)計(jì)算 （只算正文，不計(jì)標(biāo)題和標(biāo)點(diǎn)）。吉米在寫領(lǐng)條時(shí)，不會(huì)用漢字大寫數(shù)字的標(biāo)準(zhǔn)寫法來(lái)寫金額，請(qǐng)你幫幫他。已領(lǐng)金額： 。（ 3 ）【讀美文理語(yǔ)序】 今天的課堂作業(yè)有一道語(yǔ)序排列題，吉米被難住了，請(qǐng)你幫他把語(yǔ)序排列好，將序號(hào)寫在橫線上。漢字，你是中華文化的載體。 ； ； ； 。時(shí)間的長(zhǎng)河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。采菊東籬的悠然、帶月荷鋤的自在，因?yàn)槟愣闯勺蠲赖娘L(fēng)景玄妙靈動(dòng)的狐女、變幻莫測(cè)的山市，因?yàn)槟愣S鄉(xiāng)道草廬

4、的茶香流傳石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬(wàn)間”的呼聲，因?yàn)槟愣橹?shī)人的憂憤振聾發(fā)耳貴河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩、白露時(shí)節(jié)的兼葭，因?yàn)槟愣黄鸨徊蛇M(jìn)詩(shī)經(jīng)的抑揚(yáng)頓挫7正確順序：（4）【開班會(huì)擬標(biāo)語(yǔ)】八年級(jí)（6）班將舉行“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”主題班會(huì)，邀請(qǐng)吉米參加，吉米想 為這次活動(dòng)擬寫一副宣傳對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你幫幫他。二、閱讀理解（一）兼葭兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯河從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯河從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中地。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之濱。溯河從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中扯。7 .請(qǐng)解釋這首詩(shī)中畫線的句子。8 .下列

5、對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。B.這首詩(shī)三次運(yùn)用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺。C.這首詩(shī)運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)了纏綿無(wú)盡的情感，委婉動(dòng)人。D.這首詩(shī)表現(xiàn)了主人公對(duì)意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。（二）桃花源記（節(jié)選）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十 步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái) 種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來(lái)。具答之。便要

6、還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問訊。 自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢， 無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人 語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所 志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問津者。9 .解釋下面各句中加點(diǎn)的詞。（2）阡陌交通（） （4）欣然規(guī)往（）見漁人，乃大驚，問所從來(lái) 此人一一為具言所聞（1）屋舍儼然.（）（3）該來(lái)問訊（）10 .下面句子不是省略句的一項(xiàng)

7、是（A.黃發(fā)垂髯，并怡然自樂B.C.及郡下，詣太守，說如此D.11 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。（2）既出，得其船，便扶向路，處處志之。12 .下面對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.選文通過環(huán)境描寫，為讀者展現(xiàn)了桃花源美麗、和平、安寧的景象。B.作者描寫桃花源人接待漁人的一些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了他們的淳樸、熱情。C. “不足為外人道也”反映了桃花源人非常謙虛，不希望漁人再來(lái)打擾的心理。D. “桃花源”是作者心目中的理想社會(huì)，但在當(dāng)時(shí)的條件下不可能成為現(xiàn)實(shí)。（三）少年書架喜歡書，像喜歡一件寶物。小時(shí)每每發(fā)了新書，都要找來(lái)舊報(bào)紙，包了書皮，工工整整寫 上：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)然

8、后是班級(jí)姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重，有種沒來(lái)由的穩(wěn) 妥。學(xué)期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細(xì)心收起 來(lái)，放到紙箱里，來(lái)年春天，再搬出來(lái)曬太陽(yáng)。偶然去老師家，一進(jìn)門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書， 一本本直立著，是一隊(duì)隊(duì)意氣風(fēng)發(fā)的少年，春意蕩漾??！羅列其中的，還有照片，石膏雕像，或者 一盆小小的文竹我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙的木 條、木板，還有書，像是久別的朋友，細(xì)膩，溫暖。我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來(lái)。左右用

9、厚厚的字典做靠背，儼 然一個(gè)小書架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動(dòng)了許久。放學(xué)回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時(shí)候，媽媽嘴角漾起一份 笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。那時(shí)，家里的條件不好，能上學(xué)讀書，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣 “無(wú)用”的家伙呢？當(dāng)然，我也會(huì)悄悄想：什么時(shí)候，我也會(huì)真的擁有一個(gè)那樣的小小書架？那是一個(gè)秋日，天，藍(lán)藍(lán)的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕飄著。爸爸下班回家，推著自行 車進(jìn)了院子，朗聲道：夠了，夠了！什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來(lái)?？?，這些木頭足夠做一個(gè)小書架了。爸爸

10、興奮 著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來(lái)，不知所 措了，我仿佛看見了，看見了那個(gè)美麗的家伙款款而來(lái)?爸爸利用下班的時(shí)間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬(wàn)揀，撿來(lái)這能用的木料。?歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點(diǎn)點(diǎn)地打磨著那些木頭，準(zhǔn)備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油 漆放了學(xué)的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。?天，靜靜的；陽(yáng)光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時(shí)間，掰著手指頭過。?小小的書架成了！?爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調(diào)成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢 地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。?風(fēng)來(lái)，漆干

11、。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進(jìn)去。那歡喜，宛如蓮花的一 瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到 久違的老友。 ?日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷各種漂泊，它伴著我，慢 慢換了容顏。?家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如 此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長(zhǎng)者，沉默不語(yǔ)，凝視著我，撐起我的腰身。 ?如果有一天，要我選擇少年重來(lái)，陪伴我的，依然是少年書架。（選自做人與處世，有改動(dòng)）13. 本文圍繞“書架”寫了哪幾件事？請(qǐng)概括填空。14. 品讀第段畫線句，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)

12、要分析媽媽的心理。媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。15. 批注，是一種很好的讀書方法。請(qǐng)參照示例，自選角度對(duì)文中第段畫線句做兩條批注。（4分）示例：那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻開。批注一：以蓮花的綻開來(lái)比喻我的歡喜，形象具體地再現(xiàn)了“我”放書時(shí)的心情。批注二：“一點(diǎn)點(diǎn)綻開”與前文“一本本放”相照應(yīng)，展現(xiàn)了“我”的心情越來(lái)越愉悅的過程。16. 在第 ? 段中作者稱書架為“久違的老友”，第 ? 段中又稱之為“我的長(zhǎng)者”，為什么？請(qǐng)結(jié)合 全文分析。17. 文中少年書架陪伴“我”成長(zhǎng)，陪伴你成長(zhǎng)的物品是什么，他如何陪伴你成長(zhǎng)？請(qǐng)具體談一談。三、作文18. 閱讀下面的文字，

13、根據(jù)要求作文。董卿在朗讀者第二期開場(chǎng)白中說，在我們每一個(gè)人的生命里，會(huì)遇到各種各樣的陪伴。朋友的陪伴，讓時(shí)光多了一份友愛；父母的陪伴，讓生命多了一份溫暖；好書的陪伴，讓頭腦多了一份智慧；朗讀者的陪伴，讓心靈多了一份震撼請(qǐng)以陪伴，讓歲月多了一份 為題目寫一篇文章，請(qǐng)先補(bǔ)充完題目，再作文。要求：不少于600字；詩(shī)歌除外，文體不限；文章不能套用，更不能抄襲，力求寫出真情實(shí)感。參考答案1.D 2.D3.A 4.D 5.B6. （ 1）座位排序是（填數(shù)字序號(hào)）一一一一一解析：古人的年齡有時(shí)不用數(shù)字表示，不直接說出某人多少歲或自己多少歲，而是用一種與年齡有 關(guān)的稱謂來(lái)代替。垂髯（ti ao）是三四歲至八九

14、歲的兒童（髯，古代兒童頭上下垂的短發(fā)）。總角 是八九歲至十三四歲的少年（古代兒童將頭發(fā)分作左右兩半，在頭頂各扎成一個(gè)結(jié)，形如兩個(gè)羊 角，故稱“總角”）?；祝ǘ槪褐?60歲。以天干地支名號(hào)錯(cuò)綜參互而得名。計(jì)有功唐詩(shī)紀(jì) 事卷六十六：“（趙牧）大中咸通中效李長(zhǎng)吉為短歌，對(duì)酒曰：手挪六十花甲子，循環(huán)落落如 弄珠?！惫畔。褐?70歲。語(yǔ)出杜甫曲江詩(shī)：“酒債尋常行處有，人生七十古來(lái)稀?！币嘧鳌肮畔！?。皓首：指老年，又稱“白首”。（2）已領(lǐng)金額：壹佰玖拾陸元。解析：大寫數(shù)字的使用始于明朝。朱元璋因?yàn)楫?dāng)時(shí)的一件重大貪污案“郭桓案”而發(fā)布法令，其中 明確要求記賬的數(shù)字必須由“一、二、三、四、五、六、七、八

15、、九、十、百、千”改為“壹、 貳、叁、肆、伍、陸、柒、拐卜玖、拾、佰（陌）、仟（阡）”等復(fù)雜的漢字，用以增加涂改帳冊(cè) 的難度。后來(lái)“陌”和“阡”被改寫成“佰、仟”，并一直使用至今。（3）正確順序：解析：此題考查學(xué)生用語(yǔ)的簡(jiǎn)明、連貫、銜接能力，觀察文本的上下文，提高語(yǔ)言運(yùn)用的連貫與銜接能力，此題是按照歷史年代的先后順序，依次為：漢朝，東晉，唐朝，清朝，故選C。（4）示例：弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，創(chuàng)造人類美好未來(lái)；四書五經(jīng)頌中華美，唐詩(shī)宋詞揚(yáng)民族情；詩(shī)書禮易培植華夏沃土，書畫琴棋展示九州情操。7. 主人公追尋的那個(gè)人，在河的那一邊。（意思對(duì)即可）解析：“伊人”指的是心中喜歡的人.這句的意思是說，心中朝思

16、暮想的愛人呀，切立于河的另一頭.結(jié)合第一句可以看出這是作者在抒發(fā)面對(duì)心上人時(shí)切時(shí)想望而不可及時(shí)的一種無(wú)奈和悲傷之情“所謂伊人，在水一方?！彼鶓俚哪莻€(gè)心上人，在水的另一邊。兼葭蒼蒼，百露為霜。美人隔著秋 水，在那一方。相思無(wú)限，想象如見。浪漫的傷感、給人無(wú)限遐想的空間。往往你最愛的人，在水 的那一邊。仿佛進(jìn)在咫尺，卻又不可觸及。只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著她。能看見她的一瞥一笑卻與她身處兩 個(gè)世界。水，清澈純凈的地方，如夢(mèng)如幻的地方。海也是水，是飄渺無(wú)限、浩瀚千里的不可逾越的 距離 你最愛的人在水的那一邊。8. D解析：D項(xiàng)“可望而不可即的絕望情緒”分析錯(cuò)誤，應(yīng)是“追求不得的惆悵心情”，惆悵不等 于絕望。詩(shī)每

17、章的頭兩句都是以秋景起興，引出正文。它既點(diǎn)明了季節(jié)與時(shí)間，又渲染了兼蒼露白 的凄清氣氛，烘托了人物悵惘的心情，達(dá)到了寓情于景、情景交融的藝術(shù)境地?！凹孑纭?、“水” 和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世 界。9. （1）屋舍儼然（整齊的樣子）（2）阡陌交通（交錯(cuò)相通）（3）咸來(lái)問訊（全，者B）（4）欣然規(guī)往（打算，計(jì)劃）10 .A11 . （1）其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來(lái)款待他。（2）漁人出來(lái)以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了記號(hào)。12. C13. （1） “我”到老師家偶遇書架一 “我”用字典做了一個(gè)“小書架”

18、一（2）爸爸為“我”制作書架一書架伴“我”成長(zhǎng)14. “笑意”表明媽媽對(duì)“我”如此愛書（書架）而高興；對(duì)“我”以字典作“書架”表示贊賞，從“光澤”看出媽媽因?yàn)椤拔摇甭敾酆蛺蹠鴮?duì)“我”的將來(lái)有了期盼。15. 語(yǔ)句：我仿佛看見了，看見了那個(gè)美麗的家伙款款而來(lái)批注一：將書架擬人化，寫它“款款而來(lái)”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出“我”盼望得到書架的心情迫切，也寫出了“我”即將擁有書架的喜悅心情。批注二：這句話是由父親搬回來(lái)的木料產(chǎn)生的聯(lián)想，虛實(shí)相生，形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)書架的渴求。16. 【答案】第 ? 段寫“我”看著書架上的書，內(nèi)心無(wú)比的喜悅，那書架給“我”帶來(lái)快樂，猶如“我”親密的好友，所以稱其為“久違的老

19、友”；第? 段寫現(xiàn)在再看書架，已經(jīng)很蒼老了，表明它時(shí)間的久遠(yuǎn)，書架長(zhǎng)久陪伴“我”，所以看起來(lái)像給“我”無(wú)窮知識(shí)的“長(zhǎng)者”。17. 【答案】 示例：我成長(zhǎng)的過程中，始終陪伴著我的是桌上的那盞小臺(tái)燈，它是上小學(xué)時(shí)，外婆送給我的生日禮物，外婆說：“我不能天天陪著你，就讓這臺(tái)燈伴著你讀書，就好像外婆看著你讀書一樣?！币院笊细咧?，我還要將這個(gè)小臺(tái)燈帶到學(xué)校，記住外婆的叮嚀，好好學(xué)習(xí)。18. 略【解析】 這是一篇半命題作文。寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。如果擬題過大，往往難以下筆。要在短小的篇幅中，寫深寫透一個(gè)主題，寫起來(lái)不易把握，更不易寫出自己的真情