《角的分類》教學(xué)案例

1、小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊角的分類教學(xué)案例            四（7）    馮惠新教材分析：角的分類是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元角中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是在學(xué)生已初步認識角，會用量角器量角的基礎(chǔ)上，進一步根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、平角、銳角、鈍角和周角。本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握角的分類以及各種角的度數(shù)。我在教學(xué)中安排了“動一動”、“折一折”等操作活動，注重學(xué)生的實際動手能力，讓學(xué)生通過畫角感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)設(shè)計：              

2、0;                           角的分類                                           第1課時教學(xué)內(nèi)容：課本41頁例2、3和42頁“做一做1”教學(xué)目標(biāo)：1 .利用活動學(xué)習(xí)角的分類，認識

3、分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握不同角的特征，發(fā)現(xiàn)銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。2.會用量角器量角3.在動手操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作和自主探索能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重、難點：1.掌握角的分類2.會角量角器畫指定度數(shù)的角。教具準(zhǔn)備：三角尺、兩把折扇、活動角、量角器、圓形紙教學(xué)過程：一、自主活動，以舊引新師：每個同學(xué)桌上都有一個活動角，你能轉(zhuǎn)動其中一條邊以創(chuàng)造出大小不同的角嗎？同桌互相說一說，你創(chuàng)造出的是什么角？（學(xué)生動手操作）師：同學(xué)們創(chuàng)造出了大小不同的角，這些角也可以按照大小分類，到底可以分成哪幾類？（設(shè)疑，引發(fā)探索）這是我們今天學(xué)習(xí)的一個內(nèi)容。（板書：角的分類）二、教學(xué)新課（一）角的

4、分類1.進一步認識銳角、直角和鈍角（1）拿出活動角出示兩條邊完全重合的原始狀態(tài)    師：這也是一個角，想想這是為什么？生：有一個頂點、兩條邊    師：如果我要你用度數(shù)來說它，你怎么說？生：0°師：請同學(xué)們畫一畫，感受它的特殊。師：學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的活動角，先把角的兩條邊重合在一起放在桌面上，然后用手按住角的一邊，把角的另一邊沿逆時針方向慢慢地旋轉(zhuǎn)。指名一學(xué)生上黑板轉(zhuǎn)動。（引導(dǎo)學(xué)生自己動手，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力）老師觀察學(xué)生轉(zhuǎn)動的情況，當(dāng)學(xué)生轉(zhuǎn)出一個銳角時，教師叫停。師：說一說這位同學(xué)轉(zhuǎn)出的是什么角？它的度數(shù)范圍

5、是多少？生：銳角   小于90°師：繼續(xù)轉(zhuǎn)動，當(dāng)轉(zhuǎn)到直角時，讓停下，問：這個轉(zhuǎn)出是什么角？生：直角師：直角只能是90°，多一度就變成了鈍角，少一度又變成了銳角。所以不能只憑感覺，一定要測量，說說你準(zhǔn)備怎么測量？生：用量角器量。生：用三角尺上的直角。師：很好，請同學(xué)們自己測量。師：同學(xué)們請繼續(xù)轉(zhuǎn)動手里的活動角，當(dāng)學(xué)生轉(zhuǎn)到鈍角的時候叫停，問轉(zhuǎn)出的是什么角？它的度數(shù)在什么范圍？生：鈍角 大于90°（適機板書：鈍角 大于90°）師：再轉(zhuǎn)動，想一想，老師想得到一個很特殊的角，會是怎么樣的呢？   （展開得平角。） 

6、   師：想一想，把它畫下來，會是什么樣的呢？    （一直線中間加一個點）    師：畫一畫，追問：它看上去有點怪怪的，誰能有好辦法，把剛才的展開的過程畫出來？（適機在圖上標(biāo)上半圓的弧線）    師：這個角，你能用一個字來表示它的特點么？生：平   師：我們給它取名叫平角    師：量一量，它是多少度？生：對了，它是180°，（適機板書：平角 180°）師：請同學(xué)們思考一下，鈍角能到180嗎？為什么？生：

7、不能，到180°就是平角了。（教師補充板書：鈍角   大于90° 小于180°）師：在小學(xué)階段，一般大于180°的角我們不研究，但是老師希望你們轉(zhuǎn)出一個特殊的角來，同學(xué)們試試。（生動腦筋轉(zhuǎn)動）師：像你們轉(zhuǎn)出的兩條邊又重合在一起，這樣的角我們叫做周角。那么周角是多少度呢？生：它轉(zhuǎn)動一周才得到，應(yīng)該是360°師：對了（適機板書：周角 等于360°）教師在黑板上畫一個周角，讓學(xué)生指出角的頂點和邊。師：我們剛才學(xué)習(xí)了哪些角？師：那我們來做一下下面的練習(xí)：. 你能否照這樣子說一說直角、平角、周角的關(guān)系。  

8、;  （  ）個（  ）角=（  ）個（  ）角.給我們學(xué)習(xí)過的五種角排上順序。.完成“想想做做”第1題。先說說每個角的名稱，再從小到大排一排，并說說為什么這樣排。. 完成“想想做做”第2題。先說說下圖中的各是什么角，再找找生活中的還有這樣的角嗎？三、鞏固練習(xí)完成“想想做做”第3-5題。1.第3題讓學(xué)生取出準(zhǔn)備好的圓形紙片按題中的要求折一折，然后在小組內(nèi)說說折成的角是什么角。2.第4題（1）指名口答（2）討論：幾時整，時針和分針也組成直角？3.第5題先讓學(xué)生獨立進行分類，然后小組匯報。匯報時，讓學(xué)生說說分類的依據(jù)。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

9、你有哪些收獲？五、作業(yè)設(shè)計1.分一分，填一填。92° 75°   88°   100°   180°   90°99° 91°   9°    175°   360°   35°銳角（           ）&

10、#160;   直角（            ）  鈍角（           ）    平角（            ） 周角（    ）2.用一張圓形紙對折3次，折成的角是什么角？六、板書設(shè)計角的分類銳角 小于90°直角 等于90°鈍角 大于90°   小于180°平角 等于180°周角 等于360°四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)生在區(qū)分銳角、直角、鈍角、平角、周角；大部分學(xué)生學(xué)得