《桂林山水》教學(xué)實(shí)錄4

1、?桂林山水?教學(xué)實(shí)錄4師：上節(jié)課我們結(jié)合書(shū)中的插圖，熟悉了課文的內(nèi)容，下面我們一邊看錄像，一邊把已經(jīng)記下的課文內(nèi)容試著背下來(lái)，假設(shè)記得不太熟我們可以看一下書(shū)。放錄象師生共同背誦，師生結(jié)合錄像內(nèi)容的順序，進(jìn)展背誦。師：看來(lái)，許多同學(xué)已經(jīng)記下了課文的內(nèi)容，而且有的同學(xué)背誦得很有感情，不過(guò)我們所有人要想把課文內(nèi)容融在自己的心里，有感情地讀背下來(lái)，我們還需要更深化地理解課文內(nèi)容，還得下一番功夫。課前，我們同學(xué)都去搜集了關(guān)于桂林山水的資料，看看哪位同學(xué)搜集了，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，你從哪搜集到了什么資料？生：我從桂林觀光網(wǎng)上找到了桂林山水的由來(lái)和一些關(guān)于景點(diǎn)的神話傳說(shuō)故事。生：我從?偉大的祖國(guó)?一書(shū)中找到了一

2、篇名為?桂林山水?的文章，不過(guò)比我們今天學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容介紹得要詳細(xì)。生：我是從桂林旅游這一網(wǎng)站上下載了一些材料，我最感興趣的是關(guān)于象鼻山的介紹。生：桂林旅游網(wǎng)上還有關(guān)于桂林歷史、人文方面的介紹。生：我的爸爸去過(guò)桂林，我聽(tīng)他給講了許多桂林的事，有些內(nèi)容我都記下來(lái)了。生：我從?中國(guó)當(dāng)代朗讀詩(shī)選?一書(shū)中找到了賀敬之寫(xiě)的?桂林山水歌?生：我從85年出版的一本名叫?祖國(guó)?的書(shū)中，找到了介紹桂林風(fēng)景區(qū)的一段話。師：看來(lái)，大家搜集到了許多材料，養(yǎng)成這樣一個(gè)習(xí)慣非常好，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)好方法，希望大家堅(jiān)持下去。這些材料對(duì)于我們今天的學(xué)習(xí)會(huì)有極大的幫助。下面，我們以小組為單位，互相交流一下你們各自搜集的資料。

3、同時(shí)看一下我給大家提出的學(xué)習(xí)建議，在你們交流的根底上試著完成一下里面的一項(xiàng)內(nèi)容。(課件出示小組學(xué)習(xí)建議：A.選擇自己喜歡的語(yǔ)句，練習(xí)感情朗讀。B.結(jié)合課文和搜集的資料，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后體會(huì)。C.假設(shè)你是桂林人，你怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)？D.文中哪局部?jī)?nèi)容給你的印象最深，試著說(shuō)明學(xué)生可以根據(jù)才能和愛(ài)好自由選擇其一，或自行設(shè)計(jì)題目。大家可以從中自由選擇，也可以綜合組內(nèi)的意見(jiàn)，自己擬定研究的題目，可以共享計(jì)算機(jī)中的資料或相關(guān)圖片，要求小組中的每名成員，都要認(rèn)真投入，主持人要精心安排，匯報(bào)員要細(xì)致整理大家的意見(jiàn)，努力爭(zhēng)取人人有收獲，假設(shè)需要我的參加請(qǐng)向我示意。小組結(jié)合自己選擇或設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)題目，交流合作學(xué)習(xí)

4、。教師巡視參與指導(dǎo)，吸收反響意見(jiàn)信息。記錄下相關(guān)的問(wèn)題。大約非常鐘。師：剛剛，同學(xué)們結(jié)合手中的資料進(jìn)展了深化地學(xué)習(xí)。下面讓我們來(lái)交流一下各組學(xué)習(xí)的收獲?？纯茨慕M先來(lái)匯報(bào)？生：我們小組研究的是第一題：選擇自己喜歡的語(yǔ)句，進(jìn)展感情朗讀。在讀的時(shí)候，我們因想了課前觀看的錄像片，同時(shí)我們一起閱讀了介紹漓江水和桂林山的材料，努力把自己想象成游客，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情，去練習(xí)的。師：想象當(dāng)時(shí)的情景，進(jìn)展角色換位，他向大家介紹了一種讀書(shū)的好方法，你們組給大家示范了下好嗎？生：讀第二段師：大家感覺(jué)怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)生：評(píng)價(jià)略師：在讀中我發(fā)現(xiàn)句子中有些詞語(yǔ)被你們有意地強(qiáng)調(diào)了，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？生：我們突出了卻從

5、沒(méi)和真這兩個(gè)詞。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，這兩個(gè)詞可以表現(xiàn)出作者初見(jiàn)漓江時(shí)的驚訝和贊美之情。師：真正體會(huì)了作者之情，誰(shuí)再來(lái)讀一下好嗎？作者寫(xiě)水清時(shí)說(shuō)可以看見(jiàn)江底的沙石我認(rèn)為這沒(méi)有什么值得驚訝的，清可見(jiàn)底的小河水，并不少見(jiàn)！生：漓江的水并不是小河水，因?yàn)樵诮锌梢钥梢孕旭傊穹ば≈?，而且我們手中的資料上介紹，漓江白水深達(dá)七八米，而且連它的支流都是清澈見(jiàn)底，這樣的水就是不多見(jiàn)的了。師：好，結(jié)合材料，抓住桂林山水的獨(dú)特之處，才能真正體會(huì)出甲天下的原因所在。寫(xiě)水的局部大家讀得不錯(cuò)，其他的內(nèi)容，我們能讀好嗎？生練習(xí)，練好就舉手，指優(yōu)生讀文。師：剛剛通過(guò)這一小組的匯報(bào)，我們更加深化地領(lǐng)悟了課文的內(nèi)容，他們給我們開(kāi)了個(gè)好

6、頭，哪一組接著來(lái)匯報(bào)？生：我們小組選擇了第四題(文中哪局部的內(nèi)容是課文的最后一段。讀這一段是全文的總結(jié)，寫(xiě)出了作者游覽時(shí)的真實(shí)感受。把山水聯(lián)絡(luò)起來(lái)，還寫(xiě)了空中的云霧，山間的綠樹(shù)紅花，江上的竹筏小舟，這些組合起來(lái)，給人的感覺(jué)真像一幅色彩艷麗的畫(huà)，而且這幅畫(huà)又不是靜止的。所以給我們留下的印象深。生：另外，連綿不斷一詞寫(xiě)出了從船上欣賞桂林山水時(shí)所見(jiàn)到的不斷變化，通過(guò)前面水和山的描寫(xiě)，我們就會(huì)想到：船劃過(guò)時(shí)，水動(dòng)起來(lái)，水中的倒影也會(huì)動(dòng)起來(lái)，而船要是過(guò)去后，水又會(huì)平靜下來(lái)，水中的倒影也會(huì)重新復(fù)原，隨著兩岸風(fēng)光的不斷變化，水中的倒影也一定是層出不窮，我們手中的資料里寫(xiě)到：從桂林到陽(yáng)朔，有83公里的路程，所

7、以這幅應(yīng)是長(zhǎng)卷，而且是有動(dòng)感的，千變?nèi)f化的。師：理解得好，確實(shí)，有山無(wú)水少一分靈氣，有水無(wú)山那么少一分剛毅，山水相融，互相映襯，演繹著離奇的變化，這也正是桂林山水名冠天下的原因所在，還有其他看法嗎？生：我認(rèn)為，第二、三段排比句用得好，每一句都抓住了桂林山水的一個(gè)特點(diǎn)，句中還用了比喻的修辭方法，非常詳細(xì)，形象。生：排比句我們背起來(lái)也很容易。生：我認(rèn)為，這兩個(gè)自然節(jié)的啊字用得也非常好，表達(dá)了作者的贊美之情，假設(shè)去掉了啊讀起來(lái)，就不好聽(tīng)了。師：試一下好嗎？生試很有道理。哪一組接著來(lái)匯報(bào)。生：我們組選擇了第三題進(jìn)展了練習(xí)。假設(shè)你是桂林人，你將如何向大家介紹自己的家鄉(xiāng)？師：好，今天就讓我們認(rèn)識(shí)一下，哪位

8、是桂林人？生：教師、同學(xué)們，大家好：假設(shè)一提到，桂林，你一定會(huì)想到桂林山水甲天下這句話，確實(shí)桂林山水非常美，但假設(shè)你想理解更多的關(guān)于桂林的情況，那就聽(tīng)我這個(gè)桂林人來(lái)向各位介紹吧。我們桂林市在廣西壯族自治區(qū)的東北部，是個(gè)具有2000多年歷史的文化名名城，是世界著名的風(fēng)景旅游勝地。早在1982年就被國(guó)務(wù)院審定為國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，整個(gè)風(fēng)景區(qū)以桂林為中凡，北起興安，南到陽(yáng)朔，由漓江一水相連，假設(shè)讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)這愛(ài)百里的路程里，終究有多少個(gè)景點(diǎn)，我也說(shuō)不表，不過(guò)我可以告訴大家，我們桂林風(fēng)景的四大特點(diǎn)是：山奇、水秀、石美、洞異。而最有代表性的是一江漓江、兩洞蘆笛巖、七星巖、三山象鼻山、伏波山、疊彩山。假設(shè)你

9、真到了桂林，這幾個(gè)地方，你可千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)。我們這里，可以說(shuō)是山中有水，水中有山，這是其他風(fēng)景區(qū)所不具備的，而且這些風(fēng)光在不同季節(jié)，甚至是一天中的不同時(shí)刻都會(huì)有所變化，要是在春雨迷蒙的早晨，乘著木筏在雨絲中游覽，一定會(huì)讓你有在仙境中的感覺(jué)。另外，我們廣西是少數(shù)民族集中的地區(qū)，據(jù)說(shuō)一共有28個(gè)少數(shù)民族，如：壯、侗、苗等，到這里你會(huì)理解到許多民俗風(fēng)情。我們這里還是亞洲第一座超千米高的水電站-全州天湖水電站。著名的體操名將莫慧蘭也是我們桂林人。對(duì)了，我們桂林的交通非常便利，公路、鐵路、航空、水運(yùn)，可以說(shuō)是四通八達(dá)，不僅通向國(guó)內(nèi)的主要城市，而且可以直接通往香港、澳門(mén)和日本、韓國(guó)等國(guó)家和地區(qū)。由于時(shí)間的關(guān)

10、系，我今天只能給大家介紹這么多，俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)，我說(shuō)得再好，也不如你親自去看一看。歡迎你們到我的家鄉(xiāng)來(lái)，到時(shí)我會(huì)親自去接你們，并給你們當(dāng)導(dǎo)游，讓你們?cè)诠鹆钟蝹€(gè)痛快！師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們小組的表現(xiàn)。生：我認(rèn)為他們小組說(shuō)得非常好，不僅抓住了自己身份的特征，還把搜集的各種資料都用上了，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。師：假設(shè)誰(shuí)到桂林去，就到他家去做客，讓他繼續(xù)給你作介紹。哪個(gè)組再來(lái)匯報(bào)？生：我們組的同學(xué)寫(xiě)了幾篇體會(huì)，大家一致推薦我，讓我把自己寫(xiě)得讀給大家聽(tīng)！師：好，讓我們來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)。生：朗讀寫(xiě)的文章，詳細(xì)內(nèi)容略師：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)他們小組的每名同學(xué)都寫(xiě)了一篇小文章，有的是詩(shī)歌，有的是景物描寫(xiě)，都非常

11、不錯(cuò)，課下我們要分享一下他們的成果。生：教師，我們小組的同學(xué)準(zhǔn)備把自己扮演成導(dǎo)游，向大家一個(gè)景點(diǎn)的風(fēng)光。師：好，這是個(gè)很有創(chuàng)意的想法，讓我們歡迎他們來(lái)展示一下。生：歡迎大家來(lái)到桂林風(fēng)景區(qū)來(lái)做客，我是桂林旅游公司的導(dǎo)游員，我的效勞編號(hào)是6725，今天我將和大家一起閱讀桂林最著名的景點(diǎn)：象鼻山。象鼻山，簡(jiǎn)稱象山，位于桂林城南，在桃花江和漓江的交會(huì)處，形似巨象，人們所他看成是桂林山水的代表，桂林城的象征，桂林市的市徽上就有象鼻山的圖案。欣賞象山，有兩個(gè)最好的位置，一是在濱江南路的江岸上，這里看到的象山，象鼻垂直水中，如巨象飲水，看到的是象鼻山的特寫(xiě)鏡頭；另一處是在河對(duì)岸的訾洲上，隔河相望，看到的是象

12、鼻山的整體，猶如大象的立體浮雕，最好是兩處都看一下，這樣就可以對(duì)象山有更深化的印象，看象山以雨中薄霧，云霧環(huán)繞時(shí)最為奇。在那個(gè)時(shí)候，象山在云霧中，假設(shè)陷假設(shè)現(xiàn)，猶如神象在霧中走動(dòng)，可惜這種天氣較難遇到。關(guān)于象山有許多種傳說(shuō)，其中有一種是這樣的：傳說(shuō)這頭大象是玉皇大帝身邊的一位大將，一天，它悄悄地來(lái)到了人間，看到了美麗的桂林，樂(lè)不思蜀，玩得忘掉了吃飯、睡覺(jué)，后來(lái)，它病倒了，當(dāng)?shù)厝藗兗?xì)心照顧它，給它喂飯喂藥，大象病好后知恩圖報(bào)，幫助桂林人們疏通水利，灌溉良田，不并愿永遠(yuǎn)留在了人間。玉皇大帝得知后非常生氣，派李天王去捉，當(dāng)大象正在漓江喝水時(shí)，不幸被李天王用箭射死，就化為了象鼻山。好了，我先給大家介紹到這里，象山上還有水月洞、象眼巖、太平軍象山陣地等許多好的景點(diǎn)等著我們呢，讓我們快坐上小船去看一看吧！師：這個(gè)小導(dǎo)游表現(xiàn)得怎么樣？生：他態(tài)度和藹，自然大方，語(yǔ)言也很流暢，是個(gè)合格的小導(dǎo)游。師：剛剛，各小組都匯報(bào)了本小組學(xué)習(xí)成果，大家表現(xiàn)得都非常出色，那么除了剛剛提到的這些，你還知道關(guān)于桂林的其他信息嗎？生：我知道桂林三寶是：三花酒、豆腐乳、辣椒醬，它們都桂林著名的特產(chǎn)