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文檔簡介

1、?月光曲?第一課教學設計教學目的：1正確讀寫并理解蠟燭、茅屋、清幽、盲姑娘、琴鍵等詞語。2理解貝多芬創(chuàng)作?月光曲?的經(jīng)過，在質(zhì)疑理解、感情朗讀、想像寫話的語言理論過程中體會貝多芬在創(chuàng)作過程中思想感情的變化及理解產(chǎn)生這種變化的原因。3. 感受貝多芬博大高尚的情懷，體會音樂藝術的魅力。教學過程：【預習】課前1自學生字新詞，爭取把課文讀正確讀通順。2初步理解課文的主要內(nèi)容。【第一課時】一、聽寫詞語，自由說話，引出問題。1學生聽寫詞語：蠟燭、茅屋等。2學生自由說話：選用剛剛聽寫的詞語根據(jù)課文內(nèi)容說一段話，教師隨機點評。3教師引出問題：終究是什么打動了貝多芬的心，讓他創(chuàng)作出不朽名曲?月光曲?？二、進入問

2、題，自主感悟，感情誦讀。語段一：貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了姑娘說哥哥，你別難過，我不過隨意說說罷了。1貝多芬聽到哪一句話起就心動了？感情朗讀2貝多芬從這一句話中聽出了什么？1 盲姑娘家境貧窮。從哪些地方可以看出盲姑娘家境貧窮？2盲姑娘熱愛音樂。從哪些地方可以看出盲姑娘熱愛音樂？3師：姑娘雖然雙目失明，但她仍然熱愛著生活，姑娘雖然家境貧困，但是她并不放棄對藝術的向往與追求。貝多芬的心被觸動了。3貝多芬從兄妹倆的整段對話中還聽出了什么？1妹妹的懂事、兄妹倆之間的互相關心與諒解等。感情朗讀2師：盲姑娘這么貧窮，但是這么熱愛音樂，又這么懂事，他的心被深深感動了，所以走進茅屋。語段二：貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛剛彈的那首曲子來貝多芬沒有答復，他問盲姑娘您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。1學生質(zhì)疑。預設問題一：盲姑娘什么也看不見，為什么知道她是貝多芬？預設問題二：貝多芬為什么不答復？預設問題三：貝多芬彈一首曲子已經(jīng)滿足了盲姑娘的心愿，他為什么還要再彈一首曲子？預設問題四：貝多芬為什么稱盲姑娘為您？2梳理問題。3解決問題。感情朗讀三、入情入景，想象寫話，欣賞音樂。1師生共讀觸景生情、情景交融段落，感悟交流。語段：一陣風把蠟燭吹滅了按起了琴鍵。2重新回到問題：貝多芬此時此刻會想些什么？3進一步理解貝多芬，聯(lián)絡上文，想像寫話，體會貝多芬內(nèi)

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