《翠鳥》教案

1、教學(xué)要求1 、 了解翠鳥的外形和活動的特點， 進(jìn)而理解這些特點和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系， 初步知 道翠鳥的特點是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，教育學(xué)生懂得愛鳥、護(hù)鳥。2 、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進(jìn)行觀察的方法。3 、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。4 、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。5 、學(xué)會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第 1 3 自然段。教學(xué)重點抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句， 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)作者的觀察順序 和觀察方法。課前準(zhǔn)備：多媒體（教學(xué)錄像）、 投影儀課時安排： 3 課時流程展示：展示翠鳥標(biāo)本、介紹翠鳥、導(dǎo)言入課J J投影學(xué)習(xí)目標(biāo)投影 學(xué)習(xí)方法J

2、J學(xué)生質(zhì)疑據(jù)疑板書導(dǎo)學(xué)學(xué)生再讀，找出課文從幾方面寫翠鳥可愛學(xué)生讀文，找出翠鳥外形特點的段落學(xué)生讀文，找出寫翠鳥活動特點的段落投影翠鳥外形圖 VCD 翠鳥鳴叫、飛行、等魚時畫面學(xué)生看圖、說圖文字投影描寫翠鳥飛行、等魚的語句投影文字描寫翠鳥外形特點讀文、勾重點詞，并聯(lián)系圖畫及上下文理解讀課文，勾句子，理解重點詞 VCD 翠鳥捉魚時動作動畫按作者描寫順序出現(xiàn)翠鳥身體各部分結(jié)合課文，理解重點詞對比體會作者描寫順序與自我說圖的順序完成形成性習(xí)題 2完成形成性練習(xí)題17查標(biāo)，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)課文結(jié)束翠鳥 教學(xué)設(shè)計簡介3 、四人小組自學(xué)。翠鳥一課的教學(xué)設(shè)計主要特點為:開課即展示翠鳥標(biāo)本，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃

3、厚興趣。該課的教學(xué)采用了 目標(biāo)教學(xué)法， 課前定標(biāo)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)中達(dá)標(biāo)， 總結(jié)課文時查標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，有據(jù)可依。恰當(dāng)?shù)剡\用了多種媒體輔助教學(xué)，利用圖畫投影展現(xiàn)靜態(tài)的翠鳥， VCD 及電腦動畫體現(xiàn)動態(tài)的翠鳥。 鮮明的畫面，動聽的音響，迅速將學(xué)生帶入教學(xué)情境中去， 同時又利用文字投影出示重點句段， 從而使感性認(rèn)識與理性認(rèn)識迅速結(jié)合。 使得作者按順序抓特點來描寫翠鳥的教學(xué)重難點得以突破。在該課的教學(xué)設(shè)計中， 不僅注重教給學(xué)生抓住重點詞語聯(lián)系圖畫及上下文來理解課文的方法， 還注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難， 自讀勾劃的良好自學(xué)習(xí)慣， 從而保證雙基訓(xùn)練能落到實處。教學(xué)過程第一課時一、形象感知，導(dǎo)入新課。播放關(guān)

4、于翠鳥的教學(xué)錄像，直觀形象地認(rèn)識翠鳥，進(jìn)而導(dǎo)入新課，板書課題。二、初讀課文，自學(xué)字詞1 、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。2 、學(xué)生互相交流難點字詞。3 、分組分段朗讀課文。三、學(xué)習(xí)第一自然段4 、投影翠鳥，學(xué)生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？（外形）5 、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢？4 、交流討論，教師適時點撥。（1 ）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點： “紅色的小爪子”。（ 2 ）第二 五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括（ “鮮艷 ” ）。重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。背上：淺綠色的外衣腹部：赤褐色的襯衫聯(lián)系上文，理

5、解 “鮮艷 ”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。思考： 為什么作者用 “頭巾 ”“外衣 ”“襯衫 ”來打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（對翠鳥的喜愛之情）（ 3 ）第六句學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏）?！靶∏闪岘?”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？眼：透亮靈活嘴：又尖又長聯(lián)系上文理解 “小巧玲瓏” （形容又小又靈巧精致）。5 、結(jié)合板書，小結(jié)本段6 、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。板書設(shè)計：紅色的小爪子外形顏色鮮艷頭上（頭巾）背上（外衣）腹部（襯衫） 小巧玲瓏眼（透亮靈活）嘴（又尖又長）第二課時一、試背第一自然段二、學(xué)習(xí)第二、三自然段1 、齊讀課文，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動特點）2

6、 、學(xué)習(xí)第二自然段自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點。第一句：動作敏捷3 1 ） “貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點理解 “貼”和 “疾”。4 2 ） “一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。 ”說明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。第二句：專心機警抓重點詞體會，如： “一動不動 ”“注視 ”“等待 ”通過比較 “看著水面 ”與 “注視著水面”而理解 “注視” （集中注意力看）。播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學(xué)生具體感知。3 、學(xué)習(xí)第三自然段播放翠鳥捉魚的過程，學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程） 提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。第 1 、 2 句：

7、銳利的眼睛抓住 悄悄“露”盡管還是”體會。并理解 銳利（尖銳鋒利，指感覺靈敏）第 3 、 4 句：行動迅速敏捷勾出捉魚的動作： “蹬開 ”“像箭一樣飛過去”“ 叼起”“貼著 ”“飛走 ” 。從捉魚過程中體會到（1 ）翠鳥的動作熟練連貫，不猶豫不落空。 （2 ）動作在一瞬間完成，連機靈的小魚也沒反應(yīng)過來?？梢姶澍B行動迅速敏捷?！爸挥腥敹掃€在搖晃，水波還在蕩漾。 ”葦稈為什么搖晃？（翠鳥蹬開葦稈去叼魚）水波為什么蕩漾？（魚兒被翠鳥叼出水面）提示： “搖晃 ”和 “蕩漾 ”的時間都不可能太長，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作，這說明（翠鳥的迅速敏捷）。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏

8、捷。4、討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？啟發(fā)： （ 1 ）翠鳥為什么能停在葦稈上 “一動不動地注視著泛著微波的水面”？（因為它有一雙能 “緊緊抓住葦稈 ”的小爪子。）（ 2 ）翠鳥為什么目光 “銳利 ” ，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚？（因為它有一雙 “透亮靈活 ” 的眼睛。） （ 3 ）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（因為它有一張 “又尖又長 ” 的嘴。） （ 4 ）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？（與草、樹的顏色相近而有掩護(hù)的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。）總結(jié)： 翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的， 并且是由它外形各部分的特點整體發(fā)揮作用的結(jié)果。5 、結(jié)合板書，小結(jié)本段。6 、訓(xùn)練朗讀。板書設(shè)計：活動 1 、迅速敏捷：疾飛2 、專心機警：注視捕魚 1 、眼睛銳利：悄悄2 、行動迅速：蹬、叼、飛第三課時一、朗讀第1 3 自然段二、指名簡要概述已學(xué)內(nèi)容三、學(xué)習(xí)第四自然段1 、 在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后， 你會產(chǎn)生什么想法呢？引入學(xué)習(xí)第一句?！罢嫦胱揭恢淮澍B來飼養(yǎng)”強調(diào) “真想 ” ，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。2 、但這種想法可能嗎？引入學(xué)習(xí)第 2 6 句理解 “陡峭 ” ，板書 “打消想法 ” 。