《春天在哪里》

1、1春天在哪里教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫8個(gè)生字，掌握“里字旁”；在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)。2能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“（什么）時(shí)候，（什么）地方怎么樣”的句式；發(fā)揮想象嘗試仿寫句式。3情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文感知春天的自然特征和美麗景色。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫8個(gè)生字，掌握“里字旁”；在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式；理解“薄薄細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)方法：根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)，朗讀為主，在讀中感悟體會(huì)春天的美。圖文結(jié)合，站在學(xué)生的角度，以一顆童心來(lái)

2、感受孩子眼中的春天。教具準(zhǔn)備：春天的圖片、兒歌春天在哪里和生字卡片預(yù)習(xí)作業(yè)：閱讀課文；搜集能代表春天的事物。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 一、指導(dǎo)學(xué)生了解新學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求：本學(xué)期的課文類型、生字掌握要求、學(xué)習(xí)方法（如何課前預(yù)習(xí)、課堂做筆記和課后復(fù)習(xí)）生字、部首、查字義。二、談話，揭示課題1你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎? 你從哪些地方看出是春天呢？你們喜歡春天嗎？一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天?，F(xiàn)在春天來(lái)了，春光明媚，百花齊放。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。2出示課題、齊讀3檢查預(yù)習(xí)情況：“大家在昨天預(yù)習(xí)中都做了哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備呢？”展示學(xué)生搜集的代表春天的事物。（有樹葉、小花朵

3、、柳條）4進(jìn)入新課“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？5練讀，注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。6這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過(guò)，在課題中，并沒有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題）三、范讀，了解大意1那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。 聽課文錄音后，學(xué)生回答。板書：枝頭草地竹林田野2看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭、草地、竹林、田野”3學(xué)說(shuō)話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。四、自讀，學(xué)習(xí)生字。 春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音, 不加字漏字。1多種形式拼讀“會(huì)認(rèn)字”

4、：霧 薄 換 筍 探 蠶注意兩個(gè)平舌音：筍 蠶注意一個(gè)多音字：薄 2.學(xué)生自讀課文。思考：這首詩(shī)有幾節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？3指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。4自讀課文五、讀短文，理解詞句春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)1女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題？出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅2“柳條兒跳舞”是什么意思？（動(dòng)作演示柳條來(lái)回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。）點(diǎn)撥“擬人句”3朗讀指導(dǎo)，語(yǔ)氣中有歡快的感覺。4“桃花兒臉紅”是什么意思？（桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）5表情朗讀。6柳條兒為什么會(huì)跳舞？桃花兒為什么會(huì)臉紅？（春天的風(fēng)微微吹

5、動(dòng)）7理解“微微”（動(dòng)作）8春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。9小結(jié)：這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話寫的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。 春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。1自讀課文。思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容2看插圖，理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣”。（春天來(lái)了，小草重新長(zhǎng)出嫩葉，像剛睡過(guò)一覺剛剛醒來(lái)，換上了綠色的新衣。）3師述：理解“薄薄細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮

6、在空中，形成了霧。4指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。5指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆、露、長(zhǎng)）6句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來(lái)竹筍從哪里探出頭來(lái)？（從地下）什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來(lái)？（春天）小草也是從地下長(zhǎng)出來(lái)的，用這個(gè)句式怎么說(shuō)？用小草和竹筍合起來(lái)，一起說(shuō)行嗎？讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。7用問(wèn)答的形式朗讀第二、三節(jié)課文。8小結(jié)：讓我們來(lái)做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。課堂小練習(xí)：給生字組詞：霧（ ） ?。?） 換（ ） 探（ ） 蠶（ ） 筍（ ）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1復(fù)習(xí)字詞 拼讀詞語(yǔ)： 草原 竹林 田野 薄薄細(xì)細(xì) 麥苗 菜花 飄飄

7、灑灑2回顧課文：“春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？”學(xué)生讀文中相關(guān)句子。3讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。二、讀短文學(xué)詞句1春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。2教學(xué)中展示圖片，理解“麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”3男女生分角色朗讀體會(huì)第四小節(jié)。4配上動(dòng)作，朗讀全文。5春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。6讀句：春天來(lái)了，微風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽(yáng)光照耀大地。三、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3）四、總結(jié)朗讀全文五、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”，掌握字形。1自己先拼讀生字，觀察字形。2重點(diǎn)學(xué)習(xí)“里字旁”、“廠字頭”分析“野”字和“原”字3給“暖”、“換”、“探”字分別找形近字區(qū)別記憶并組詞。灑（ ） 暖（ ） 換（ ） 探（ ）酒（ ） 愛（ ） 喚（ ） 深（ ）4指導(dǎo)書寫。六、作業(yè)：1完成課后練習(xí)22仿照課