《傳統(tǒng)節(jié)日》課例分析備課講稿

1、精品文檔傳統(tǒng)節(jié)日課例分析新城區(qū)新華小學(xué)張艷、對教材的分析傳統(tǒng)節(jié)日是部編版二年級下冊第三單元的一篇識字課，這是一篇押Q0韻的韻文識字的課文。課文以時間為順序，緊緊抓住各傳統(tǒng)節(jié)日的主要習(xí)俗活動， 巧妙地向?qū)W生介紹了我國的傳統(tǒng)節(jié)日， 讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩，和一 些傳統(tǒng)節(jié)日由來。這些傳統(tǒng)節(jié)日是學(xué)生在生活中熟悉和了解的， 這有利于他們學(xué) 習(xí)了解課文內(nèi)容。課文配有兩幅色彩鮮艷、形象生動的插圖一一春節(jié)貼窗花和端午賽龍舟， 既 表現(xiàn)了課文內(nèi)容，又可喚醒學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗活動的記憶表象， 有利于了解課文內(nèi) 容，有利于學(xué)生說說自己怎樣過節(jié)。二、對學(xué)情的分析經(jīng)過二年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂常規(guī)、課堂紀律已經(jīng)形

2、成，有 意學(xué)習(xí)的意識也基本形成，學(xué)生能保持長時間的注意及學(xué)習(xí)。課文中講 述到的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗活動和節(jié)日的由來，學(xué)生熟悉的，了解的，這是 了解課文內(nèi)容的有利條件，讓學(xué)生回憶這寫傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些習(xí)俗活 動，以喚起記憶，是必要的教學(xué)策略。識字課文雖然會認字的量較大， 但由于是母語 學(xué)習(xí)，學(xué)生 在生活中一般對這些字已經(jīng)在口頭上使用，冉 加上會認的字的目標水平是整體記認，即在具體的語言環(huán)境中能正確認 讀，再具體語言環(huán)境中聯(lián)系上下文理解，不妨礙整體的閱讀理解。因此， 完全沒有必要在會認字的學(xué)習(xí)中花大量的時間時間記認字形，去弄字 義，而是要充分利用學(xué)生機械記憶的心理規(guī)律，采用在語言環(huán)境中反復(fù) 重現(xiàn)的策略，使

3、學(xué)生能識記會認的字。會寫的字中，有部分是學(xué)生一年 級時已經(jīng)會認讀的了，這部分的字，如有必要，可在學(xué)習(xí)前先復(fù)習(xí)喚起 記憶，并明確在本 課的要 求。至于 認寫同步的字形的掌握，應(yīng) 與已經(jīng)會 認讀的字一起，通過組織學(xué)生說說用什么方法記認字形，進行形近字、 音近字比較、組詞，引導(dǎo)學(xué)生通過音形義相結(jié)合識記字形，保證正確率。三、對教學(xué)目標的分析精品文檔精品文檔（一）說教學(xué)目標：1、認識“傳、統(tǒng)”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新 字，會寫“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、 團圓、熱鬧”等詞語。2、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng) 節(jié)日的起源

4、、習(xí)俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動形式。3、通過春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認識和領(lǐng)會中華民族的傳統(tǒng)文化。4、明確不同的節(jié)日有不同的文化。5、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。（二）說教學(xué)重點：了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚 的文化底蘊。（三）說教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。四、對教法和學(xué)法的分析二年級孩子思維活躍、求知欲強、樂于表達、愿意交流。學(xué)習(xí)上 ，他們也具 有一些學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是這就更需要教師 的進一步引導(dǎo)， 循循善誘，關(guān)注每名學(xué)生的個性體驗。用文本為學(xué)生 架起通向生活的一道橋梁， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，生活中學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)

5、，會生活。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的 統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本課教學(xué)中，我將努力關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注每名學(xué)生的個體差異和不同的學(xué) 習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲、創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓學(xué)生 自主地學(xué)，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個 性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性、塑造個性。采取“以讀為主，讀中感悟”白學(xué)習(xí)方式，讀、思、議結(jié)合，用抓住重點詞句 的反復(fù)朗讀，對重點內(nèi)容進行感悟，突破難點。讓學(xué)生在讀 中積累語言，感悟語言, 體驗情感，用讀來表達感受，交流感受。五、對教學(xué)流程的分析 一、導(dǎo)入精品文檔精品文檔1. 最喜歡的節(jié)日

6、是哪個？為什么？2. 板書課題，先寫“節(jié)日”，查字典理解“傳統(tǒng)”一詞的意思，再書寫傳統(tǒng)。二、初讀課文1. 自由讀文，注意讀準字音，讀通句子。2. 檢查預(yù)習(xí)情況（ 1）拼讀領(lǐng)讀生字詞（指名讀）（ 2）游戲鞏固讀詞（開火車讀）3. 再讀課文，默讀全文，用這樣的符號標出全文共有幾句話？4. 指名 8 為學(xué)生朗讀課文， 請學(xué)生找出課文中共提到了幾個節(jié)日？他們分別在哪一天 ?（1） 指名學(xué)生回答，老師板書節(jié)日的名稱和所在的日期。（2） 觀察時間的字卡， 發(fā)現(xiàn)清明節(jié)與其他節(jié)日的不同， 并指出公歷與農(nóng)歷的區(qū)別。三、精讀課文（一）學(xué)習(xí)春節(jié)1. 指名學(xué)生朗讀課文。2. 自由說說過春節(jié)有哪些習(xí)俗？從課文中到課外。

7、3. 指導(dǎo)書寫生字“貼”。（ 1）學(xué)生觀察，怎樣才能把這個字寫好？（ 2）教師范寫，學(xué)生描紅，書寫，并書寫的正確姿勢。（ 3）組詞4. 過春節(jié)時人們的心情是怎么樣的呢？用文中的話來說， “歡笑”一詞，帶著這種心情來讀一讀。（指名讀 全班讀）（二）學(xué)習(xí)元宵節(jié)1. 聽歌曲導(dǎo)入，說出歌曲中的事物出現(xiàn)在哪個節(jié)日中？2. 讀課文中的句子，你還知道元宵節(jié)有哪些習(xí)俗？3. “大街小巷”含有反義詞的四字詞語圈出，并說一說你還知道有哪些？4. 教師出示這類詞語，學(xué)生開火車領(lǐng)讀，并選擇一個積累在書上。5. 指導(dǎo)書寫“街”（ 1）學(xué)生觀察，說一說怎樣才能把這個字寫美觀。（ 2）教師范寫注意間架結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，要寫

8、得錯落有致，高低搭配。（ 3）部首用紅色的筆標出。（ 4）學(xué)生描紅，書寫，并強調(diào)書寫姿勢。（ 5）展示評價學(xué)生的書寫，兩名學(xué)生對比。（ 6）對比后再根據(jù)學(xué)生的指導(dǎo)意見改正。6. 學(xué)習(xí)雙人旁，并擴展雙人旁的生字，并歸納雙人旁的字大多與“行走，行人，道路”有關(guān)。7. 指導(dǎo)朗讀，用有感情的朗讀來表現(xiàn)元宵節(jié)的熱鬧氣氛。8. 教師給出節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生拍手朗讀，（三）學(xué)習(xí)清明節(jié)1. 課文中提到清明節(jié)的習(xí)俗有哪些？2. “懷念先人”理解“先人”，聯(lián)系上下文理解詞語方法的滲透。3. 古詩中有關(guān)清明節(jié)的描寫，配樂朗讀杜牧的清明（指名讀- 齊讀）（四）學(xué)習(xí)端午節(jié)1 .看視頻導(dǎo)入，朗讀端午節(jié)的句子。2 .課文中提到端

9、午節(jié)的習(xí)俗有哪些？3 .你還知道端午節(jié)的習(xí)俗有哪些？4 .介紹愛國詩人屈原的背景，介紹端午節(jié)的由來。5 .指導(dǎo)書寫“艾”，請學(xué)生自主觀察，自主書寫。（五）整體回顧，小節(jié)。1 .配樂接龍的方式讀前四個節(jié)日，拍手全班讀。2 .生字鞏固小游戲，根據(jù)間架結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)來給生字 分類。3 .詞語反饋，看拼音寫詞語。4 .課堂小結(jié)5 .補充少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。六、說反思作為一名青年教師，其實每一次公開課的講授都離不開徐主任細心的知道和 我校語文團隊的全力支持。這節(jié)課從最初的研磨到最后的講授，一共經(jīng)歷了三次 次，每一次我都從失敗中不斷的成長， 直到最終成功的講授，特別感謝徐主任每 一次都給予了我耐心細致的指導(dǎo)，感謝我所在語文團隊的老師們的全力跟隨， 為 我提出寶貴的建議。這節(jié)課同時也暴露出我的的許多問題。 需要及時反思，今后 改正。