四年級下冊 綜合實踐我們身邊的標志

1、我們身邊的標志一、教學分析：（一）教材分析隨著社會的快速發(fā)展，一些精心設計且具有高度實用性的標志，廣泛地應用于社會的各個領域。因此，在我們生活中 “標志”無處不在，時刻提醒著我們遵守規(guī)則。但這些標志，對于活潑好動的孩子來說，往往熟視無睹，或者說視而不見，因此，常常出現(xiàn)一些不應該發(fā)生的事情，比如：有的孩子買小食品時，不注意包裝上的質量安全標志，食用不合格食品，使身體受到傷害；有的孩子過馬路時忽視了應遵守的行走標志而發(fā)生意外?？梢姡瑯酥驹谖覀兊纳钪衅鹬豢晒懒康淖饔?。因此，安排這一主題的目的，是引導學生走進生活，了解標志的分類、作用，并能設計簡單的標志，讓學生通過觀察與體驗，去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

2、和解決問題。本主題安排了“問題與思考”“方案與設計”“實踐與探究”“總結與交流”“我還想探究”五個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和搜集信息、處理信息的能力，并逐步形成一種積極的、主動地、合作探究方式。（二）學情分析四年級學生對身邊的標志基本熟悉，但標志的深層含義、作用、以及標志的類別，還不夠理解，所以通過引導學生自主探究、合作交流，并參與教學的活動，使學生認識現(xiàn)實生活中常見的標志并進行分類，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，形成正確的情感態(tài)度價值觀。讓學生獨立設計一個標志、有一定的困難。二、教學目標：知識與技能目標：1、通過對身邊標志的調查了解活動，使學生認識

3、生活中常見的標志，了解它們的作用、分類情況及設置地點。 2、學會查找、搜集、整理信息。能將自己的研究成果通過不同的形式展示出來，提高學生的創(chuàng)新能力。3、通過活動，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。過程與方法目標：通過給標志分類，讓學生了解標志的種類，啟發(fā)學生探究問題的意識。情感態(tài)度與價值觀目標： 1、通過實踐活動，使學生對自己的成果有喜悅感和成就感，以及通過小組合作的集體研究，感受與他人合作交流的樂趣。 2、使學生從自身做起，關注行為習慣，遵守社會公德，養(yǎng)成良好的行為習慣。做一個文明的社會人。 三、教學重、難點： 重點：認識標志，了解標志的意義及作用。難點：1、會把標志進行分類處理。

4、2、創(chuàng)造性地設計標志。四、教學策略建議教法建議：社會調查與課堂教學相結合，激發(fā)學生學習興趣，引導學生動手實踐。學法建議：自主探究與小組合作相結合。五、教學資源與環(huán)境建議：本課教學資源建議：1、教具準備：多媒體課件、2、學具準備：交通、安全、公益等標志圖片、水彩筆本課環(huán)境準備建議：多媒體教室六、教學評價建議：評價標準：引導學生從自己設計標志的特點、分類等進行評價。評價方法建議：強調學生在教學過程中的主動參與、注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性，開放性，在自我評價的基礎上，采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。七、教學課時建議建議：4課時課時安排：第一

5、課時 社會調查：調查學校駐地周邊的超市和門市，搜集“常見的標志圖片”【并與金河交警支隊聯(lián)系，帶領學生實地了解“交通、安全標志”】 第二課時 活動一 身邊的標志我了解 第三課時 活動二 我給標志來分類【標志的種類公共標志分類交通、安全標志的分類】 第四課時 活動三 班級標志我設計八、教學過程第一課時組織學生社會調查、網(wǎng)上搜索，收集標志圖片第二課時活動一：身邊的標志我了解（一）創(chuàng)設情境，導入新課（4分鐘）1、出示實物：紅領巾 少先隊隊徽同學們，當你走在大街上，人們一眼就能看出你是少先隊員，為什么呢？因為紅領巾和隊徽是少先隊員的標志。你的身上、身邊還有哪些標志？【引導學生找出自己身上、身邊的標志，全

6、班匯報】，生1：服裝上的標志生2：學習用品上的標志生3：我們學校的校徽 真棒！同學們觀察地非常仔細！你們還知道生活中的哪些標志？這些標志都有哪些作用呢？各種標志又與人們的生活有怎樣的關系？本次活動我們就來探討“我們身邊的標志”【設計意圖：讓學生初步感知“標志”的含義，標志就在我們身邊，激發(fā)學生探討知識的興趣】2、板書課題：我們身邊的標志（二）學習與探究（20分鐘）1、（多媒體展示）教師：同學們，屏幕上是我們收集到的標志圖片，從圖片中你了解到什么？【學生觀察幻燈片展示的標志，試著說一說這些標志的含義和作用】 2、師：你能把這些標志圖片整理一下嗎？進行簡單的分類，我相信你能行！【出示表格】調查場所

7、收集到的標志、用途超市街道學校交警隊其他【小組合作，把搜集到的標志進行整理、填表格，初步分類】小組展示，全班交流、匯報、總結3、初步了解標志的名稱及作用 （1）學生分組討論交流。（2）學生匯報【全班交流、匯報】4、教師總結 生活中隨處可見的標志，如同形象的語言，時刻提醒著我們要遵守規(guī)則。標志在我們的生活中起著不可估量的作用。（三）實踐與體驗（8分鐘）教師：誰能把剛才展示的標志名稱說出，說的又對又快？作用是什么？全班交流。小組內選出代表，比一比：哪個小組說的最準確。生1：我發(fā)現(xiàn)的銀行標志有：中國銀行 中國工商銀行。 生2：我發(fā)現(xiàn)：服裝標志和飲料標志 生3：我發(fā)現(xiàn)很多交通標志，但是顏色、形狀不一樣

8、。生4：我發(fā)現(xiàn)：山東電視臺標志 生5：我發(fā)現(xiàn)劇毒標志。 【教師針對學生的回答，一一點評，并完善表格。重點提問：你們在什么地方發(fā)現(xiàn)的、 標志？它的作用是什么？生：（農藥瓶上的標簽、配電室）。進而教育學生不要接觸農藥、遠離變壓器場地。安全使用農藥、防止觸電?！俊驹O計意圖：對生活在農村的學生而言，教師通過讓學生了解危險標志，從而遠離傷害，是教學活動的主要目標?！浚ㄋ模┰u價總結（5分鐘）教師出示過程評價表：【學生獨立填寫】評價項目自我評價（）小組評價（）優(yōu)良合格優(yōu)良合格標志名稱標志作用語言簡潔易懂 1.小組展示每個成員評價。 2.每組選代表匯報交流，其他組點評?！驹O計意圖:小組內學生相評價互學習，相互

9、糾錯，達到共同提高?！浚ㄎ澹┛偨Y與交流（3分鐘）同學們，這節(jié)課你學到什么知識？同位之間互相交流一下。【學生互相交流至本課時結束】附：板書設計我們身邊的標志 身邊的標志我了解調查場所收集到的標志、用途超市服裝、飲料標志 （商品品牌）街道銀行標志 交通標志 （設施名稱 指示通行）學校疏散通道 隊徽 ?；战痪牻煌ā踩珮酥荆ㄌ崾?警示）其他國徽 電視臺標 劇毒標志 當心觸電第三課時活動二 我給標志來分類【本課設計意圖：給標志分類的目的，就是讓學生更深刻地認識標志、理解標志、遵守“標志”所限制（支持）的行為。因此，我在教材所提供 “標志” 的基礎上，又增添了一些常見標志，便于學生理解。力求讓學生從“

10、標志的種類公共標志分類交通、安全標志的分類”過程中，更深刻理解“標志”的含義，為“班級標志我設計”奠定基礎。】一、復習回顧、導入新課（8分鐘）1、導語：我們生活中 “標志”無處不在，時刻提醒著我們遵守規(guī)則。通過上節(jié)課的活動，你們認識了我們身邊很多標志。標志的種類很多，根據(jù)標志的功能，可將標志分為公共標志、徽標、商標等。現(xiàn)在，我們一起把上節(jié)課搜集的標志進行歸類！【再次展示上節(jié)課板書內容，引導學生，把標志分成3個種類】【板書展示】：調查場所收集到的標志、用途超市服裝、飲料標志 （商品品牌）街道銀行標志 交通標志 （設施名稱 指示通行）學校疏散通道 隊徽 ?；战痪牻煌ā踩珮酥荆ㄌ崾?警示）其他國

11、徽 電視臺標 劇毒標志 當心觸電【小組討論，每組推選一學生口述，教師逐步完成以下板書】標志的種類： 徽標 商標 公共標志 2、教師：今天，我們將進一步學習有關“標志”方面的更多知識。板書課題：我給標志來分類二、學習與探究（20分鐘）（一）我給“公共標志”來分類1、【課件展示】 這些標志你認識嗎？它有什么作用呢？ （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） (13) (14) (15) (16) (17) 【設計意圖：這些圖片都是學生生活中經(jīng)常接觸到的、也是必須遵守的交通、安全標志，進而使學生加深對“標志”的認識。增強學生遵守社會公德，養(yǎng)

12、成良好行為習慣的意識?！?2、學生仔細觀察后，試說標志名稱及圖形特點。生1：禁止游泳、禁止吸煙 、安全樓梯出口生2：當心觸電、安全樓梯、小心夾手 （教師對沒有文字標注的標志加以介紹，引導學生觀察、分析該“標志”設計的特點。）3、同學們，你們發(fā)現(xiàn)這些標志屬于徽標？ 商標？ 還是公共標志？學生討論，回答：這些都是“公共標志”4、教師：你們表現(xiàn)的非常好。 “公共標志” 能不能再分類呢？【小組合作，把以上“公共標志”分類。教師提示：可根據(jù)形狀、顏色、作用（功能）的不同分類】 全班匯報，每小組選一名代表發(fā)言：生1：根據(jù)顏色不同可分為：紅、黃、藍、綠生2：根據(jù)形狀不同可分為：圓形、三角形、長方形生3：根據(jù)

13、作用不同可分為：禁止、提示出示表格，小組合作，試著填表。（填入標志所對應的序號）“公共標志”分類記錄表交通標志安全標志公益標志公共設施標志【填完后，小組內交流，再全班匯報?！可航煌酥居校海?） （5） （7） （8） （9） （10） (13) (15) 安全標志有：（4） （11） (14) (16) 公益標志有：（1） （6） (17) 公共設施標志有：（2） （12）【教師隨著學生回答，逐步完善表格】“公共標志”分類記錄表交通標志安全標志公益標志公共設施標志（3） （5） （7） （8） （9） （10） (13) (15) （4） （11） (14) (16) （1） （6） (1

14、7) （2） （12）（二）我給“交通、安全標志”來分類1、【課件展示】 結合“公共標志分類記錄表”，展示“交通、安全標志”【序號同上】（3） （5） （7） （8） （9） （10） (13) (15) （4） （11） (14) (16) 教師：這些都是“交通、安全標志”，比較它們的形狀、顏色，你發(fā)現(xiàn)了什么？再把它們分一分（分類），好嗎？【小組合作，設想：把“交通、安全標志”分類標準】學生活動 教師巡視、指導 2、小組交流，全班匯報，學生代表回答：生a：“紅色圓圈+斜線”圖標是禁止“做什么”的標志。如：（3）（5）（8）（10）(13) (15) (16) 生b：“黃色+三角形”圖標是提示

15、人們應該“注意什么”的標志。如：（7） （9） （4） （11） 生c：“綠色+箭頭”圖標是指示方向的標志。如：(14) 教師總結：“交通、安全標志”分為禁令（止）標志，如（3）（5）（8）（10）(13) (15) (16) 警示 標志 如（7） （9） （4） （11） 指示 標志 如 (14)我們在生活中一定要認識這些標志，更要遵守這些規(guī)則。三、實踐與體驗（5分鐘）1、教師出示一些圖標，學生分析、搶答： 1、紅色圓圈+斜線 表示 什么 2、黃色+三角形 表示 什么 3、節(jié)水標志 怎樣理解【學生評價，教師針對回答情況，加以補充】2、師生共同完成表格“公共標志”分類記錄表交通標志安全標志公益

16、標志公共設施標志禁令警示指示禁令警示指示禁令圖形（3）(15)（8） （10）(13) （5）（9） （7）（7）（3）(16)（7） （9） （4） （11）（12）(14)（1）（6） (17)（2） （12）四、展示交流，評價總結（4分鐘）教師出示過程評價表：評價項目自我評價（）小組評價（）優(yōu)良合格優(yōu)良合格標志名稱標志分類標志作用詞語簡潔易懂 1.小組展示每個成員評價。 2.每組選代表匯報交流，其他組點評。評出前三名。 【設計意圖:小組內學生相評價互學習，相互糾錯，達到共同提高?！课?、總結與交流（3分鐘）1、【總結】出示課件，以知識樹的形式，總結“標志分類”2、【交流】 同學們把本次學習

17、活動中的收獲，小組內互相說一說。附：板書設計我給標志來分類交通、安全標志 （禁令標志、警示標志、指示標志） 公共標志 公共設施標志 公益標志第四課時活動三 班級標志我設計【本課設計意圖：設計班級標志班徽，對于四年級學生，我認為有一定的難度。因此，我在本課時主要讓學生設計一些簡單標志（如：禁止喧嘩），班徽的設計則安排為選作或課下作業(yè)，降低難度，以免降低學生設計“標志”的興趣?！恳弧⒓ぐl(fā)興趣、導入新課（5分鐘） 1、出示 （節(jié)水標志） 和 （青年志愿者標志）。學生用自己的觀點去分析，研究標志的設計意圖，并回答老師提出的問題。教師具體分析一種標志，得出標志的概念。標志是以特殊的圖案或文字組成，并表達

18、一定含義的視覺語言，它在生活中起到識別、示意和傳遞信息的作用。2、揭示并板書課題“班級標志我設計”。二、學習與探究（12分鐘）教師：我們知道標志有那么重要的作用，如何設計班級標志呢？（想一想：怎樣設計一個禁止喧嘩標志或班徽【任選一個】），首先，我們要了解設計“標志”的一些知識！1、讓學生掌握標志在創(chuàng)意上的基本分類。結合具體的課件圖片講解標志在創(chuàng)意上大致可以分（1）文字式(中文變形組合、英文變形組合，漢語拼音、阿拉伯數(shù)字)（2）圖畫式(以圖案為主)（3）綜合式(文字和圖案相結合)。2、標志的特點：結合課件圖片講解。 （1）識別性（2）準確性（3）藝術性 3、 設計標志的標準（1）主題明確，讓人一

19、看就能知道該標志代表什么。（2）形象鮮明，簡潔明了，易識易記，富于美感。（3）色彩要單純、強烈、醒目。 三、實踐與體驗（16分鐘）教師：剛才我們了解標志的創(chuàng)作分類、特點、設計標準。那么如何設計我們班級的標志呢？在“室內禁止喧嘩”和“班徽”中任選一個，獨立設計一個標志。【建議：你認為哪種標志容易設計，就選哪一種。另一種標志的設計作為課下作業(yè)?！繉W生獨立制作，教師個別輔導。四、展示交流，評價總結（5分鐘）1、學生展示自己的作品，教師挑選6個最好的標志，在講臺（或投影儀）上展示，并讓設計者說出“設計意圖”，全班舉手表決，選出2名優(yōu)勝者。2、小組、自我評價與總結教師出示過程評價表：評價項目自我評價（）小組評價（）優(yōu)良合格優(yōu)良合格標志識別性標志準確性標志藝術性標志色彩 （1）小組展示每個成員評價。 （2）每組選代表匯報交流，其他組點評。 【設計意圖:小組內學生相評價互學習，達到共同提高?！?五、總結與交流（2分鐘） 同學們在本次學習活動中，你認為誰表現(xiàn)地最好，互相