楊蘭花-《口語交際-商量》教學設計(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編人教版二年級語文上冊口語交際-商量教學設計-第五單元語文學習園地五柳屯鎮(zhèn)玉蘭希望中心小學 楊蘭花l 目標定位1. 與人商量，會用商量的語氣。2. 商量時，要把自己的想法表達清楚說明白。l 要點闡釋商量就是互相討論與交換意見。讓低年級學生明白什么情況需要與人商量，當意見不一致拿不定主意想讓別人幫忙或想借用別人的東西時候；商量的語氣是指與人商量事情時，要用委婉的語氣，用誠懇的態(tài)度向別人征求意見；不要用生硬命令的語氣，當別人不同意時也不要跟人鬧情緒，要學會傾聽；把自己想法說清楚是指與人交際時，用普通話準確的表達出自己的想法，讓別人聽清楚你說的話，明白你的想法是什么；l

2、本次訓練點為指導說話l 學習內(nèi)容口語交際-商量l 課前活動創(chuàng)設真實的交際環(huán)境，讓學生相互借閱一本書；回家跟爸爸媽媽商量一件事情，比如在爸爸看足球賽時，自己想要看自己喜愛的動畫片；也可以是想讓媽媽給自己買一件衣服或喜歡的玩具；l 導學設計學習目標1. 讓學生了解“學會商量”的重要性。2. 培養(yǎng)學生傾聽的習慣，學會與人商量的技巧，鼓勵學生積極參與交流，把自己的想法準確明白的表達出來。學習重點引導低年級的孩子與人商量時，會用誠懇有禮的態(tài)度，委婉的語氣把自己的想法用普通話說準確講明白，學會傾聽征求別人的意見。學習難點實踐交際，培養(yǎng)學生學會商量的能力，掌握一種與人交際的技巧。作文課型口語交際指導課課時安

3、排一課時教學過程一、案例導入上課了，安靜的教室里同學們都在注視著前方，等待老師上課。這時老師走到韓若晶同學的課桌前-詢問：“晶晶，上次借我的語文書，可以還給我了嗎？”韓若晶：“給您老師，謝謝！”師：“不客氣，下次上學時記得一定要帶上語文書哦?！表n若晶：“好的，老師。我記住了。謝謝您的提醒?！鼻疲№n若晶同學，說話多有禮貌！誰能說出她有了哪些禮貌用語？生1：“給您！謝謝！”生2：好的，老師，我記住了。謝謝您的提醒。對！與別人講話首先要有禮貌！再想一想，剛才老師是怎么問韓若晶的呢？生3：老師，您說的是“借我的書，可以還給我了嗎？”這是和韓若晶在商量。對！同學們，有需求時，我們就要根據(jù)自己的想法和別人

4、進行溝通，進行交流。今天，我們結(jié)合生活中的實際情況來進行學習：口語交際-商量（板書課題商量 ，并指導學生書寫課題。）二、說話指導同學們，你知道嗎？商量的學問大著呢。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候、當我們自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就要學會商量，還要注意商量的語氣。1.齊讀學習目標，了解交際的內(nèi)容。2.出示反面案例進行交流小明：你的橡皮給我用用。（說著就直接把同桌手中的橡皮奪走了。）同桌：你是土匪呀！小明：你才土匪呢?。ㄕf著倆人就吵起架來了）3.小組討論，發(fā)表意見，體會“學會商量”的重要性。生1：沒禮貌，用了生硬命令的語氣。生2：沒有征得別人的同意就直接拿走。3、 交際指導假如

5、你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？（一）提示：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢？1.請在四人小組內(nèi)情景演示，交流討論2.老師巡視指導3.請各小組輪流展示情景對話（二）聆聽觀察發(fā)現(xiàn)交際中的問題生1：石昌浩站的不正，身體一直在晃。生2：石昌浩沒用說清楚為什么不能值日的原因。生3：我覺得小麗做的很好，最后還想奶奶祝福。（三）總結(jié)學會商量的技巧（隨機板書）態(tài)度誠懇 溫柔有禮 說清理由 學會傾聽 （四）優(yōu)秀案例：（備注：張可欣扮演小麗，與石昌浩進行口語交際）石昌浩：小麗，我想和你商量一件事可以嗎？（目光注視對方，自然大方地用委婉的語氣，傾聽別人的意見。）張

6、可欣：什么事呀？石昌浩：我想和你調(diào)換一下值日時間，因為我奶奶生病住院，要和爸爸一起去看望奶奶。想請你幫忙，可以嗎？（用商量的語氣在征求別人的意見。）張可欣：好的，你放心去吧，我來替你值日。祝愿奶奶早日康復！石昌浩：謝謝你小麗?。ň瞎硎靖兄x）同學們！如果我們與人商量的時候，人家有事情拒絕自己的情況下，我們又應該怎么辦呢？開動小腦筋，想一想。老師來扮演小麗，誰來和我合作演練如何商量呢？吉雨馨：小麗，我想和你商量一件事可以嗎？師：什么事呀？說吧。吉雨馨：我想和你調(diào)換一下值日時間，因為我奶奶生病住院，要和爸爸一起去看望奶奶。想請你幫忙，可以嗎？師：不好意思，我還有事，今天是我的生日，我也想早點回家。

7、你在找別人幫忙吧。吉雨馨：哦！好吧。這時吉雨馨失望的低下了頭，不知道該怎么辦？同學們，讓我們來幫幫吉雨馨吧，接下來她該怎么辦呢？吉米佳，這時站起來說：“我來幫助吉雨馨吧。今天我沒有事情。”吉雨馨高興地說：“太好啦！謝謝米佳！”我故意傷心地說：“哎！被人不理解，好傷心哦！”只見，吉雨馨回頭沖老師一笑，不好意思的說：“對不起！老師，我忘記向你說一聲謝謝啦！”。這就對了么！遭到別人拒絕的情況下，我們也要表示理解，不能失望表示埋怨，畢竟大家有事情，要相互理解的同時，說話的語氣也要謙和，以禮相待。訓練意圖：在真實的交際環(huán)境中，引導孩子們學會思考，運用比較分析，通過傾聽不同成員之間的交際情況，探究發(fā)現(xiàn)并掌

8、握商量事情的技巧，在小組合作中鍛煉自己，提高學生的口語表達能力。當同學們都在順利的完成交際的情況下，老師要人為的制造一個小小的麻煩，引導學生去思考去解決此商量的障礙，必要的時候，老師要做示范引導，向于永正老師那樣。4、 訓練指導遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。（1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。案例展示：（一）晶晶：“紫嫣，我借你怪老頭還沒有看完，可以再借我看2天嗎？”紫嫣：“可以，看完記得還我哦！我又買了一本好書寶葫蘆的秘密正在看。”晶晶：“好的，謝謝你紫嫣！我還有一本漢字的故事，可以互相借讀?！弊湘蹋骸笆菃?？太好啦！我們

9、可以分享?！保ǘ┘睿骸鞍职郑蠋熥屛覀冇^看經(jīng)典詠流傳馬上就要開始啦！您可以陪我一起看嗎？加廣告的時候，我陪您看足球賽，可以嗎？”（微笑）爸爸：“好吧！陪兒子一起學古詩?！奔睿骸爸x謝爸爸！你真是我的好爸爸?！保ㄈ鰦桑┱n堂小結(jié):同學們，在生活中，我們常常會遇到需要跟別人商量的事情。通過學習商量，掌握商量的交際技能，我們可以解決生活中的一些問題。通過商量，可以對某件事做出決定；通過商量，大家可以形成一個統(tǒng)一的意見，通過商量，可以解決生活中的糾紛，減少矛盾.所以，我們一定要學會好好與別人商量。五、作業(yè)布置嘗試把剛才課堂上同學與人商量的交際案例，用準確的語言清楚明白的記錄寫在日記本上。板書設計

10、：學會商量 態(tài)度誠懇 溫柔有禮 說清理由 學會傾聽 教學反思：于永正老師曾經(jīng)說過：口語交際離不開具體的語言環(huán)境。所以我開始導課，就創(chuàng)設具體的交際語境，在一問一答的過程中，讓孩子們?nèi)ビ^察去發(fā)現(xiàn)去聆聽我說話的內(nèi)容以及我說話時的態(tài)度和表情。從反面案例導入在直觀的實際口語交際中，總結(jié)出和別人商量一件事情時，應該要注意的事項，掌握學會商量的方法；初步學會準確，有條理地跟別人商量；學會把自己的想法向別人能夠清楚的表達，從而培養(yǎng)孩子們的日常口語交際能力。讓學生在體驗中探索學習，在實踐中學會商量的技能，懂得和別人怎樣商量才能取得別人樂意自己滿意的雙贏成效。這就是最理想的口語交際，也是我們學會商量的最終目的。聽說讀寫時語文教學的基本任務，低年級口語交際能力的培養(yǎng)既鍛煉了孩子們的口語表達，也為今后的寫話打下了基礎?？墒牵瑫f并不等于能寫，我嘗試讓同學們把自己想說的話用文字的形式寫出來是有一定的