九上《假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、九上假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)假如生活欺騙了你教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、 知識(shí)和能力目標(biāo)：（1）、了解詩(shī)人和創(chuàng)作的背景；（2）、能夠流利的朗讀和背誦詩(shī)歌；（3）、理解詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理； （4）、把握閱讀詩(shī)歌的方法：四步閱讀法。2、 過(guò)程和方法目標(biāo)： 在反復(fù)的誦讀、交流合作中理解詩(shī)的內(nèi)容。3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受詩(shī)人積極、樂(lè)觀、向上的人生觀。【教學(xué)重點(diǎn)】 了解詩(shī)歌相關(guān)知識(shí)，并能運(yùn)用到自讀、自學(xué)中去，理解 詩(shī)中的哲理。【教學(xué)難點(diǎn)】 感受詩(shī)人真誠(chéng)的態(tài)度、博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神?！窘虒W(xué)方法】朗讀、討論【教學(xué)媒體】多媒體?！菊n時(shí)安排】 一課時(shí)。【教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)】一、我會(huì)說(shuō) 、播放輕音樂(lè)，師激情導(dǎo)入

2、：在成長(zhǎng)的道路上，陽(yáng)光時(shí) 時(shí)灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。假如你覺(jué)得生活欺騙了你，你將 如何面對(duì)呢？2、簡(jiǎn)要回憶詩(shī)歌的四步閱讀法，播放幻燈片1；3、老師讓學(xué)生結(jié)合文中注釋簡(jiǎn)介作者及背景；4、播放幻燈片2、3、4作補(bǔ)充。二、我會(huì)讀 師生共同賞讀詩(shī)歌，整體把握：1、 教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀并試著把握詩(shī)的節(jié)奏；2、 學(xué)生自由放聲讀； 師生一起明確朗讀節(jié)奏： 假如生活欺騙了你， 不要悲傷，不要心急！ 陰郁的日子里需要鎮(zhèn)定， 相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。 心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)； 現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息， 一切都將會(huì)過(guò)去； 而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。3、聽(tīng)名家的標(biāo)準(zhǔn)朗讀，體會(huì)情感；4、學(xué)

3、生齊讀，議讀，交流體會(huì)： 這首詩(shī)告訴我們， 面對(duì)人生的挫折， 我們應(yīng)該積極昂揚(yáng)， 堅(jiān)信未來(lái)是光明的。因而，作者的語(yǔ)氣是娓娓而談，有一種 親切感。三、我會(huì)品 品讀詩(shī)歌，合作探討：1、 詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度？明確：詩(shī)中闡明了這樣一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：當(dāng)生 活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于 忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，我們一定要永葆積極樂(lè)觀的心態(tài)；生 活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷，歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋， 快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)。2、 詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說(shuō)話，最忌直白的說(shuō) 理，而這首詩(shī)通篇沒(méi)有任何形象， 卻以說(shuō)理取得了巨大成功， 同學(xué)要品味一下全詩(shī)，想想原因何在？明確： 這

4、是寫給鄰居小女孩的贈(zèng)詩(shī)，是一首哲理詩(shī)，但 詩(shī)人并沒(méi)有擺出高高在上的姿態(tài)和一副教訓(xùn)人的語(yǔ)氣，而是以平等的娓娓的語(yǔ)氣來(lái)寫，語(yǔ)調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率，好像 詩(shī)人在與你促膝談心； 詩(shī)句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味 和哲理性。3、 這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的 筆記本上，作為鼓勵(lì)自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首 詩(shī)嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們自由討論，各抒己見(jiàn)。4、 怎樣理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀” ？ 這兩句詩(shī)道出人生體驗(yàn)中極為普遍的一種感覺(jué)。詩(shī)人強(qiáng)調(diào)的是一種積極向上的人生態(tài)度。人生的體驗(yàn)應(yīng)該豐富多樣、 積極樂(lè)觀的， 各種體驗(yàn)都是最寶貴的財(cái)富， 有利于把握人生。四、 我會(huì)

5、寫1、學(xué)生仿第一節(jié)詩(shī)的形式，寫四句詩(shī)，如：（播放幻燈 片5）假如生活誤解了你， 不要失望，不要性急！ 沉悶的日子里需要冷靜， 相信吧，石破天開的日子終將來(lái)臨。2、播放幻燈片6、7，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。五、 我會(huì)背學(xué)生背誦全詩(shī)。 【作業(yè)布置】 、課外收集有關(guān)“路”的名言、警句或詩(shī)句、歌詞（不 少于3條）；2、結(jié)合幻燈片5、6、7，再寫寫。 附：幻燈片內(nèi)容 幻燈片1： 閱讀詩(shī)歌的方法：四步閱讀法 一讀：讀題目、作者、創(chuàng)作背景，這一環(huán)節(jié)主要弄清每 句詩(shī)的大體意思。 二品：品味，揣摩詩(shī)中作者表達(dá)的情感、蘊(yùn)涵的道理和 表現(xiàn)手法。 三誦、四背：誦和背這兩個(gè)環(huán)節(jié)常常緊密相連，因此要 注意詩(shī)的節(jié)奏，分

6、出輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫。 幻燈片2： 閱讀課文思考： 、你了解詩(shī)人普希金嗎？你的同桌呢？互相交流一下看 法。2、 詩(shī)人是在什么樣的環(huán)境下寫出這樣的不朽詩(shī)篇的？ 幻燈片3：作者簡(jiǎn)介：亞歷山大•普希金俄羅斯偉大的詩(shī)人、 小說(shuō)家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父” ，俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建 者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。其代表作有：著名詩(shī)歌自由 頌、致大海、致恰達(dá)耶夫等，以及詩(shī)體小說(shuō)葉普蓋 尼、奧涅金 ，長(zhǎng)篇小說(shuō)上校的女兒等?；脽羝?： 寫作背景：這首詩(shī)寫于普希金被沙皇流放的日子里，是 以贈(zèng)詩(shī)的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒紀(jì)念冊(cè)上的。那 時(shí)俄國(guó)革命正如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處 境下，詩(shī)人卻沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追 求理解，相信光明必來(lái)，正義必勝?；脽羝?：假如生活誤解了你，不要失望，不要性急！沉