九年級上冊第16課小小說兩篇課堂導(dǎo)學(xué)(北京課改版)

1、九年級上冊第 16 課小小說兩篇課堂導(dǎo)學(xué)（北 京課改版）小小說兩篇名師導(dǎo)學(xué)理清結(jié)構(gòu)：2語言特色：黃紗巾行文多用短句，每一個短句都是一個特寫鏡 頭，一個個連續(xù)的特寫鏡頭的組接便構(gòu)成了它的情節(jié)。文末 “永不出售”這一細(xì)節(jié)，出人意料，使讀者感受到強(qiáng)烈的情 感沖擊，使藝術(shù)魅力大增。命系懸壺的語言非常有特色，多用短句，簡潔而有 韻味。作者陳源斌認(rèn)為：“成功的離不開好的語言，好的語 言是有感覺和質(zhì)量的?！边@篇作品就是以“有感覺和質(zhì)量” 的語言營造了一種特殊的氣氛，給讀者帶來了一份獨(dú)特的審 美感受。把握重點(diǎn)：對黃紗巾中“黃紗巾”這一物品細(xì)節(jié)的理解。作品中“黃紗巾”這一物品細(xì)節(jié)，凝聚著作者對生活的 獨(dú)特理解和

2、體驗(yàn)，映照出兩個人物心靈的美，這是作品成功 的原因之一，小小的物品細(xì)節(jié)寄托了人物的情感，折射出了 人物的心靈。對命系懸壺中主人公姚五形象的認(rèn)識小說的主人公姚五是傳世名醫(yī)，醫(yī)術(shù)高，醫(yī)德好，為鄉(xiāng) 里敬重。他本人淡泊、達(dá)觀，他的死，令人感慨萬端。姚五先生的名字竟然可以治病側(cè)面寫出了他醫(yī)術(shù) 高明。他還能讓“死人”活，讓活人死，有關(guān)他的種種傳奇 故事，他聽了總是一笑置之。他從不在病人家吃飯。他體恤 民情，酌收診費(fèi)。瞧著鄉(xiāng)下淳樸的老百姓心上過不去，他“索要”的診費(fèi)就是幾只鄉(xiāng)下隨手就能捉到的斑鴣鴣。最后，他 為此送掉了自己的性命一一因?yàn)樗麨樘嗟母F苦鄉(xiāng)下人治 好了病，吃了太多的他們送來的身上存有毒素的斑鴣鴣

3、。對 他的死，未置一句褒貶，但是非公道自在讀者心中。攻克難點(diǎn)：兩篇小小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。黃紗巾字?jǐn)?shù)不多，但在結(jié)構(gòu)上頗具匠心。用大部分 內(nèi)容敘述女孩渴望得到紗巾但又不能得到的矛盾，為下文鋪 墊。行文多用短句，每一個短句都是一個特寫鏡頭，一個個 連續(xù)的特寫鏡頭的組接便構(gòu)成了它的情節(jié)。命系懸壺在刻畫主人公姚五先生這一人物形象時， 選取了幾個富于傳奇色彩的情節(jié)連綴成篇，使姚五這一人物 形象活靈活現(xiàn)、躍然紙上。質(zhì)詢疑點(diǎn)：對小小說標(biāo)題“命系懸壺”的理解。小小說的標(biāo)題“命系懸壺”的內(nèi)涵極為豐富。后漢書?費(fèi)長房傳 有“市中有老翁賣藥， 懸一壺于肆頭。 ”后人 便稱行醫(yī)為“懸壺”?！皯覊亍痹诒疚闹邪岛弦ξ宓纳矸??！懊祽覊亍?，既點(diǎn)出了姚五醫(yī)術(shù)咼明，醫(yī)德咼尚，多少人 的性命因他的醫(yī)術(shù)、醫(yī)德得以保全；也暗