九峰鎮(zhèn)中心小學推行雙語特色實施方案

1、九峰鎮(zhèn)中心小學推行雙語特色九峰鎮(zhèn)中心小學推行雙語特色實施方案一、指導思想時代前進的呼喚。在這種經(jīng)濟全球化的時代背景下，隨 著人類的進步，外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想，一種知識 庫。從學習者的認知角度看，語言是人類思維的工具、認識 世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界 的方法和習慣。從這個意義上說，學一門外語，不但多了一 雙眼睛，一對耳朵，甚至還多了一個頭腦，外語教學對學生 的人才觀、世界觀的形成，必然產(chǎn)生重大影響，成為構造完 美人格的一個重要組成的部分。從目前教育實際情況看，我 國的英語教學還不太適應時代和社會發(fā)展的要求。要改變我 國語言教學不適應形勢和社會發(fā)展需要的現(xiàn)狀，就必

2、須要開 展雙語教學的研究和實踐。在小學開展雙語教學，不僅可以 改變我國英語教學的落后現(xiàn)狀二、活動目標：1、通過雙語教學，創(chuàng)設濃郁的漢語學習氛圍，培養(yǎng)學生對漢語學習的興趣，在潛移默化中感知、領悟和習得漢語。2、探索雙語教學的有效途徑、內(nèi)容、方法并形成模式，力爭探出一條學以致用的雙語教學的新路子。3、 培養(yǎng)學生用漢語思維的習慣， 掌握多元解決問題的方法， 發(fā)掘兩種語言思維的巨大潛力。4、訓練學生敢于張嘴說漢語，大劑量運用漢語，改變“聾啞漢語“現(xiàn)狀。5、幫助學生建立自信，有勇氣克服學習上的困難。三、活動內(nèi)容1、創(chuàng)設良好的雙語教育校園氛圍。我校鄉(xiāng)村少年宮特設雙語特色班，每周五下午開展固定活動， 加強雙

3、語教學氛圍的整體設計，并通過精心設計校園環(huán)境， 讓每一面墻，每一件物，每一句口號，每一個標記，從語言 上，從思想品德上給學生以無聲的熏陶。要讓學生一走進校 門，就感到換了一個語言環(huán)境， 時時、事事、處處看到英語， 聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為校內(nèi)的英語基礎。高 年級（即小學四、五年級）老師則側(cè)重于低、高年級的知識銜 接與語言能力培養(yǎng)。此外，教師還可以在雙語教學過程中通 過原版的歌曲、兒童詩歌、短文以及日常用語等進一步強化 英語語的交際功能，使學生接受原汁原味的英語語言和文化 的熏陶。2、開展各種活動，在活動實踐中研究雙語教育。(1) 、定期開展“雙語沙龍”、“英語小導游”、“英語論壇”、

4、“雙語主題班會”、“制作賀卡”等活動。(2) 、學校每年專門設立一個 “英語節(jié)”，通過開展雙語朗讀、 雙語歌曲、雙語課本劇表演等比賽，激發(fā)學生學習英語的興 趣，提高學生英語口語的能力。(3) 、學校設置每學期、每月乃至每周一天的“雙語日”活動，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓師生在雙語情景中表達，以提 高運用雙語交流的能力。(4) 、學校紅領巾廣播站還開設了英語欄目，讓英語口語和書面語能在其中占一席之地。學校圖書館要將增加英語讀物 的數(shù)量.(5) 遇到西方的重要節(jié)日，我校還將組織學生了解西方文化，參與并親身感受節(jié)日特色，并展覽學生的英文手抄報、英文優(yōu)秀作文及書寫繪畫展及西方節(jié)日手工作品。四、活動時間和人

5、員每周五下午兩節(jié)課時間組長：吳淑慶成員：王少寧 肖晴五、 雙語教學的遵循原則1、學生為主體。堅持學生是漢語學習的主人。給學生留充足的實踐和空間，讓學生有機會對語言進行感悟、領會、吸收和內(nèi)化。教學內(nèi)容符合學生接受程度，緊密聯(lián)系學生生活 經(jīng)驗。2、以雙語為媒介。通過漢語學習學科知識，通過學科知識 學習并習得一門新的語言。3、以活動為主線。堅持活動是學習漢語的主要形式，是學 生大面積積極參與，利于團隊精神培養(yǎng)，利于雙向交流，提 高運用語言能力。4、開放性原則。引導學生主動學習，提高自由參與表達能 力。5、適用變通原則。根據(jù)不同學生的理解，接受能力在教學 的難度上進行調(diào)整，根據(jù)教材先后順序進行靈活變通

6、。六、活動措施1、 在一年級至六年級開設雙語教學，在依托母語的背景下， 充分發(fā)揮英語的教學媒介作用，激發(fā)學生對英語的學習興趣， 鍛煉孩子的聽、說能力，努力提高學生的英語水平，為高年 級雙語教學的實施打下堅實穩(wěn)固的基礎。2、創(chuàng)設雙語教學氛圍，精心布置教室環(huán)境，讓每一面墻上 的每一個單詞和句子給學生以無聲的熏陶，號召學生在校園 里課堂內(nèi)外堅持說英語。3、為了培養(yǎng)語言運用能力，并適度擴大詞匯量，積累語言 學習經(jīng)驗，內(nèi)容有生活化的情景對話，有原版的英文說唱、 兒歌，有朗朗上口的童謠、繞口令，有符合學生年齡特點的游戲、動手操作等。4、通過開展英語故事、英語游戲、對話表演等比賽形式不 斷提高學生的學習興趣，強化實際運用能力。雙語是通向世界的橋梁九峰鎮(zhèn)中心小學將努力讓學生 在用母語學習學科知識的同時