培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的幾點(diǎn)做法

1、最新資料推薦培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的幾點(diǎn)做法培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的幾點(diǎn)做法著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說，只需要一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，而良好的習(xí)慣只要在學(xué)校中養(yǎng)成的。一個(gè)人從小養(yǎng)成的行為習(xí)慣會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)地起作用，甚至?xí)绊懸簧?。?duì)低年級(jí)學(xué)生來說， 從一入學(xué)，就培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣是 很重要的。如果培養(yǎng)得法，盡早形成良好習(xí)慣， 不但利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)， 還 將使終身受益。身為班主任的我深深的明白這一點(diǎn)，下面就談自己在培養(yǎng)良好行為習(xí)慣方面的一些做法。一、培養(yǎng)好習(xí)慣要持之以恒。養(yǎng)成良好習(xí)慣不能只看眼前，師生都應(yīng)作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。教師，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過程；學(xué)生，必須一步一個(gè)腳印，不能圖

2、快。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真做好， 讓學(xué)生要持之以恒， 堅(jiān)持不懈。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間大多是在上課，因此課堂教學(xué)將成為培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的黃金時(shí)期 ，為此我充分利用課堂教學(xué)， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種習(xí)慣的規(guī)范訓(xùn)練。1、坐姿。小學(xué)生正處于身體發(fā)育成長(zhǎng)的年齡。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)， 而且將影響到學(xué)生正常發(fā)育。我在開學(xué)第一天， 跟學(xué)生說好上課的約定， 好在上課時(shí)接受我 的暗示提醒。例如，我讓學(xué)生牢記兩手放好，端正坐。有時(shí)我也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)按照呼叫：一、二、三！學(xué)生習(xí)慣就會(huì)說：坐端正！或是輕拍學(xué)生的后背， 兩手平放擺好， 示范正確的坐姿，既達(dá)到提醒學(xué)生目的， 也不影響教學(xué)的進(jìn)行。2 、讀書習(xí)

3、慣。由于小學(xué)生剛開始識(shí)字量不多，往往是指認(rèn)較多， 讀的不連貫，或是唱讀。為了更快地讓學(xué)生進(jìn)入閱讀的軌道，我讓學(xué)生養(yǎng)成雙手捧書的讀書習(xí)慣。我編了一些兒歌提醒學(xué)生雙手捧書，腰挺直，聲音響亮，眼不斜。這樣學(xué)生易于記憶，心領(lǐng)神會(huì)，利于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3 、寫字習(xí)慣。常見的不正確寫字姿勢(shì)是偏頭、側(cè)身、匍匐等。最新資料推薦針對(duì)這種情況，我隨時(shí)提醒學(xué)生三個(gè)一。經(jīng)過多次的提醒學(xué)生能自己糾正不正確的姿勢(shì)，慢慢地樣成良好的寫字習(xí)慣。二、開展班級(jí)的常規(guī)教育。小學(xué)生的精力旺盛， 課間喜歡追逐打鬧。學(xué)生活動(dòng)空間有限， 他們?cè)诒寂苤袠O容易發(fā)生突然事件。一方面，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。通過舉例、 榜樣激勵(lì)等督促學(xué)生認(rèn)

4、真遵守。另外還請(qǐng)班干部負(fù)責(zé)提醒督促、制止任何違反常規(guī)的行為。譬如早上要求學(xué)生在老師沒到的情況下認(rèn)真讀書，剛開始，遲到、缺席的不少。我便對(duì)學(xué)生提出明確的要求狠抓、狠管，同時(shí)，發(fā)動(dòng)班干部進(jìn)行監(jiān)督。如今，學(xué)生基本上都能主動(dòng)在教室里讀書。我讓學(xué)生在課前做到準(zhǔn)備有序，文具盒放在正前方， 書本放在右上角。上課期間還要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生坐端正。做到持之以恒，并要步調(diào)一致，絕不能讓學(xué)生各行其事。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些不良習(xí)慣必被好習(xí)慣替代。三、做好學(xué)生的榜樣。俗話說，近朱者赤，近墨者黑。低年級(jí)小朋友幼稚、 天真，行為不受拘束， 常會(huì)犯一些幼稚 的錯(cuò)誤，做出幼稚的舉動(dòng)， 如上課坐不端正， 喜歡隨便插嘴， 不 懂

5、作業(yè)格式， 不做值日生， 不遵守紀(jì)律等。首先從教師開始， 身體力行，身教重于言教，每天早晨， 我早早的來到教室組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生受到這種行為的影響也都來得比較早。由于長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生已逐步形成了良好的行為習(xí)慣，早上早早 到校，進(jìn)行晨讀。榜樣對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的說服力和感染力。另外低年級(jí)小朋友天真好勝要求進(jìn)步，他們渴望得到老師 的表揚(yáng)和肯定。樹立榜樣也有利于他們有目的、 有方向地向好的行為習(xí)慣靠攏。針對(duì)這一心理特征凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的給送上一個(gè)小蘋果，班會(huì)上表揚(yáng)， 促進(jìn)其互相模仿行為。要求學(xué)生做到的， 教師首先自己要做到。上課起立時(shí)，教師標(biāo)準(zhǔn)的站姿； 下課后，教師俯身撿紙， 就

6、 是最好的榜樣。對(duì)學(xué)生好的行為，一個(gè)贊許的眼神，一句熱情洋溢的話語， 一個(gè)親昵的動(dòng)作， 一個(gè)微笑，都能對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)的作用。四、營(yíng)造良好的氛圍， 養(yǎng)成好習(xí)慣 昔孟母，擇鄰處 就是 一個(gè)非常典型的例子。在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng) 造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。低年級(jí)的孩子最崇拜老師， 期望當(dāng)小老師，小干部，因此，老 師要給孩子創(chuàng)造一些自我管理的機(jī)會(huì)。我在班上設(shè)立了許多小班干：衛(wèi)生委員、 領(lǐng)讀員、 文明標(biāo)兵等， 讓每位學(xué)生輪流嘗試角色 體驗(yàn)。吳瑩瑩同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，回答問題聲音響亮，我就讓她早讀領(lǐng)讀， 她每天早晨來得都很早， 帶領(lǐng)到校的同學(xué)進(jìn)行晨讀， 養(yǎng)成了良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。袁曉怡同學(xué)做事

7、認(rèn)真，有一定管理能力，每天中午教室里秩序 井然，同學(xué)們都在認(rèn)真的看書或做作業(yè)， 教室里有股濃濃的學(xué)習(xí)氛 圍。李諾怡同學(xué)講究衛(wèi)生， 我讓他做班級(jí)衛(wèi)生委員， 她每天能定期 檢查，我們的教室干干凈凈這些小干部的設(shè)立， 既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé) 任心，又鍛煉了學(xué)生的能力。平時(shí)，我在班級(jí)中還引進(jìn)了激勵(lì)機(jī)制。爭(zhēng)當(dāng)文明先進(jìn)組，爭(zhēng)當(dāng)每日一星，把常規(guī)要求落實(shí)到每一位 學(xué)生的行動(dòng)中去。對(duì)于學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)予以表揚(yáng)， 樹立身邊的典型，在班級(jí)中營(yíng)造了一種你爭(zhēng)我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。六、緊密與家長(zhǎng)聯(lián)系教育有人曾說：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。可見，要教育好一個(gè)孩子， 家庭與學(xué)校之間的配合是多 么的重要。父母含辛茹苦一輩子為了就孩子能有出息，都望子成龍， 望女成鳳，雖然現(xiàn)在都小皇帝、 小公主， 家長(zhǎng)寵得要命。通過與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)， 現(xiàn)在很多孩子在家與學(xué)校之 間是判若兩人，因此我們充分利用這一有利平臺(tái)，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得 聯(lián)系，探討教育孩子的良方！ 家長(zhǎng)也反映在家里的表現(xiàn)也好多了，