技能大賽在職業(yè)院校教學(xué)中的作用

1、技能大賽在職業(yè)院校教學(xué)中的作用一、技能大賽指明了專業(yè)設(shè)置的方向職業(yè)院校的發(fā)展一直強調(diào)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，其專業(yè)設(shè)置必須緊貼市場需求。技能大賽緊扣社會人才需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接。大賽競賽的項目是在進行調(diào)查、分析，聽取各行業(yè)、企業(yè)部門技術(shù)專家對職業(yè)崗位的要求基礎(chǔ)上充分論證而設(shè)置的，在比賽項目設(shè)置上更加貼近市場，緊扣市場需求的專業(yè)領(lǐng)域，突出實用性，一些市場急需的專業(yè)成為比賽項目。二、技能大賽改變了職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容大賽圍繞職業(yè)能力的評價確定競賽內(nèi)容，按職業(yè)崗位完成工作任務(wù)的實際需要策劃競賽項目，競賽設(shè)定的工作任務(wù)就是典型的職業(yè)崗位的工作任務(wù)。突破單一學(xué)科的傳統(tǒng)，推出跨學(xué)科

2、綜合設(shè)計的制作項目。如單片機控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試競賽項目就涉及到傳感器技術(shù)、單片機程序設(shè)計、氣壓控制系統(tǒng)，電機原理與驅(qū)動等相關(guān)內(nèi)容；現(xiàn)代辦公設(shè)備維修競賽項目就涉及到光學(xué)、機械學(xué)、電子學(xué)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、控制技術(shù)等。這要求在課程體系的建立和教學(xué)內(nèi)容的選擇過程中按照“實際、實用、實踐”的原則，擺脫學(xué)科教育的束縛，強調(diào)理論和實踐的緊密結(jié)合。同時還要考慮各學(xué)科知識間的交叉和融合，設(shè)計多門課程交叉知識滿足行業(yè)崗位對知識和能力的需求。果斷摒棄過時陳舊的內(nèi)容和晦澀難懂的推理知識，大膽引入新技術(shù)、新工藝和新內(nèi)容，職業(yè)崗位需要什么就講什么，需要多少就講多少，并以實用為度從而突出實踐性。三、技能大賽

3、改促進了教學(xué)方式的改革技能大賽的考核方式是按職業(yè)崗位評價方式對參賽選手的競賽成績進行評定，并按工作任務(wù)中的各知識與技能評價點指定評分細則。這引領(lǐng)了職業(yè)教育“以項目為載體、工作任務(wù)引領(lǐng)、行動導(dǎo)向”的教學(xué)改革理念，形成了“在做中學(xué)、在做中教、教學(xué)做合一”的共識。因此要求各職業(yè)院校改變原有的教學(xué)方式，提倡一種能力本位，學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)方法。它是在教師引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱和興趣，使學(xué)生主動地使用腦、心、手進行知識掌握并將知識轉(zhuǎn)化為能力。教師的位置由傳統(tǒng)的主角變?yōu)閷W(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，使學(xué)生不僅掌握了相應(yīng)的知識和技能，而且各種行為能力也得到充分的提高。在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、適應(yīng)社會能力、團隊協(xié)作等方面具有

4、很好的效果。教師根據(jù)教學(xué)目標和要求，以實際案例作為被剖析的對象，在教師指導(dǎo)下，教師和學(xué)生共同參與案例的分析和討論，尋找解決問題的方法和途徑。四、技能大賽提高了教師隊伍的教學(xué)水平教師是學(xué)校之本，在職業(yè)院校更是如此。教師是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵，也是參加技能大賽的關(guān)鍵。職業(yè)院校的專業(yè)教師要想培養(yǎng)出合格的職業(yè)人才，除了自己應(yīng)具備熟練的專業(yè)技術(shù)能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)外，還必需至少具有一種高技能。職業(yè)技能大賽項目的多數(shù)內(nèi)容和要求具有涉及范圍廣、難度大及超出正常教學(xué)要求等特點，因此教師不僅需要全面的理論知識，還需較強的實踐操作能力，才能全方位指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐。實踐證明，凡是在職業(yè)技能大賽中取得好成績的學(xué)生，

5、必然有一只技術(shù)過硬的教師團隊做支撐。因此專業(yè)教師必須通過多種形式提高自身的教學(xué)水平。如教師到企業(yè)掛職鍛煉、有針對性地參加短期培訓(xùn)、聘請一些有實踐經(jīng)驗的中高級工程師到學(xué)校兼職任教并直接參與實踐性環(huán)節(jié)的指導(dǎo)等等。參加職業(yè)技能大賽一方面是鍛煉了學(xué)生，更重要的是指導(dǎo)老師在此過程中開拓了視野，積累了更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高了實驗教學(xué)及綜合技能水平。五、技能大賽培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力技能大賽按職業(yè)崗位完成工作任務(wù)的實際需要策劃競賽，既考查顯性知識與技能，也考查隱性知識與能力。如：工作過程知識、計劃與決策、分工與協(xié)作、交流與溝通、安全意識、環(huán)保意識、成本意識等。這使得學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)成為職業(yè)院校的重要培養(yǎng)目標之

6、一，它涵蓋的面非常廣。技能大賽按職業(yè)崗位完成工作任務(wù)的實際需要組隊參賽，有單獨完成工作任務(wù)的競賽項目，也有團隊完成的競賽項目。要求學(xué)生要有良好的團隊合作能力?，F(xiàn)代社會不僅要有高超的專業(yè)技能，還需要良好的團隊精神，也就是說一方面要具有獨當一面解決問題的能力，還需要良好的交往能力與團隊合作精神，善于團隊作戰(zhàn)。要按照職業(yè)崗位完成工作任務(wù)的過程策劃競賽過程，就要求學(xué)生有良好的組織管理能力。除了根據(jù)計劃安排完成其崗位應(yīng)完成的工作和相應(yīng)配合工作，還需具備現(xiàn)場組織管理工作，在團隊作戰(zhàn)中其要起將領(lǐng)作用。技能大賽的賽場環(huán)境要求學(xué)生有很好的心理承受能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題解決問題的能力。綜上所述，職業(yè)技能大賽對職業(yè)教育起到積極推動的作用，促進了職業(yè)教育的發(fā)展。全國職業(yè)院校技能大賽將引領(lǐng)職業(yè)院校教學(xué)改革和技術(shù)創(chuàng)新，成為促進職業(yè)教育發(fā)展的重要手段。通過舉辦