教學(xué)案例《皇帝的新裝》

1、教學(xué)案例：皇帝的新裝安徒生一、對本堂課的一些教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容：本堂課的教學(xué)內(nèi)容為：讓學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過對重點問題的討論，理解故事所揭示的思想意義。本節(jié)課的教學(xué)重點內(nèi)容是讓學(xué)生表演根據(jù)課文節(jié)選部分“皇帝親自帶著一群最高貴的騎士們來了課文結(jié)束”改編而成的課本劇。教學(xué)三維目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。2、理清故事情節(jié)，深刻把握作品深刻的思想意義。3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生的表演和表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)重點：1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的表演和表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課前準(zhǔn)備：1、老師：錄音機(jī)、磁帶、小黑板

2、。2、學(xué)生：（1）在老師指導(dǎo)下，節(jié)選課文“皇帝親自帶著一群最高貴的騎士們來了課文結(jié)束?！辈糠?，編成課本劇，并練習(xí)表演。（2）尋找并制做道具，主要有皇冠，一件寬大的黑大衣，一件紅風(fēng)衣，兩把紅雨傘。（3）兩位學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容各畫一幅畫，并在下面寫上課文標(biāo)題。二、課堂教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課師：大家都讀過安徒生的童話，也非常喜歡他的作品。小學(xué)時，我們學(xué)過他的哪篇童話？（同學(xué)們異口同聲地回答賣火柴的小女孩）好，今天我們學(xué)習(xí)他的另一篇很有特色、也肯定會受大家歡迎的作品皇帝的新裝。（展示課文標(biāo)題：讓兩位學(xué)生把他們的畫貼在黑板上。）師：大家看到了，這兩位學(xué)生肯定熟讀了課文，畫得還是不錯的，誰能說說他們畫的內(nèi)

3、容是什么？生：袁晶畫得是皇帝在聽騙子夸耀新衣。生：薛磊畫得是皇帝在舉行游行大典。（二）播放朗讀錄音（讓同學(xué)們聽課文節(jié)選部分“這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里他們齊聲說請看！新衣服縫好了！”的朗讀錄音。）（朗讀者把人物的語氣讀得有聲有色，惟妙惟肖，學(xué)生們聽時臉上洋溢著贊許的笑容。）師：請同學(xué)們說說朗讀的特點。生：錄音中的朗讀和我們的完全不同，我們把什么內(nèi)容都讀得很平淡。生：聽錄音時，我們好像看到了人物說話時的動作、神態(tài)。師：對，我們應(yīng)該向錄音朗讀學(xué)習(xí)，讀好了，大家會更容易理解課文，對課文也更有興趣。（三）檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文：師：這篇課文講了一個什么故事？生：一個皇帝很愛穿新衣服，兩個騙

4、子說他們可以做出世界上最美麗的衣服，皇帝讓他們做，最后，皇帝什么也沒穿，在大街上游行。師：對，誰能說得再簡略些。生：講了一個很愛穿新衣服的皇帝，上當(dāng)受騙，在街上出丑的故事。師：這個故事都有哪些內(nèi)容呢？（學(xué)生合作討論，得出結(jié)論。）生：皇帝很愛穿新衣服，讓騙子織布做新衣服，不斷地去看，試穿新衣服，上大街游行，老百姓說出了真相。師：我們把每個內(nèi)容，用一個字概括，整理出本文的敘事線索。（在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生討論概括出了文章的線索：愛織看穿揭議）（四）重點研讀，總結(jié)主題師：下面我們通過對幾個重點問題的研討，總結(jié)這篇童話的主題。課文中說，新裝的特點是什么？生：衣服很美麗，任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人

5、，都看不見這衣服。師：皇帝為什么非常喜歡這件新裝，要不惜成本的做新裝？生：皇帝認(rèn)為，他穿了這樣的衣服，就可以看出王國里，哪些人不稱職，哪些人是聰明人，哪些人是傻子。師：大臣們從頭到尾面對新裝是什么表現(xiàn) ？他們?yōu)槭裁礇]有一個說“看不見新裝”？生：他們根本就看不見新衣服，卻不停地對皇帝說，衣服非常美麗。生：他們害怕說了實話，皇帝就認(rèn)為他們是愚蠢的，不稱職的。師：老百姓在游行大典中，剛開始是什么表現(xiàn)？后來是什么表現(xiàn)？生：剛開始，老百姓紛紛夸獎皇帝的新衣服是最最美麗的。生：最后老百姓勇敢地說出了實話，皇帝什么也沒有穿。師：這篇童話的主題是什么？（學(xué)生小組討論交流，老師對個別小組進(jìn)行指導(dǎo)。小組代表發(fā)言。

6、）生：本文講了一個皇帝上當(dāng)受騙出丑的故事，表現(xiàn)了皇帝的愚蠢。生：大臣們的愚蠢，騙子的狡猾。生：小孩子敢說真話，老百姓很勇敢。師：課文中表現(xiàn)的主要人物是誰？生：是皇帝和大臣們。（老師提示大家，皇帝和大臣們明明看不見，還要極力夸獎新裝，這說明了什么？他們欺騙別人，同時也欺騙了誰？）生；虛偽，欺騙別人，欺騙自己。師： 綜合大家的發(fā)言，這篇童話的主題是：通過一個皇帝上當(dāng)受騙出丑的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的愚蠢、虛偽、自欺欺人。 （五）學(xué)生表演課本?。?、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天的課上得很好，大家課文讀得仔細(xì)，積極思考，平時不發(fā)言的同學(xué)也舉了手。為了培養(yǎng)大家的興趣，我們節(jié)選了部分課文，改編成一段課本

7、劇，挑了幾個同學(xué)進(jìn)行了排練。下面我們用熱烈的掌聲請這幾個同學(xué)演員上臺表演。2、（同學(xué)們上臺做準(zhǔn)備）（班長黃濤飾皇帝，他穿著一件寬大的黑大衣，頭戴皇冠。邵立軍和郭旗飾騙子，任婷穿著紅風(fēng)衣飾典禮官，張兵飾爸爸，張凱飾孩子，其余安排學(xué)生分飾侍者、騎士、群眾。騎士、群眾人數(shù)較多。）袁晶報幕：同學(xué)們，下面我們給大家表演課本劇皇帝的新裝，希望大家喜歡。（為了彌補同學(xué)們表演經(jīng)驗的不足，袁晶在個別的地方，用朗讀來提示。）（袁晶朗讀：皇帝親自帶著一群最高貴的騎士們來了。在朗讀中，皇帝帶著大家從臺下上來，向兩個騙子的地方走去。）（他們的氣勢頗為壯觀，下面的同學(xué)們和聽課的老師不禁鼓起掌來。）（兩個騙子面對皇帝，各舉

8、起一只手，好像拿著一件什么東西似的。）騙子齊聲：陛下，請看吧，這是褲子，這是袍子，這是外衣。這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點。（兩個學(xué)生的滑稽聲調(diào)惹得同學(xué)們哈哈大笑。）騎士們：一點也不錯。（說完，他們又面對觀眾旁白）可是我們什么也看不見，因為什么東西也沒有。（聽了他們的旁白，同學(xué)們又笑了。為了表演的效果，我還是要求大家保持安靜。）騙子：現(xiàn)在請皇上脫下衣服，好讓我們在這個大鏡子面前為您換上新衣。（袁晶朗讀：皇帝把他所有的衣服都脫下來了。在朗讀中，黃濤脫下黑大衣，交給侍者。）騙子：皇上，我們開始為您穿新衣服了。（兩個騙子裝作把新衣服一件一件地

9、交給他，在皇帝的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上后裙?；实墼阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰，面對大家。）皇帝：怎么樣，我的新衣服美嗎？所有人：上帝，這衣服多么合身?。〔玫枚嗝春每窗?！多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服。（典禮官上前鞠了一躬。）典禮官：大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典。皇帝：對，我已經(jīng)穿好了。這衣服合我的身嗎？（袁晶朗讀：皇帝又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下，因為他要使大家覺得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新衣服。）（在朗讀中，黃濤夸張地轉(zhuǎn)動著身子。）（兩個侍者在地上東摸西摸，好像正在拾起衣裙似的。他們面對觀眾旁白。）侍者：我們什么也找不到，根本就什

10、么也沒有，但這一點絕不能讓別人看出來。（侍者于是開步走，手中托著空氣。）（袁晶朗讀：這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。朗讀中，皇帝帶著大家整齊地走起來。兩個學(xué)生舉著兩把紅雨傘，當(dāng)作華蓋。）群眾：乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！（一個群眾代表旁白。）旁白：我們什么也看不見，但絕不能讓別人看出來，因為這樣，就會顯出我們不稱職，或是太愚蠢。小孩：可是他什么衣服也沒穿呀！爸爸：上帝，你聽這個天真的聲音！（于是群眾互相低聲地講這句話。）群眾代表：他并沒穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀！群眾齊聲：他實在穿什么衣服呀！騙子一：百姓都說了實話，說

11、皇帝沒有穿什么衣服。怎么辦呀，趕快跑吧！騙子一：老兄，別怕，沒事！你看著。皇帝：我怎么有點兒害怕，百姓們說的話似乎是真的。但不管怎樣，我必須把這游行大典舉行完畢。（皇帝擺出一副更驕傲的神氣，大臣們跟在他后面。走了幾步，大家停下來。）袁晶：我們的表演到此結(jié)束，謝謝大家?。ù蠹乙积R鞠躬，同學(xué)們和聽課的老師熱烈鼓掌。）（六）布置作業(yè)：師：請同學(xué)們發(fā)揮豐富的想像和聯(lián)想，續(xù)寫本文，以“皇帝回宮以后”為題，寫一個片斷。三、課堂教學(xué)反思：皇帝的新裝是初中語文課本上的一篇傳統(tǒng)課文了，學(xué)生兒童時聽過這個故事的朗讀磁帶，小學(xué)高年級時已從語文閱讀課本上讀過這篇課文，而且作者把故事寫得通俗易懂，學(xué)習(xí)本課時，我就覺得沒

12、有必要和學(xué)生詳細(xì)分析，另外，我從教育雜志上得知，英國語文老師上課時，總是把很多的課文改成課本劇，讓學(xué)生去演，以鍛煉學(xué)生的表演和表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，受“語文新課標(biāo)”的啟示，所以，我把本堂課的教學(xué)內(nèi)容定為：讓學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過對重點問題的討論，理解故事所揭示的思想意義。而本堂課的重點教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生表演根據(jù)課文節(jié)選部分“皇帝親自帶著一群最高貴的騎士們來了課文結(jié)束”改編而成的課本劇，借此填補以往語文教學(xué)的一個空白，改變只是老師講，學(xué)生聽的現(xiàn)狀，讓學(xué)生動起來，表演故事，體驗體驗當(dāng)演員的感覺，培養(yǎng)學(xué)生的表演和表達(dá)能力，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對該童話故事的理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。由于同學(xué)們預(yù)習(xí)課文、改編課本劇、表演練習(xí)，都認(rèn)真、及時、準(zhǔn)確、到位，大家做到熟知課文的每一個細(xì)節(jié)，小演員們臺詞、動作熟記于心，表演大方、夸張，毫無拘