利用多媒體提高閱讀教學效率的幾點做法

1、淺談利用多媒體提高閱讀教學效率的幾點做法 信息化環(huán)境下新型學與教的方式的研究 江西省于都縣實驗小學 劉段媚 342300內(nèi)容摘要：在小學語文閱讀教學中，要充分調(diào)動學生閱讀學習的積極性，提高參與學習的主動性，就必須改變傳統(tǒng)的課堂教學結(jié)構(gòu)，把現(xiàn)代教育技術(shù)科學合理地運用于閱讀教學中。語文教學中多媒體的有效運用，為優(yōu)化語文課堂教學創(chuàng)造了條件，注入了活力。關(guān)鍵詞：多媒體 閱讀教學 提高效率正文：語文教學中多媒體的有效運用，為優(yōu)化語文課堂教學創(chuàng)造了條件，注入了活力。運用多媒體，激發(fā)學生自主學習，積極探究；運用多媒體，幫助學生獲取信息，開闊視野；運用多媒體，啟迪學生創(chuàng)新思維。閱讀教學作為小學語文教學的基本環(huán)

2、節(jié)，對提高學生的語文素質(zhì)起著重要的作用。廣大小學語文教師在閱讀教學中花費的時間、精力最多，但學生閱讀水平卻始終提高不快，收效甚微。我認為這是小學語文閱讀教學過細、過死，嚴重影響學生智力和能力的發(fā)展。因此，在小學語文閱讀教學中，教師要善于利用多媒體文、圖、聲并茂的特點，從學生和教材的實際出發(fā)，精心設(shè)計課件，以激發(fā)學生的學習興趣，開闊學生的知識視野，提高學生的學習效率。一、運用多媒體，激發(fā)學生自主學習，積極探究。現(xiàn)行小學語文閱讀教材，其內(nèi)容可謂古今中外，天文地理，無所不有。課文中的許多事物對小學生來說，都是陌生的。假若只靠教師講解，即使是用很形象化的語言描繪，卻始終不是形象本身，學生是不易理解的。

3、然而多媒體教學可以使教學內(nèi)容不受時光限制、形象地傳輸保存和再現(xiàn)知識原型，將教學內(nèi)容中涉及到的形形色色的人物、包羅外象的事物、如詩如畫的景象等，有選擇的再現(xiàn)于課堂。如果教師在教學中能緊扣課本內(nèi)容充分利用多媒體輔助教學，借助多媒體課件為學生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學情景，化難為易，有效地激發(fā)學生們探知的主動性。著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“興趣是最好的老師”。但學生的學習興趣不是與生俱來的，必須靠老師的激發(fā)。創(chuàng)設(shè)教學情景是多媒體的拿手好戲。運用它輔助教學，有利于激發(fā)學生閱讀的內(nèi)在動力，幫助學生進入最佳學習狀態(tài)(1)。因此，在教學過程中適時的采用先進的視聽設(shè)備，借助聲、光、電、情景，用圖、聲、像并茂的情景代

4、替靜止無聲的畫面，引發(fā)學生的有意注意，并使他們在較長時間內(nèi)保持注意，完成學習活動。激發(fā)學生的學習探究知識的欲望。如學習荷花時，教師精心制作了荷花圖，使學生直觀看到朦朦朧朧的夜色中，一朵朵荷花盛開著，一片片荷葉挨挨擠擠，一顆顆水滴在荷葉上滾來滾去，同時再配上優(yōu)美的音樂。學生看到這樣的畫面，聽著優(yōu)美的音樂，自然產(chǎn)生美的感受，激發(fā)了學習興趣。伴著音樂畫面朗讀課文，真正體會了課文所描繪的使人心曠神怡，流連忘返的意境。學生們紛紛發(fā)言說自己的感受，極力從記憶中搜尋所能表達內(nèi)心感受的詞匯。可見，動畫情景的創(chuàng)設(shè)為學生營造了一種樂學的氛圍，為學生自主有效地學習起了很好的導(dǎo)向作用。又如在教學趙州橋，對趙州橋的結(jié)構(gòu)

5、，以及它的設(shè)計優(yōu)點，學生理解有一定的難度。這時，教師運用多媒體課件，展示趙州橋與普通橋的結(jié)構(gòu)對比圖，以及演示趙州橋平時流水和發(fā)大水的樣子，讓學生通過觀察對比真切感受趙州橋設(shè)計的優(yōu)點。再如，對于趙州橋欄板上精美的圖案，去過的同學很容易感受到那種美，但沒去過的同學就很難感悟，這時，把搜集到的圖案演示給同學們，讓學生很容易走進趙州橋，使同學們真切感受到古代勞動人民的勤勞和智慧。這樣，使學生注意力高度集中，學習積極性得到充分調(diào)動。二、運用多媒體，幫助學生獲取信息，開闊視野。在小學語文閱讀教學中，教師要善于利用多媒體文、圖、聲并茂的特點，從學生的實際和教材出發(fā)，精心設(shè)計課件，以激發(fā)學生學習興趣，開闊學生

6、的知識視野，提高學生的學習效率。多媒體能為閱讀教學提供詳實的背景資料，將某一閱讀對象還原到當時具體的自然社會情景中，幫助學生較為深入而準確地理解閱讀對象。如教學我們成功了一文，那是一篇遠離學生生活的課文，學生要真切理解課文內(nèi)容會有一定困難。教師事先搜集有關(guān)北京申奧成功的錄象片段、文字和圖片資料，建立一個資料庫，上課時讓學生根據(jù)閱讀需要提取相關(guān)的資料，這樣使學生了解北京申奧成功的的意義，增強學生的自尊心、自豪感，就能為學生深入理解課文打下基礎(chǔ)。又如教學太空生活趣事多時，教師通過多媒體課件向?qū)W生提供有關(guān)太空生活的真實資料，既能幫助學生深切理解課文描述的內(nèi)容，又能豐富小學生關(guān)于太空生活的知識，激發(fā)起

7、學生了解新科技的興趣(2)。再如學習海底世界，教師通過多媒體課件向?qū)W生提供海底的真實資料，既能幫助學生深切理解課文描述的內(nèi)容，又能豐富小學生關(guān)于海洋的知識。這些多媒體制作的閱讀資料，既配有聲情并茂的朗讀，又有生動有趣的動畫演示，能極大地提高小學生的閱讀興趣，開闊他們的視野。三、運用多媒體，啟迪學生創(chuàng)新思維，提前寫作。 實施創(chuàng)新教育是小學語文閱讀教學的重要目標。教師在教學中若能緊扣課文內(nèi)容，充分利用多媒體輔助教學，挖掘教材中的創(chuàng)新因素，定能有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。比如在教學烏鴉喝水時，通過多媒體動畫演示烏鴉喝水的過程，使學生由衷地感受到這是一只善于動腦筋的聰明烏鴉，同時也極

8、大地激發(fā)了他們的求索精神。教師因勢提出一個問題“除了這個辦法外，你還能幫烏鴉想出別的方法嗎？”在教師的啟發(fā)下，同學們興致勃勃，自由討論，紛紛為烏鴉出謀劃策，找到了更多的方法。有的說：“可以用吸管喝瓶里的水。”有的說：“可以把水倒在樹葉上再喝。”還有一個學生想出了一個非常絕妙的辦法：“烏鴉可以用嘴巴在瓶子旁邊刨一個坑，這樣瓶子就會傾斜，烏鴉就可以喝到瓶里的水了?！睂W生享受到了成功的快樂，更增添了自主探究的勁頭。于是，我還鼓勵學生加上自己的聯(lián)想對文章進行改寫。又如在教學撈鐵牛時，通過多媒體動畫演示懷丙和尚利用水的浮力巧妙地撈起沉在黃河中的鐵牛的過程，使學生由衷地感受到懷丙和尚不愧是我國古代出色的工

9、程家，同時也極大地激發(fā)了他們的求索精神。學習中，學生通過對動畫課件的觀察和對課文內(nèi)容的理解，指出了懷丙和尚的做法中有不合理的地方，說：“懷丙和尚撈一只鐵牛需要將兩船泥沙鏟到黃河里去，撈八只鐵牛就需要把十六船泥沙鏟入黃河，這樣做既費事，又可能會將河道阻塞?！痹诮處煹膯l(fā)下，他們興致勃勃，自由討論，紛紛為懷丙和尚出謀劃策，找到了更完善的撈鐵牛的方法：“準備四只相同的大木船，兩只先裝滿泥沙劃到沉鐵牛的地方，架好架子，扣住鐵牛，另兩只空船分別靠在旁邊，讓水手們把泥沙鏟到空船上，這樣原先裝泥沙的船慢慢浮起，鐵牛就被撈起。原先的空船此時裝滿了泥沙，再用這兩只船搭架子、扣鐵牛，等前兩只船把鐵牛送到岸邊劃回來，再分別靠在這兩只船的邊上這樣流水作業(yè)既可以少花一半時間撈起八只鐵牛，又可以不將泥沙鏟入黃河，保持河道的暢通”這時候，教師讓學生把他們想出的好辦法輸入電腦演示出來，學生的創(chuàng)新成果得到及時反饋。學生享受到了成功的快樂，更增添了自