人教版語文六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)說課標(biāo)

1、人教版語文六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)說課標(biāo) 我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)的內(nèi)容。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。要使學(xué)生學(xué)好語文，就要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活駕馭教材。下面，我將從課程標(biāo)準(zhǔn)，語文教材，教學(xué)建議，說課程資源開發(fā)和利用四個(gè)方面與大家交流。說課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)把小學(xué)語文分三個(gè)階段，目標(biāo)螺旋上升，整體推進(jìn)。第三學(xué)段目標(biāo)建立在第二學(xué)段目標(biāo)基礎(chǔ)上，著眼于閱讀，習(xí)作，大量閱讀。第二學(xué)段目標(biāo)是：1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，

2、有一定的閱讀能力，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。3、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單自己印象最深的場(chǎng)景，人物，細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡，憎惡，崇敬，向往，同情等感受。4、養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面。課外閱讀總量不少于100萬字。5、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見解，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素質(zhì)，懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。修改自己的習(xí)作。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教材安排了八個(gè)專題，每個(gè)專題依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與

3、動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本冊(cè)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：1、 會(huì)寫120個(gè)字。2、 提高閱讀理解能力，在詩中分析、概括、抽象、歸納的能力。3、 ，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。4、 科學(xué)安排口語交際內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。5、 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見，所聞，所思，所感記下來。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫上房或?qū)懽x書筆記。6、 綜合性學(xué)習(xí)。說教材編寫特點(diǎn)是：1、全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。2、加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式。4、“加強(qiáng)交際，習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求。5、綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合

4、運(yùn)用能力。6、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。知識(shí)與技能的立體式整合橫向整合本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強(qiáng)整合。每一個(gè)專題從導(dǎo)語到課后思考題，從“口語交際·習(xí)作”到“回憶·拓展”，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；前面有布置，中間有練習(xí)、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整合體。本冊(cè)各專題的導(dǎo)語第六組除外分為兩個(gè)自然段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)明學(xué)習(xí)專題，提示語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)、明確讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。精讀課文后有練習(xí)題，從課文自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)精心編寫。略讀課文前有連接語，承上啟下，提示學(xué)習(xí)要求和方法，表達(dá)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過程?！翱?/p>

5、語交際·習(xí)作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān)，“回憶·拓展”中的交流平臺(tái)與導(dǎo)語照應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回憶本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺(tái)。如第五組“初識(shí)魯迅”的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)魯迅、感受魯迅繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫愉物的基本方法，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子。教材在編排上注意情感、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的聯(lián)系，吏情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確云煙過眼學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。我們本冊(cè)教材聯(lián)系教學(xué)實(shí)際確定各個(gè)專題在教材中的位置，關(guān)注各個(gè)專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，使整本教材成為一個(gè)整體。縱向整合：課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感

6、態(tài)度和價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出 了語言。而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。六年級(jí)上冊(cè)教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。另外，重視“語文的熏陶作用”，每冊(cè)書都安排了關(guān)于愛國主義，關(guān)愛他人，環(huán)境保護(hù)，藝術(shù)情操等方面的專題。教材循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。說教學(xué)建議：研究了教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要做到：一、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的

7、學(xué)習(xí)方式。二在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力和習(xí)作能力，從孩子們一上學(xué)我就下大力度對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，注重積累，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活的情趣。 1、積跬步以至千里，匯小流以成江海入學(xué)第一天，我們就教給學(xué)生四個(gè)成語接龍，孩子們可有成就感了，上學(xué)第一天就學(xué)會(huì)四個(gè)成語?；丶揖蜆纷套痰叵蚋改刚故咀约旱膶W(xué)習(xí)成果，以后的每天早自習(xí)，勻都帶著學(xué)生積累成語，古詩名言，佳詞佳段，美文欣賞。日積月累，一年的功夫，學(xué)生們掌握了大量的成語，名言，欣賞并背誦了上百首古詩，他們不但會(huì)背，而且還知道意思，能夠?qū)W以致用。在他的習(xí)作中經(jīng)常能看到畫龍點(diǎn)睛的成語，詩句，名言等。有一次

8、，我們學(xué)校舉行大量讀書比賽，其中習(xí)作是寫一篇文章為生活的強(qiáng)者讀后感，文章講的是美國總統(tǒng)艾森豪威爾小時(shí)候很堅(jiān)強(qiáng)，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝病魔的事，孩子們結(jié)合自己實(shí)際寫感想，其中很多同學(xué)都能引用我們積累的名言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，餓其體膚，勞其筋骨，！”。讓批閱作文的人都不絕口，說三年級(jí)的孩子竟然知道這么多，還能用得這樣恰到好處。 2、書山有路興趣為伴，習(xí)作之門閱讀開啟“書籍是人類進(jìn)步的階梯”?！吧钪袥]有書籍就像鳥兒沒有翅膀”。書籍是全世界的營養(yǎng)品，它讓人變得豐富，成熟。因此我注意培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，少年時(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，也可以學(xué)到一些作文的方法。魯迅先生說：“幾是已有定論的

9、大作家，他的作品，全部就說明著應(yīng)該怎樣寫?！?。我先從學(xué)生感興趣的書入手，讓他們讀童話故事，成語故事等，我采取師推薦語篇目，生根據(jù)自己的喜好選擇適合自己的篇目閱讀，后來上二年級(jí)，我還統(tǒng)一領(lǐng)著學(xué)生讀了一些名著海底兩萬里魯濱孫漂流記愛的教育等一些少兒名著，我教他們寫讀書筆記，召開讀書交流會(huì)，舉辦講故事比賽等活動(dòng)，驗(yàn)收學(xué)生的讀書情況，漸漸地，我們班的每一名學(xué)生都愛上了讀書，有一些同學(xué)甚至到達(dá)了癡迷的程度，讓學(xué)生放下書休息一下，需強(qiáng)制執(zhí)行。學(xué)生在讀書過程中學(xué)到了很多書本上沒有學(xué)到的知識(shí)，學(xué)生的閱讀能力得到了大大提高，習(xí)作水平也是芝麻開花節(jié)節(jié)高。李美儀同學(xué)在前不久參加的全國小學(xué)生作文考級(jí)比賽中取得一等獎(jiǎng)的

10、好成績，大家紛紛為她祝賀，問他為什么能取得這樣的好成績時(shí)，他自豪地說，因?yàn)槲铱磿吹枚唷Ｊ菚_啟了她的習(xí)作之門，也是書給了我們班其他學(xué)生一把開習(xí)作之門的鑰匙。 3、慧眼觀察，細(xì)微之處，抒發(fā)真情實(shí)感平時(shí)在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，做生活的有心人。魯迅先生在答復(fù)北斗雜志社討論怎樣寫文章的一封信中每一條就是“留心各樣的事物，多看看，不要看到一點(diǎn)就寫?！睂?duì)于周圍的人物，動(dòng)物，植物景物等都要細(xì)心觀察。我從不讓孩子憑空想象，閉門造車。每次習(xí)作只要有觀察的對(duì)象我從不放過。寫季節(jié)景物，我就讓學(xué)生到野外去尋找季節(jié)，觀察景物。寫人物我就就地取材，觀察有特點(diǎn)的同學(xué)，教他們?cè)鯓幼プ√攸c(diǎn)寫。寫難忘的事，有趣的

11、事，我就組織學(xué)生做游戲，讓學(xué)生觀察游戲過程中人物的動(dòng)作、表情等。每次學(xué)生都樂得前仰后合還愁沒有話說嗎?寫靜物，我就讓學(xué)生從家里帶來自己喜歡的玩具、植物，教他們按一定順序細(xì)致觀察，然后再把看到的寫下來，學(xué)生寫得清楚有條理，是與事先仔細(xì)觀察分不開的。有一次我們寫花，我從家搬來一盆仙客來，花開得正是熱烈的時(shí)候，一下子吸引了學(xué)生的眼球，他們象一只只小蜜蜂圍著花看不夠。用手摸，用鼻子嗅嗅，仔細(xì)觀察花的樣子。回到座位上，一揮而就，一篇篇生動(dòng)優(yōu)美的文章躍然紙上，讓人讀了眼前便浮現(xiàn)出嫵媚嬌艷、婀娜多姿的仙客來花，真是一種享受。另外，在習(xí)作中我要求學(xué)生必須說真話，絕對(duì)禁止瞎編亂造，說實(shí)話可以讓人產(chǎn)生寫作興趣，我

12、一直給學(xué)生留下自我思考和自我表達(dá)的空間，不把孩子限制在說“主流話語”的框框里。這樣，每次習(xí)作學(xué)生都才思泉涌，從來沒有感到過無話可說。 語文教學(xué)，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作水平的提高不是短時(shí)間就見效的，因此，我從不拔苗助長，而是注重學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，于潤物細(xì)無聲中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，到達(dá)了一定量的積淀，就會(huì)綻放最光榮動(dòng)人的花朵。三重視課外積累：多積累成語，古詩，佳句，佳段等內(nèi)容，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。說評(píng)價(jià)建議：語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改良學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。語文教學(xué)提倡采用成長記錄的方式，收集能

13、夠反映學(xué)生語言學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料。如學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和興趣潛能的記錄，學(xué)生的自我反思和小結(jié)，老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)，來自家長的信息等。說課程資源開發(fā)和利用課程資源的開發(fā)和利用，可以幫助學(xué)生順利地走入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教學(xué)過程中，老師要有效開發(fā)校內(nèi)資源，合理運(yùn)用校外資源。教學(xué)過程中，教材中的插圖，多媒體教學(xué)光盤，網(wǎng)上有助教學(xué)的圖片、視頻，都會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更清楚地理解和掌握有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。教學(xué)小數(shù)的意義，需要學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，可以充分利用學(xué)生手中的模擬學(xué)具和身邊真實(shí)物體這兩大資源來幫助教學(xué)，如：測(cè)量書本、文具盒、桌椅、門窗、黑板等；學(xué)習(xí)小數(shù)大小比較時(shí)，學(xué)生本身就是一個(gè)有利資源，學(xué)生的自學(xué)、交流的過程又將其生成為學(xué)習(xí)資源，特別是匯報(bào)時(shí)的錯(cuò)誤信息更要有效利用，它是幫助學(xué)生尋找正確答案有利渠道，是有助教學(xué)的重要資源；學(xué)習(xí)用“進(jìn)一法和去尾法”解決生活中問題時(shí)，校內(nèi)圖書館、閱覽室，校外商場(chǎng)、超市、煤礦等都可以成為學(xué)生的課堂。深入生活中去學(xué)習(xí)，課外資源的開發(fā)會(huì)使學(xué)生更真切地了解到：數(shù)