英語測試課程(共10頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第九章口 語 測 試 Testing of Oral Ability教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉1. 口語活動的特點；2. 口語能力所包含的技能；3. 口語測試的考試規(guī)范及題型。教學(xué)重點：口語技能和口語測試的題型。教學(xué)手段：講解、討論?？谡Z活動的特點¡ 交互性（interactiveness）：口語活動不同于其它活動（如聽、讀、寫），是一種基于群體之上的形式，在大部分場合中需要有即時交流對象，通過相互交流傳遞信息?？谡Z活動中的交互性很強，因此，我們很難想象出無交流對象的口語活動的實際意義。¡ 目的性(purposefulness)：人際間的交流

2、具有意義，因此帶有目的性，口語活動也是如此。人們進行口頭交際是為了達到某一目的：比如，打聽飛機航班時間是為了了解飛機何時起飛，勸說某人是為了改變主意等等。¡ 準(zhǔn)語言性（paralinguistic features) ：說話者有時說話的意圖不是通過語言，而是通過語調(diào)、重音、或音量的變化來表達¡ 非語言性（non-linguistic features) ：說話者有時借助形體語言來達到傳遞信息的目的，比如，做手勢、變化面部表情等。¡ 聽力與口語的不可分割性（inseparability of listening from speaking) ：在口語活動中聽到的成分

3、是無法分離出來的，因為口語活動的交互性強，需要外部不斷有信息饋入，而信息饋入的渠道是聽覺。在某種程度上，聽力的優(yōu)劣會直接影響到口語交際的質(zhì)量?？谡Z能力的構(gòu)成Routine skills（日常技能）¡ Skills to express greetings, introductions, thanks, apologies, regret, opinions, desires, complains, advice, etc;¡ Skills to narrate or describe events, objects, people, etc;¡ Skills to

4、 elicit directions, service, help, permission, etc.Improvisation skill (即時技能)¡ Skills to clarify and check on specific meanings¡ Skills to alter wording¡ Skills to correct mistaken interpretations¡ Skills to ensure adequate participation in the interaction, etc.Micro-linguistic s

5、kill（微觀技能）¡ 語音、語法和詞匯知識¡ 是口語能力的基礎(chǔ)，沒有一定的語音、語法和詞匯知識是無法進行口頭交際的?？谡Z考試方式直接口試¡ 包括面試型口試、小組討論、對話、簡短說話、朗讀等；¡ 要求學(xué)生在不同程度上使用口語能力，可以較直觀地觀察到實際口語水平，考試效度比較高。¡ 由于口語考試的瞬間性較強，評分難度相應(yīng)增加。直接口試需要人工評分，因而考試結(jié)果中也相應(yīng)存在評分誤差。間接口試¡ 間接口試方式主要指以紙筆方式進行的口語考試，比如用多項選擇題形式測試學(xué)生的語音、語調(diào)、重音知識，以及對一些常用口語交流方式的掌握。¡ 雖

6、然間接型口試評分穩(wěn)定性高，但卻無法直接觀測到學(xué)生實際口語能力，因此考試缺乏效度。錄音口試¡ 是一種介于直接與間接口試之間的口試形式。也稱為半直接口試（semi-direct oral test）。¡ 錄音口試的特點不是強調(diào)考試的表面效度（考試是否提供仿真的語境），而是它的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)效度，也就是尋求達到測試口語中通用特征的目的。¡ 最大優(yōu)點是口試過程的統(tǒng)一性，主要體現(xiàn)在話題饋入方式，考試時間控制等方面。¡ 無需當(dāng)場評分，可以減輕現(xiàn)場評分的壓力，提高評分的可比性。評 分 標(biāo) 準(zhǔn)間接考試題型¡ 主要用于測試micro-linguistic skill

7、 以及部分routine skills,¡ 題型包括多項選擇題和填空題多項選擇題¡ 可以用于測試語音、語調(diào)、重音、常用的簡單會話1. 從下面的劃線部分中找出元音不同的單詞 A. fine B. behind C. white D. begin2. 從下面單詞中找出重音不同的單詞 A. picture B. clever C. little D. below3. 從下列選項中選擇合適的回答 A. May I speak to John, please. B. _ . A. Im John B. Speaking C. Yes, Im John speaking D. This

8、 is him speaking填空題¡ 用于測試一些日常的口語表達方式，例如：You are at the reception desk of a large hotel. The receptionist turns to address you. R: Can I help you. (You want to know if there is a single room available.) Y: _ Yes, we have a single room with an attached bathroom.Y:_ R: Thirty-four pounds fifty a n

9、ight. (You want to know if this includes breakfast.)Y: _R: Yes. Thats with continental breakfast.（歐陸式早餐） (You have no idea what “continental breakfast” is.)Y:_ R: Its fruit juice, coffee or tea and bread rolls. (The receptionist is speaking too quickly, what do you say?)Y:_R: Fruit Juice, coffee or

10、tea, and bread rolls. (Book the room for two nights.)Y:_ R: Certainly. Room 216. The porter will take your bag and show you where it is. (Thank the receptionist.)Y:_直接考試題型¡ 測試范圍廣泛，既可以測試routine skills，micro-linguistic skill,也可以測試improvisation skills.朗讀（reading aloud）¡ 學(xué)生事先在規(guī)定時間內(nèi)瀏覽朗讀材料，隨后朗讀。

11、¡ 朗讀材料的長度視考試難度或?qū)W生水平而定，可以是單句形式，也可以是段落形式。¡ 朗讀作為口試形式只測試學(xué)生語音語調(diào)等。無法檢查整體口語能力?？磮D說話¡ 給學(xué)生一幅獲多幅圖片，讓他們描繪或敘述圖片中所發(fā)生的事情。¡ 可以測試學(xué)生routine skill to narrate or describe events, objects, people, etc.¡ 可以給學(xué)生一個或幾個開始句，隨后讓他們接著往下說。從而避免一上來不知從何說起的情況。簡短說話¡ 在簡短說話中饋入形式由圖片轉(zhuǎn)換為話題（topic）。¡ 口語技能不只限

12、于描繪或敘述人、物、事件，可以是贊同、反駁、闡明或論證等。¡ 是一種彈性口試形式，在難度上有伸縮性，可以是一個三言兩語的形式，如：talk about your hobby in six sentences.也可以是一個時間較長的形式， 如：What do you think are the essential qualities of young people in the 21 century? Give a talk in ten minutes.對話¡ 也可以成為角色扮演（role play），可以由考生分別扮演角色或由教師或考官扮演其中一個角色。¡ 這種

13、考試形式在一個假設(shè)情境中進行，學(xué)生之間或?qū)W生與考官之間根據(jù)情景要求進行對話。¡ 可以這樣設(shè)置對話情景。Your friend wants to see a film on Friday evening but has no idea what to see. You know there is an interesting new film. Tell him/her what you know about the film and try to persuade him or her to see it.Tony Dick¡ Went swimming every day

14、¡ Read several books (including two novels)¡ Saw a few fillms¡ Visited some schoolmates¡ Played basketball every day¡ Spent a week at the seaside¡ Saw two plays¡ Bought some interesting books¡ Played tennis with neighbor every day¡ Wrote a short story

15、1; 為了使情景更貼近現(xiàn)實生活，設(shè)計對話時要注意留出對話雙方的信息溝（information gap）, 讓對話者在交流中填補這些空白點。使對話成為帶有目的性的有意義活動。小組討論¡ 學(xué)生們就一個話題展開交流，人數(shù)一半控制在三四個人左右，人數(shù)過多不利于討論者的充分參與。如：¡ The principal of your school want more girls to play football. He has asked your group to discuss why girls do not like playing football and how to mak

16、e them interested in this sports. You may want to talk about - why more boys than girls like football; - good things about playing in a football team; - ways of making this sport interesting to girls. Anything else you think is important. 面試型口試¡ 從表面上看面試型口試是一種在自然語境總測試口語整體能力的手段。¡ 基本上采取問答形式（q

17、uestion and answer）,但又不同于一般的一問一答形式。¡ 考官通過各種提問技巧（elicitation techniques），從多個層面來觀察學(xué)生口語能力¡ 對考官業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求也比較高，既要熟悉各種提問技巧，又要具有引導(dǎo)口試的能力和應(yīng)付各種口試情況或各種性格考生的靈活性。評 分 信 度整體評分法¡ 評分人根據(jù)整體印象打分，一般情況采用多人評分，然后取平均分。¡ ELSTS 的口試評分定級標(biāo)準(zhǔn)¡ Band 9: Expert speaker. Speaks with authority on a variety of topi

18、cs. Can initiate, expand and develop a theme.¡ Band 8: Very good non-native speaker. Maintains effectively his own part of a discussion. Initiates, maintains and elaborates as necessary. Reveals humor where needed and responds to attitudinal tones.¡ Band 7: Good speaker. Presents cases cle

19、arly and logically and can develop the dialogue coherently and constructively. Rather less flexible and fluent than Band 8 performer but can respond to main changes of tone or topic. Some hesitation and repetition due to a measure of language restriction but interacts effectively.分析評分法¡ 把口試能力中的一些構(gòu)成因素區(qū)分開來，隨后分別評分。¡ 如英國皇家藝術(shù)學(xué)會交際英語口試使用的一個標(biāo)準(zhǔn)（中級）。¡ Accuracy: Pronunciation still obviously influenced by L1 though some errors which do not destroy communication are acceptable.¡ Appropriacy: Use of language generally appropriate to function. The overall intention of the spea