關(guān)于提高中職課堂教學(xué)質(zhì)量的思考

1、關(guān)于進(jìn)步中職課堂教學(xué)質(zhì)量的考慮【論文關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 質(zhì)量 途徑【論文摘要】課堂是學(xué)校的主要教學(xué)場所。如何進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，一直是廣闊職教工作者關(guān)注的問題。更新教育觀念，加強(qiáng)師資建立、開展教研活動、精心設(shè)計教案、關(guān)心后進(jìn)學(xué)生等，都是行之有效的途徑。當(dāng)前劇烈的生源競爭，導(dǎo)致了職校招生人學(xué)的“零門檻現(xiàn)象，職校生源素質(zhì)參差不齊。對此，職業(yè)教育如何適應(yīng)社會需求，不斷進(jìn)步教育質(zhì)量，是一個亟待解決的問題。筆者認(rèn)為，抓好45分鐘的課堂教學(xué)仍然是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重中之重，優(yōu)化課堂教學(xué)、進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量仍然是教育改革和開展的主陣地。筆者就如何抓好課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)展了考慮，認(rèn)為可以下幾方面人手開展工作。一、更新教育觀

2、念、樹立新的教育思想進(jìn)入信息化時代后，知識更新日新月異，個別教師的教育觀念卻相對落后，抱殘守缺，不思進(jìn)取，教學(xué)理念陳舊，難以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，難以滿足現(xiàn)代社會對學(xué)生的需求。教師應(yīng)將不斷汲取新的教育理念、跟上時代開展步伐作為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的前提。一定要根據(jù)學(xué)生和社會開展的變化，不斷地改進(jìn)和開展教育理念，更新教育思想，積極主動地探究新的教育方式。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的開放式教學(xué)，讓教學(xué)更嚴(yán)密地與社會聯(lián)絡(luò)，既是職業(yè)教育開展的重要途徑，也有利于教師更新觀念，加強(qiáng)與現(xiàn)代社會的聯(lián)絡(luò)與溝通。僅以職校之間的教學(xué)交流為例，互相聽課就能起到互相促進(jìn)的作用。而坐井觀天是不可能不斷承受新事物，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的。

3、二、優(yōu)化教師隊伍，全面提升教師素質(zhì)教師是教學(xué)工作的詳細(xì)操作者，不斷進(jìn)步課堂質(zhì)量，對教師提出了更新更高的要求。因此，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本。進(jìn)步教師素質(zhì)首先要強(qiáng)化師德教育，提倡鑄師魂、修師德、創(chuàng)立最正確的教師形象；提倡為人師表、發(fā)奮爭先、無私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛生、艱辛奮斗、開拓進(jìn)取的精神。學(xué)校要定期組織師德報告會，讓教師學(xué)有典范，趕有目的，形成強(qiáng)烈的認(rèn)同感。激發(fā)廣闊教師的事業(yè)心和責(zé)任感，形成講師德、講奉獻(xiàn)、求質(zhì)量、求效益的風(fēng)氣。提教師素質(zhì)還要加強(qiáng)繼續(xù)教育，要求教師要有廣博的文化素養(yǎng)，不僅要精通所教學(xué)科的知識技能，懂得教育教學(xué)規(guī)律，還要做到多才多藝，擅長組織學(xué)生開展各種第二課堂教育

4、活動。學(xué)校要重視教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修和知識更新，積極創(chuàng)造條件讓他們參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)；要求教師在開展學(xué)生素質(zhì)教育的同時，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)；要提倡教師除了教好專業(yè)課外，還要發(fā)揮自身特長，具備開展其它素質(zhì)教育活動的才能；要培養(yǎng)雙師型、多技能的教師；要加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)與教育，弘揚(yáng)勤奮、扎實、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，使青年教師熱愛學(xué)校，熱愛教育工作。三、開展經(jīng)常性的教研教改活動，形成良好的教書育人氣氛開展經(jīng)常性的教研教改活動是進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教研活動要經(jīng)?；贫然?，標(biāo)準(zhǔn)化。學(xué)校應(yīng)要求教師積極參與教改實驗，做到組組有課題，人人有專題。每學(xué)年都應(yīng)定期舉辦不同形式的、各級各類的教育教學(xué)研討會，每學(xué)期都應(yīng)組

5、織不同類型的公開課，讓教師觀摩學(xué)習(xí)，商討教藝，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。教師要學(xué)習(xí)和掌握靈敏多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生才能素質(zhì)的開展進(jìn)展教學(xué)。要注意統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合。教研活動中，要特別針對成績偏低、學(xué)習(xí)信心缺乏的學(xué)生，進(jìn)展教學(xué)方法的探究和研究，讓這些學(xué)生能有所學(xué)，學(xué)有所得，在自己原有的起點上不斷進(jìn)步。要根據(jù)學(xué)校實際，把學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、鉆研新教材、研究學(xué)生新情況和進(jìn)步課堂45分鐘教學(xué)質(zhì)量作為主攻方向。應(yīng)要求教師做到上明教學(xué)大綱，下聯(lián)新學(xué)情，制定最正確教學(xué)方案，分班

6、教學(xué)，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能在課堂教學(xué)中得到不同程度的開展。同時，大膽進(jìn)展以開展才能為本位的教學(xué)實驗，使學(xué)生想學(xué)，愛學(xué)，悅學(xué)，會學(xué)。教師想教，愛教，樂教，善教，重點進(jìn)步課堂45分鐘的教學(xué)效益。四、吃透教學(xué)大綱和教材，精心設(shè)計每一節(jié)課教案上課必須備好課，備課一定要吃透教學(xué)大綱和教材，要結(jié)合學(xué)生實際，有針對性地備課。教師必須理解、熟悉每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)大綱所要求到達(dá)的教學(xué)目的，通過分層教學(xué)，因材施教，使教學(xué)目的落到實處。上課前，教師應(yīng)首先明確本節(jié)課的教學(xué)目的及教學(xué)用書上提示的教學(xué)步驟，再分析學(xué)生到達(dá)目的存在什么難點，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法及興趣愛好反復(fù)鉆研教

7、材。同時，要把教學(xué)目的及時交給學(xué)生，讓他們心里有數(shù)，從而到達(dá)教有目的，學(xué)有目的，指導(dǎo)檢查也有目的，使課堂教學(xué)能有的放矢，順利完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計課堂教學(xué)要采用“啟發(fā)式、“學(xué)導(dǎo)式等教學(xué)法。首先，教師要發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，做到深人淺出，畫龍點睛，一語道破，以發(fā)揮“導(dǎo)的關(guān)鍵作用。其次，應(yīng)要求學(xué)生提早預(yù)習(xí)，找出難點，帶著問題聽課，教師及時指導(dǎo)，把握關(guān)鍵，因勢利導(dǎo)，做到恰倒好處，可望收到最好的效果。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，要精心分析哪些材料讓學(xué)生自學(xué)，哪些材料由教師精講，哪些材料使崩講與練結(jié)合的形式?！爸v那么要考慮精講火候，研究怎樣才能講深講透，講得條理清楚，深人淺出。還要防止“抱差生，包辦代替，唱獨角戲，教師應(yīng)把教學(xué)的重點從“教轉(zhuǎn)移到“學(xué)上，使學(xué)生變被動為主動，真正成為教學(xué)的主體。要培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的才能和對所學(xué)學(xué)科的積極性，逐步養(yǎng)成獨立考慮、自主開發(fā)智力的習(xí)慣。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的才能得到不斷進(jìn)步，這是進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。五、對成績較差的學(xué)生給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)職校教學(xué)必然面對的一個客觀現(xiàn)實，就是各班都有一些學(xué)習(xí)成績差、學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)信心缺乏的學(xué)生，甚至還有厭學(xué)和逃學(xué)的學(xué)生。解決好這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績，是進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量非常重要的課題?？傊?，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的教育