師德師風(fēng)演講稿(演講稿,師德,師風(fēng))

1、師德師風(fēng)演講稿 （ 演講稿 , 師德 , 師風(fēng) ）目錄第一篇：師德師風(fēng)演講稿第二篇：師德師風(fēng)演講稿第三篇：師德師風(fēng)演講稿第四篇：幼兒園 師德師風(fēng)演講稿第五篇：教師師德師風(fēng)演講稿更多相關(guān)范文正文第一篇：師德師風(fēng)演講稿師德師風(fēng)演講稿愛(ài)是師德的永恒進(jìn)結(jié)中心小學(xué)鄧艷蓮尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！今天我演講的題目是愛(ài)是師德的永恒。站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，似乎十分平淡，也十分平凡，然而，崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本質(zhì)工作中體現(xiàn)出來(lái)，平凡之中見(jiàn)崇高才能將“師德”這二字寫得更大、更高、更壯麗！你是教師，我也是教師，我們大家都是人類靈魂的工程師, 都是光榮的人民教師！ “學(xué)高為師，德高為范”是人

2、民對(duì)我們 的期盼；“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”，是先師們留給我們 最寶貴的遺產(chǎn)，相信在教育戰(zhàn)線磨煉了十年、二十年的你和我 都會(huì)有著同樣的信念：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，忠愛(ài)教書育人的光 輝職業(yè)，永遠(yuǎn)愛(ài)三尺講臺(tái)！十四年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我有著許多真實(shí)的感受，相信 同樣為師的你，也會(huì)和我一樣；校園里因?yàn)楹⒆犹煺娴男β曃?們才快樂(lè)，孩子們銀鈴般的歌聲，讓你仿佛回到了童年；整天 領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳，你才不煩惱。當(dāng)然，也有工作感覺(jué) 累，感覺(jué)煩心的時(shí)候，可只要已走上講臺(tái)，面對(duì)一張張?zhí)煺妗?活潑、可愛(ài)的笑臉，你就有了精神，有了力量，有了希望，你 也會(huì)變得年輕而快樂(lè)起來(lái)！教育教學(xué)生涯中，這種喜悅，這種欣慰時(shí)時(shí)伴隨

3、著我們。 至今，我們的影集里擠滿了學(xué)生歡樂(lè)的笑容，我們的手機(jī)里裝 滿了學(xué)生的節(jié)日的問(wèn)候和祝福，我們的回味中充滿著師生歡樂(lè)的笑聲。做為教師，我們教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重 要的是做人的道理。記得幾年前，在快過(guò)年時(shí)，我為班上一名自幼父母雙亡、 孤苦伶仃的學(xué)生織了件新毛衣，并親自為她穿上，豉勵(lì)她努力 學(xué)習(xí)，有什么困難找老師。三年后，我收到了她的來(lái)信，她說(shuō) “鄧?yán)蠋?，我永遠(yuǎn)忘不了那件毛衣，它不僅溫暖了我的身，而 且溫暖了我的心。是那件毛衣，不，是您的關(guān)愛(ài)豉舞了我生活 的勇氣，揚(yáng)起了我理想的風(fēng)帆。忘不了那件毛衣，更忘不了 您班里曾被學(xué)生們稱調(diào)皮大王，厭學(xué)的一位男生讀到高中 時(shí)，在一次節(jié)日時(shí)發(fā)給我的短信

4、是：“尊敬的老師，謝謝你對(duì)我的愛(ài)，是你的愛(ài)，讓我堅(jiān)持到今天，而且還會(huì)繼續(xù)支持著我 到永遠(yuǎn)，我一輩子感激您！”捫心自問(wèn)，我做了多大的事呢？只不過(guò)付由了一份真心， 付由了一種關(guān)懷，付由了一種豉勵(lì)。“一輩子的感激！”這種 獎(jiǎng)賞實(shí)在太高，太偉大了！公園里，迎面飛來(lái)一句：“老師， 好想你??！”這又是一種獎(jiǎng)賞，公路上，嘎然而止的汽車?yán)飩?由急切的呼喚一一老師。這還是一種獎(jiǎng)賞。毫無(wú)疑問(wèn)，這所有 的獎(jiǎng)賞都是為了表達(dá)一個(gè)濃濃的師生情。真的，我好自豪，也好喜悅，這種自豪，喜悅讓我更加堅(jiān) 定了教書育人，為人師表的信念，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)歡迎, 領(lǐng)導(dǎo)滿意，社會(huì)放心的好老師，做一個(gè)專業(yè)型、智慧型、研究 型的優(yōu)秀教師！

5、這信念將伴隨著新世紀(jì)的春風(fēng)在我的心中扎下 了根。我的演講完了，謝謝大家！。第二篇：師德師風(fēng)演講稿展師表風(fēng)采，樹(shù)師德風(fēng)范尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我演講的題目是展師表風(fēng)采，樹(shù)師德風(fēng)范。站在 這里，我很驕傲，因?yàn)槲沂且幻處煟煌銈儯液茯湴粒?因?yàn)槲液湍銈円粯?，是一名光榮的人民教師！教師，這是個(gè)多 么溫馨的名字?。」磐駚?lái)，無(wú)數(shù)的哲人、詩(shī)人飽含深情地歌 頌教師，教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是無(wú)私奉 獻(xiàn)的蠟燭，生活清貧但精神富有，工作平凡，但事業(yè)崇高。然 而，時(shí)間推進(jìn)到了新的世紀(jì)，知識(shí)在迅速更新，觀念在激烈碰 撞，有時(shí)我不由在想，過(guò)去我們所信奉的，所提倡的這一切都還需要嗎？

6、我有幸聽(tīng)到了著名教育改革家魏書生老師的一番講話，魏 老師對(duì)“做人做事”的精辟論述，讓我心中豁然開(kāi)朗：時(shí)代在 變，生活在變，教師的形象要隨著新時(shí)期的大潮進(jìn)行重新塑造, 可是，教師職業(yè)需要的奉獻(xiàn)精神不能變，教師職業(yè)所體現(xiàn)的博 愛(ài)情懷不能變。的確，選擇了教師的職業(yè)從莫種意義上說(shuō)就意味著無(wú)止境 的付由和犧牲，意味著放棄榮華富貴和高官厚祿，意味著蠟燭 般的毀滅和粉筆般的磨損，但是，孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫，教室里傳生的瑯瑯讀書聲 是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，為了摯愛(ài)的教育事業(yè)和全體學(xué)生, 我們付由了全部心血，于是我們成了天底下最幸福的人。忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，創(chuàng)造了學(xué)生

7、勤 工儉學(xué)十六萬(wàn)，學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)全免的神話！忘不了，北京市 許多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境，紛紛跑 到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著一顆心來(lái)，不 帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，這就是“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅 燭照人寰”的犧牲精神。新世紀(jì)的教師只有具備了這樣的精神 才能在新千年的陽(yáng)光下崛起一個(gè)雄資偉岸的大寫的“人”字！“德高為師，學(xué)高為范”，這是教師職業(yè)鮮明的旗幟！新 課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰。機(jī)遇在我們 手中，挑戰(zhàn)在我們面前，此時(shí)此刻，我們民族的教育事業(yè)不單 單需要我們有滿腔赤誠(chéng)，一身正氣，它還需要我們勇于開(kāi)拓， 大膽改革，學(xué)習(xí)不斷，創(chuàng)新不停。江澤民主席曾

8、說(shuō)過(guò)：創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺 發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我們現(xiàn)在要做的，不是把孩子當(dāng)成小雞護(hù)在 自己的羽翼之下，而是讓他們學(xué)會(huì)生存，放飛自己；我們現(xiàn)在要做的，不是一味地傳道授業(yè)，我們更要開(kāi)啟那一扇扇稚嫩的心靈之門，讓他們學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；我們要做的，不再只是一支粉筆、一本教材進(jìn)課堂，我們要掌握現(xiàn)代化的教育觀念和技術(shù)，讓多媒體教學(xué)，電子備課，網(wǎng)絡(luò)課堂給教育插上騰飛的翅膀！教師形象是教師智慧與才能的升華！教師形象是教師人格與價(jià)值的象征，一個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一，讓我們做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、品德高尚的教師，做一個(gè)創(chuàng)新型、全能型，現(xiàn)代型教師，只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于我們生活

9、的這個(gè)偉大的時(shí)代，只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于黨賦予我們的神圣職責(zé)，無(wú)愧于人民授予我們的光榮稱號(hào)！第三篇：師德師風(fēng)演講稿師德師風(fēng)演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：大家好！光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我在教育戰(zhàn)線上已度過(guò)26 個(gè)春秋。回首這 8 千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也有了一些收獲。做教師這行，清貧且辛苦，有時(shí)候也很煩躁，很累，現(xiàn)在有很多學(xué)生都沒(méi)有那么重視學(xué)習(xí)，沒(méi)有那么遵守紀(jì)律，懂得尊重老師了，有逃脫不想干念頭。但一想到學(xué)生們那些曾經(jīng)天真無(wú)邪的眼睛，想到他們?cè)?jīng)頑皮取得進(jìn)步開(kāi)心的笑容，以及和我在一起時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是

10、我又開(kāi)始日夜兼程，無(wú)怨無(wú)悔。無(wú)數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴，在知識(shí)的海洋中 贏取那心靈的海闊天空。教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸 引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我 安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教 材好幾遍；有時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷 學(xué)習(xí)新知，提升教育理念；有時(shí)，為了想個(gè)好游戲，我反復(fù)琢 磨，細(xì)細(xì)推敲；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄 休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉；有時(shí)，為了孩子的學(xué)習(xí)，我放 棄休息時(shí)間，利用晚上周末去家訪；“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤

11、耕耘的同 時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。幾年來(lái)我認(rèn)真完成學(xué)?？偨Y(jié)、論文 和申報(bào)材料的寫作，培養(yǎng)學(xué)生參加市區(qū)的比賽取得了不少優(yōu)異 成績(jī)。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐 漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺(jué)自己 在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話，我們不應(yīng)該 像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜蜂, 既采集又整理，這樣才能釀生香甜的蜂蜜。我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘 成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成 現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽

12、去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) , 親愛(ài)的老師:大家上午好!坦白地說(shuō) : 在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里, 我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講, 于是 , 我把它取名為”追求” !今年九月，我?guī)е活w赤誠(chéng)的心來(lái)到了這美麗的城關(guān)四小 ,在這個(gè)全新的環(huán)境里, 又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn) ! 正是因?yàn)樗麄兊臒崆? 讓我感受到了家的溫馨; 正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié), 讓我感受到了集體的力量; 正是因?yàn)樗麄?/p>

13、的精明強(qiáng)干 , 年輕有為 , 讓我有了一股向上的沖勁 !在這里 , 我的收獲很大, 我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境, 而且還結(jié)識(shí)了新的朋友 , 更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育 !在這個(gè)上下一心, 團(tuán)結(jié)向上 , 共同進(jìn)取的集體里, 學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平, 迅速成長(zhǎng)起來(lái), 制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施方案 , 各教研組組織了”結(jié)對(duì)子”活動(dòng) , 以老帶新 , 有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳, 幫 ,帶的作用 , 聽(tīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后 , 我受益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫”民主” , 什么叫”合作” , 什么叫“個(gè)性"，什么叫“創(chuàng)新”是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù).

14、 對(duì)我們青年教師而言 , 要想取得令人滿意的教學(xué)效果 , 那是需要付出大量的時(shí)間和精力的 , 但正是因?yàn)橛辛藘?yōu)秀教師的帶領(lǐng), 有了優(yōu)秀教師的示范, 才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?俗話說(shuō) : 教書 , 育人是教師的天職, 它們就象一對(duì)孿生兄弟 ,密不可分 . 的確 , 在這里 , 不但我的頭腦充實(shí)了許多 , 而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化 : 老師們的那種兢兢業(yè)業(yè) , 勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng) ! 我們都知道, 教師不是偉人, 不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰 ; 教師不是英雄, 不能象英雄一樣樹(shù)立風(fēng)碑 , 流芳千古 ;我們更知道, 教師不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知相比之下，教師所做的一切

15、 , 是那么普通, 那么平凡 , 那么瑣碎 ! 但是他們又是怎樣做的呢?每天上午5:30 是老師的下班時(shí)間 , 但是當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí) , 卻無(wú)一人準(zhǔn)時(shí)走出辦公室 , 好象那就是正常的下課零聲一樣 , 各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生有的老師甚至加班工作，究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對(duì)事業(yè)的執(zhí)著與追求! 是啊 ! 青年就該有青年的干勁 ! 正是因?yàn)槲覀兡贻p , 所以我們要有所追求, 我一直相信曾今的班主任對(duì)我的寄語(yǔ): ”勤奮進(jìn)取 , 不斷地追求, 總有成功的一天! ”大家是否還記得李大釗先生的話: ”青年者 , 人生之王 , 人生之春 , 人生之華也. ”

16、老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言 , 今天 , 就讓我們也留下我們的宣言吧: 熱情工作 ,大膽追求 , 勇于創(chuàng)新 , 爭(zhēng)創(chuàng)品牌 !教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德, 不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是- 每位教師的自我修養(yǎng)！我們堅(jiān)信 , 在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下 , 在社會(huì)同仁的支持下 , 在我們大家共同努力之下 , 讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天，我演講的題目是真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言翻開(kāi)歷史，多少古人豪杰，幾多諄諄教誨：秉公辦事，執(zhí)法如山的包拯；“官風(fēng)清若一

17、枝竹, 囊空如洗兩袖寒”的廉吏鄭板橋；“慎之又再慎，謙遜以自束”的陳毅元帥等等，他們或平生宦海清風(fēng)長(zhǎng)存，或平生情操純似冰雪。他們雖然一一遠(yuǎn)去了，但那古樸的風(fēng)骨已化作不朽的精神，撐起我們民族的脊梁 , 成為我們難以忘懷的永恒記憶 . 他們是陽(yáng)光，有了陽(yáng)光才會(huì)驅(qū)除陰霾；他們是清風(fēng)，有了清風(fēng)才會(huì)吹散烏云；他們是清水，有了清水鮮花才更加燦爛。他們那廉潔的精神，代代相傳，至今仍是我們和諧樂(lè)章中永遠(yuǎn)不變的旋律。忘不了教育局領(lǐng)導(dǎo)，親臨學(xué)校指導(dǎo)工作的身影；忘不了教育局領(lǐng)導(dǎo)，與教師誠(chéng)信交流的情景。他們一絲不茍地抓黨風(fēng)建設(shè)，聽(tīng)民聲 、察民意、恤民情、深入調(diào)研，提高教師們的思想覺(jué)悟，凈化基礎(chǔ)教育的沃土。不失時(shí)機(jī)地在

18、學(xué)校中開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型集體”的活動(dòng)，隨即在教師中形成了不比金錢比知識(shí)、不比吃穿比教學(xué)、不比傲氣比愛(ài)生、 不比榮譽(yù)比科研的正氣之風(fēng)?！暗⒅睒?biāo)，終無(wú)曲影”，有了這許許多多難以忘懷的記 憶，有了教育局領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，有了一支支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍, 才有了我們桃城教育美好的今天。溢陽(yáng)小學(xué)，為給孩子們創(chuàng)設(shè) 現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校建了語(yǔ)音室、電腦室、古箏教室等。 完工后，商家邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子吃飯，大家都婉言謝絕了。他 又拿著一套精美的化妝品來(lái)到校長(zhǎng)辦公室，校長(zhǎng)看著禮品，真 誠(chéng)地說(shuō)：“如果你真想為我們做點(diǎn)什么，就用這些錢給我們幾 個(gè)教室按上電扇吧。”于是學(xué)生們就有了一個(gè)個(gè)涼爽的夏天。 為給學(xué)校買窗簾，主管副校

19、長(zhǎng)曾跑遍整個(gè)市區(qū)，貨比三家，價(jià)廉者取之；在給電腦室和古箏教室配備凳子時(shí)，為 了每個(gè)凳子里省下兩塊錢，教務(wù)主任頂著寒風(fēng)、冒著雪花奔波 整整一個(gè)下午，直到萬(wàn)家燈火時(shí)，才拖著疲憊的身子向家走 去；放學(xué)后或者雙休日，教學(xué)樓里經(jīng)常傳由丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)那?打聲，那是總務(wù)主任在親手為低年級(jí)的學(xué)生檢修桌凳，老師們 看在眼里學(xué)在心里，紛紛效仿，于是這叮當(dāng)聲便成了溢陽(yáng)小學(xué) 里的最和諧樂(lè)曲。不知道有多少次，教務(wù)人員為了設(shè)計(jì)合理的 評(píng)價(jià)制度、為了精選教師論文、為了研究一種新的教育方法， 常常工作到深夜，門衛(wèi)師傅感動(dòng)地悄悄為他們煮好方便面O 每一個(gè)溢陽(yáng)人都是這樣在默默地克己奉公，干凈辦事。常桂在 校長(zhǎng)嘴邊的一句話是“一厘一毫

20、民之膏腴，學(xué)校的一分錢雖少， 但那是公家的，誰(shuí)浪費(fèi)誰(shuí)就是在犯罪”。在她的眼里，人民群 眾的口碑遠(yuǎn)勝過(guò)一枚枚耀眼的獎(jiǎng)?wù)??！罢嫠疅o(wú)香，真愛(ài)無(wú)言”，我們手中托著生命的天平,用心作犁鋅，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們可以沒(méi) 有千金擲生時(shí)的豪爽，但不可丟克勤致檢、細(xì)微育人的執(zhí)著；我們可以不追求服裝的時(shí)尚、不吃山珍海味、不坐高級(jí)轎車，但不能沒(méi)有潤(rùn)澤萬(wàn)物而不求回報(bào)清水般的厚德。一支粉筆 , 兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。有那萬(wàn)古垂青的民族精神熏陶，有那一位位遠(yuǎn)去民族精英的激勵(lì)，全體教育工作者定會(huì)攜起手來(lái)共同創(chuàng)造桃城教育一個(gè)個(gè)新的輝煌。第四篇：幼兒園師德師風(fēng)演講稿“做一名師德高尚的幼兒教師”演講稿演講者

21、：王錦生親其師，信其道。教師是對(duì)我們一生事業(yè)影響最大的人之一。教師的一句話往往會(huì)堅(jiān)定我們?yōu)橐豁?xiàng)事業(yè)奮斗終生的信念，教師一次偶然的提示有可能點(diǎn)亮了我們對(duì)某一領(lǐng)域興趣的火花。為人民服務(wù)的辦法有很多，為人民服務(wù)的職業(yè)也有很多，為人民服務(wù)的信念卻并非每個(gè)人都有的。熟悉我的人都知道我是一個(gè)以助人為快樂(lè)之本的人，我之所以成為了一個(gè)有益于人民的人，是因?yàn)槲抑艺\(chéng)于人民的教育事業(yè)。當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，更在于給他們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。魯迅先生曾熱情地稱贊過(guò)奉獻(xiàn)者的泥土精神：“想看好花

22、，一定要有泥土；沒(méi)有土，便沒(méi)有花木；所以土實(shí)在較花木還重要?！惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍?。”而我卻要說(shuō)，師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè)道？沒(méi)有高尚的品德，豈能“化作春泥更護(hù)花”？“學(xué)高為師，身正為范?！倍嗝礃銓?shí)的八個(gè)字，卻是對(duì)教師道德示范作用的最好評(píng)價(jià)?？梢哉f(shuō)，教師就是時(shí)代的良心！報(bào)載，西部貧困地區(qū)的一位教師人大代表去北京開(kāi)會(huì)。在京西賓館，當(dāng)他面對(duì)那一桌兩千多元豐盛的酒菜。這位老師竟然失聲痛哭：“有了這桌酒菜的錢，我們那兒十來(lái)個(gè)窮孩子就可以讀一年書而不會(huì)失學(xué)了！”瞧，他不說(shuō)自己如何艱苦，只想到那一群失學(xué)的孩子！江蘇金壇的殷雪梅老師，更是不顧生命安危，沖向飛馳的汽車，把生命的歡歌推給孩

23、子 ?教師眼里哪里有自己啊？ ?看看十萬(wàn)人民送雪梅的場(chǎng)景吧，金杯銀杯不如群眾的口碑。因?yàn)槭墙處煟仨氂肋h(yuǎn)在知識(shí)的海洋游弋。于是，思想不斷更新，思維不斷敏銳，視野不斷開(kāi)闊，精神不斷充實(shí)。所以，我快樂(lè)。因?yàn)槭墙處?，必須永遠(yuǎn)和年輕工作。于是，激情不斷滋潤(rùn)，熱情不斷熏陶，朝氣不斷膨脹，昂揚(yáng)不斷迸發(fā)。所以，我快樂(lè)。因?yàn)槭墙處?，必須永遠(yuǎn)和純潔聯(lián)盟。于是，大腦不斷漂白，心靈不斷洗禮，靈魂不斷打掃，追求不斷晶瑩。所以 , 我快樂(lè)。我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命?！凹t燭呀 ! 流吧 ! 你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子?！边@就是紅

24、燭的生命，也是教師神圣而無(wú)聲的誓言 !父母之愛(ài)，讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛；朋友之愛(ài)，讓我們體會(huì)到互助的溫暖；教師之愛(ài)，讓我們享受到了不求回報(bào)無(wú)私關(guān)愛(ài)的博大。當(dāng)夜幕降臨時(shí)，獨(dú)自一人坐在辦公室里批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)比以前好多了，有學(xué)生還在書本里夾紙條提出一些關(guān)于學(xué)習(xí)的困惑，我一一作了回答。四周萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)得秋蟲(chóng)在低吟，窗外偶爾吹來(lái)幾縷微微帶著霧氣的秋風(fēng)，似乎在提醒著我時(shí)間已經(jīng)不早了，習(xí)慣性的走之前瀏覽一下家校聯(lián)系冊(cè)上家長(zhǎng)的留言，多時(shí)一些表示感謝之詞，頓時(shí)疲憊的神經(jīng)被無(wú)意地?fù)軇?dòng)了一下，嘴角露出會(huì)心的微笑。俗話說(shuō)：醉后方知酒味濃，為師才知為師難。選擇做老師就等于選擇了艱辛，在以后的日子里，也許我還要吃許

25、多的苦，面對(duì)無(wú)數(shù)的難題，但我不怕，我已經(jīng)作好了“痛苦并快樂(lè)著的準(zhǔn)備”。站在這三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，似乎有些平凡甚至有些平淡，但我已經(jīng)選擇了遠(yuǎn)方，就應(yīng)該只顧風(fēng)雨兼程。掩卷深思，我才發(fā)現(xiàn)，在教育這條路上我雖然走得也夠?yàn)槁L(zhǎng)，但我卻沒(méi)有用心去感悟一路下來(lái)的風(fēng)光，路上的花草，雖然我也倍加珍愛(ài)，然而真正扛起辛勞的鋤頭去給他們最好的土壤，最好的養(yǎng)分，我卻問(wèn)心有愧。我僅是個(gè)以教書為職業(yè)的從業(yè)者，我內(nèi)疚頗深?！把员匦校斜毓?，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德, 不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德

26、需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修煉！2020 年 4 月第五篇：教師師德師風(fēng)演講稿師德材料關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！蔽蚁?，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生 和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn) 題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng) 由優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提生更高的要求。十年

27、樹(shù)木，百年 樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人 之路。“教育是一個(gè)良心活！”這句話一針見(jiàn)血地道生了師德的 重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的 原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地 感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高 尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授 學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處 處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地 記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎, 當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給 我們上課的時(shí)候，我們都勸

28、她回家休息，可她卻說(shuō)：“現(xiàn)在正 是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好 成績(jī)的時(shí)候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話，讓很多 同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不 正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的 “示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占 有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽(tīng)到這樣的事情，莫 位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響； 有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；學(xué)生反 映莫些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方 法呆板；教授不上課