如何對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)的啟蒙教育(怎么教育小孩子學(xué)數(shù)學(xué))

1、家長們！數(shù)學(xué)不是背誦淺談如何對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)的啟蒙教育在整個(gè)教育這塊,我們國家有著重視理科教學(xué)的大環(huán)境,尤其是在應(yīng)試教育階段,理科普遍占據(jù)著更多的教育資源,而數(shù)學(xué)則是理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科,有著最關(guān)鍵的地位 ,其重要性每個(gè)家長肯定都深有體會(huì)。那如何去教育好孩子去學(xué)好數(shù)學(xué)卻是一門科學(xué)。許多家長在數(shù)學(xué)教育上有著很深的焦慮,也許有著學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)艱難的陰影。對自己的小孩既有著比較高的期待 , 同時(shí)又擔(dān)憂他們會(huì)不會(huì)也會(huì)陷入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難的困境。 “讓孩子贏在起跑線上”、“笨鳥先飛”這些雞湯名言因?yàn)橛兄鴾\顯而真實(shí)的道理，被許多家長拿來當(dāng)作金科玉律，在實(shí)際的教育中踐行不疑，只抓住了“起跑線” ， “先”這些時(shí)間

2、上的關(guān)鍵詞，卻忽視了事物本身的自然規(guī)律。數(shù)學(xué)是一門有著自身規(guī)律的學(xué)科，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是有著和孩子思維成長密切相關(guān)的自然規(guī)律，如果我們忽視了其中的自然規(guī)律，而把重點(diǎn)放在了淺顯的表面，尤其是如今教育市場上的許多機(jī)構(gòu)為了迎合家長的市場需要，拔苗助長，搞形式主義，最終對幼兒數(shù)學(xué)教育造成很大的傷害，嚴(yán)重的甚至挫傷了孩子對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡。有的即使一時(shí)半會(huì)沒有明顯的表現(xiàn)，但到了小學(xué)高年級時(shí)便會(huì)反饋由來，就是父母眼中明明天資聰穎 的孩子為什么突然跟不上了的現(xiàn)象。其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著一定 入規(guī)律，掌握好，幼兒的數(shù)學(xué)入門并不難。下面我就從數(shù)學(xué) 這門學(xué)科的自然規(guī)律分析一下幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么教育。首先，幼兒的數(shù)學(xué)教育要

3、尊重孩子成長的自然規(guī)律。每個(gè)幼兒的成長是有區(qū)別的，對數(shù)有概念之前，家長們自己先 別急，可以引導(dǎo)他們從最簡單的多、少這些概念開始，從生 活實(shí)際中生發(fā)，不要太刻意。如果你家孩子還處于學(xué)齡前，或者處于小學(xué)低年級，對這些剛開始學(xué)數(shù)學(xué)的孩子，父母們 可以豉勵(lì)孩子通過數(shù)手指、數(shù)火柴棒接觸和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幫助 孩子從小養(yǎng)成畫圖的數(shù)學(xué)思維。尤其不要從一開始就強(qiáng)迫孩 子心算，讓毫無基礎(chǔ)的孩子心算只會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓 力。有句名言說，“越簡單的東西越復(fù)雜，難的是把復(fù)雜的 東西變簡單的過程”。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，正是如此。許多家長迫不 及待的想讓孩子學(xué)會(huì)加法、減法，甚至乘法、除法。從個(gè)位 數(shù)迅速長到兩位數(shù)、三位數(shù)等等。其實(shí)家

4、長們別小看了數(shù)學(xué) 中最基本的加法，你以為很簡單的加法，你真的懂了嗎？ ？反問一個(gè)大人，兩位數(shù)的加法你們是怎么做的？ ？其實(shí)是背 的，再復(fù)雜一點(diǎn)是要列算式，最后算的時(shí)候還是背的，其實(shí) 你們也對超過10個(gè)小指頭的數(shù)字相加沒有什么概念，只是 背會(huì)了答案。小孩子小時(shí)候記性很好，如果你按著你的習(xí)慣 去教，他很快能掌握好幾位數(shù)的加減法，你沾沾自喜的時(shí)候，其實(shí)你已經(jīng)扼殺了小孩最開始會(huì)自然形成的數(shù)學(xué)思維。那就 是用他的小手的10個(gè)小手指把數(shù)字概念實(shí)際的裝入腦海中。 我身邊有一些例子，有一些幼兒園大班的小朋友們會(huì)四位數(shù) 的加法了，還有的乘法表倒背如流了，家長此時(shí)的表現(xiàn)簡直 好像自己家孩子是數(shù)學(xué)天才，而其他家長則

5、是為自己的孩子 焦慮不已，趕緊回家把孩子逼會(huì)。但四位數(shù)，孩子知道是多 少嗎？ ？我們大人恐怕也沒什么概念。乘法表會(huì)背了，但這 里的數(shù)學(xué)關(guān)系他懂了嗎？當(dāng)你以為孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有望的時(shí) 候，恰恰相反，他反而正是在你的焦慮下，把應(yīng)該要慢慢形 成的數(shù)學(xué)思念搞的支離破碎。在兒童心理學(xué)家讓.皮亞杰的認(rèn)知理論中，6歲-12歲的孩 子們，他們的認(rèn)知處于具體運(yùn)算階段，認(rèn)知結(jié)構(gòu)雖然從6歲前的表象圖式到了運(yùn)算圖式，但 思維活動(dòng)還需要具體內(nèi)容的 支持。所以低年級孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更適宜通過實(shí)物，比如數(shù)蘋 果、數(shù)牙簽、數(shù)手指，或畫圖形，能幫助他們理解和掌握抽 象的數(shù)學(xué)，而不是讓孩子背誦大量的數(shù)學(xué)口訣和公式，甚至 還強(qiáng)迫未懂?dāng)?shù)數(shù)的

6、孩子心算，這是不利于孩子養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維 的。相比之下，不基于現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的“背誦”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)法反而 有害，孩子沒有理解，只有背誦，會(huì)從一開始便給孩子埋下 隱患，孩子會(huì)越學(xué)越困惑、越學(xué)越挫敗。有一位媽媽曾經(jīng)在朋友圈分享過自己孩子的一個(gè)有趣的故事。一天上幼兒園路上，她問 4歲的女兒:3-1+2= ?女兒一臉懵逼。媽媽立即換了一種說法：“你有3個(gè)布娃娃， 弟弟弄壞了 1個(gè)，媽媽再給你買2個(gè)新的，你將有多少個(gè)布 娃娃玩具？”女兒馬上興奮大叫：我將有 4個(gè)了！耶！ （2 個(gè)新的還未買。）到底還是“實(shí)物”靠譜啊。數(shù)學(xué)一開始的教育中一定要從實(shí)物開始，不要急著突破 實(shí)際生活中的概念，一下子超過10,因?yàn)?0正是我們每

7、個(gè)人的手指數(shù)，別小看掰手指，這是小朋友們最開始的數(shù)學(xué)思 維，他學(xué)會(huì)了用手指代替數(shù)去運(yùn)算， 而突破10以上的概念， 更是要努力的去培養(yǎng)環(huán)境，讓孩子自己去突破，這一步在數(shù) 學(xué)教育中至關(guān)重要，這一步你可以等很長時(shí)間，因?yàn)樗档?等待，當(dāng)你等不及的去告訴他答案的時(shí)候，你的小孩可能失 去的就是他原本會(huì)自己學(xué)會(huì)的超過手指數(shù)應(yīng)該怎么去做的 這個(gè)數(shù)學(xué)思維，這個(gè)思維就是整個(gè)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。這一步孩子 肯定會(huì)邁由來，他會(huì)在他慢慢長大，思維增長中慢慢思考中 邁由來，這個(gè)過程的成長沒法去定量，就是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴 滴，如果可以教育，那就是我們家長經(jīng)常去用實(shí)物去引導(dǎo)， 去幫助他思考。其實(shí)乘法表、多位數(shù)的加法、減法有什么難 的

8、呢？ ？等孩子的數(shù)學(xué)思維建立了，很快這些也會(huì)自然而然 的會(huì)了。但數(shù)學(xué)思維沒有建立，等后面更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題的 時(shí)候，就會(huì)力不從心，而且到時(shí)候這個(gè)過程很難可逆或者再 補(bǔ)上，因?yàn)樗季S就是每個(gè)年紀(jì)都會(huì)不同。F面我來講一講孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自然規(guī)律，以供孩子們的家長參考。首先建立數(shù)的概念，上面說過就是用實(shí)物建立， 在孩子認(rèn)識(shí)世界的過程中自然而然的去形成，這個(gè)父母是可 以通過陪伴玩耍參與的。其次建立了數(shù)的概念后，就可以進(jìn) 行加減，通過分配實(shí)物、玩具，讓孩子明白加和減的概念， 這同樣父母可以在陪伴玩耍的同時(shí)建立起來。有了以上的基 礎(chǔ)，就可以用掰手指來進(jìn)行計(jì)算了，這個(gè)是父母引導(dǎo)教會(huì)的，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)和半現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)換，把

9、數(shù)字從完全的實(shí)際物品中解 脫了由來。而超過 10的計(jì)算，可以完全教給孩子去摸索， 如果他能借助其他物品的幫助來擴(kuò)展計(jì)算，那他的數(shù)學(xué)思維 就得到了充分的鍛煉，這一步對以后數(shù)學(xué)思維的建立幫助是 極其巨大的，這一步?jīng)]走好將影響整個(gè)數(shù)學(xué)思維的建立，等 到了小學(xué)高年級數(shù)學(xué)向更深更抽象進(jìn)入的時(shí)候，孩子的數(shù)學(xué) 思維就會(huì)呈現(xiàn)思維習(xí)慣單一不發(fā)散，缺乏解決數(shù)學(xué)問題的能 力。當(dāng)孩子逐漸熟練超過 10個(gè)手指的計(jì)算，加減法更多的 就進(jìn)入了機(jī)械記憶的階段， 而這個(gè)從實(shí)物開始，到手指替代, 到超手指范圍的數(shù)字計(jì)算，再到找到規(guī)律進(jìn)入機(jī)械記憶的過 程就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而許多家長卻只把機(jī)械記憶當(dāng)作了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從一開始就恨不得告訴孩子

10、 1加1等幾，這個(gè)簡單的答 案，其實(shí)包含了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程的一個(gè)很復(fù)雜的歷程?，F(xiàn)在許 多科學(xué)教育為什么要講究不要提前教孩子很多東西呢？ ？其實(shí)內(nèi)涵不是讓你不教，而是讓你別亂教，孩子在幼兒期最 好的學(xué)習(xí)確實(shí)是玩耍，因?yàn)樵谕娴倪^程中他要學(xué)會(huì)許多東西，比如和小孩子玩，他有可能要學(xué)會(huì)分配東西等等，當(dāng)然如果 父母懂得這些，加上陪伴和引導(dǎo)是能夠很好的教育孩子的。 現(xiàn)在很多的教育機(jī)構(gòu)為了讓父母看到成果，也會(huì)強(qiáng)化孩子機(jī) 械記憶的學(xué)習(xí)，讓父母很快能看到孩子學(xué)習(xí)的成果。在上述針對單獨(dú)的系統(tǒng)進(jìn)行了訓(xùn)練和培養(yǎng)后，怎么進(jìn)一 步進(jìn)行孩子數(shù)學(xué)思維的建立呢？其實(shí)，數(shù)學(xué)思維就是在事物 之間建立一種聯(lián)系，而通過對這種聯(lián)系的思考的鍛煉

11、，我們 大腦達(dá)到高度熟練和自動(dòng)化。我們可以想象，對于受過教育 的人，不需要很多注意就可以輕松完成計(jì)算任務(wù)。比如，買 菜時(shí)，你要買5根黃瓜，稱了下一共 4斤，然后看到價(jià)格板 上寫有1.5元一斤，然后你頭腦里會(huì)由現(xiàn)1.5x4這樣的算式， 并且用到小學(xué)乘法表“四五二十一四得四計(jì)算由最后 結(jié)果。但作為兒童，當(dāng)然不可能馬上這么溜，這三個(gè)系統(tǒng)間有 效聯(lián)結(jié)往往需要多年的訓(xùn)練才能達(dá)到自動(dòng)化。那孩子可以怎 么做呢？我周圍有個(gè)家長，小孩上中班，最近就在玩大富翁， 擲兩個(gè)子，讓他自己去反應(yīng)走幾步，還有買地皮的錢也自 己加，小孩每次都玩得不亦樂乎對于學(xué)嶺前兒童，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 最潛移默化的方式還是通過游戲故事和些利用實(shí)物場

12、景來 實(shí)現(xiàn)。而數(shù)學(xué)與圖形之間的關(guān)系更是，樂高、積木等諸多孩 子玩具都是可以鍛煉孩子的工具，其實(shí)孩子在游戲、玩耍、 生活的過程中，認(rèn)識(shí)世界就是他們數(shù)學(xué)思維建立的過程。其次，家長要學(xué)會(huì)讓孩子自我學(xué)習(xí)。不用著急讓他懂得什么，不要去和其他孩子進(jìn)行比較，孩子成長是不一樣的這 是客觀規(guī)律。兒童自我發(fā)現(xiàn)的東西才能積極地被同化從而產(chǎn) 生深刻的理解。什么意思呢？直接告訴孩子：這兩個(gè)圖形一 樣大，因?yàn)樗麄兠娣e相同這是灌輸。而問孩子：這兩個(gè)圖形 誰更大？我們怎么樣比一比他們呢？試試移動(dòng)它怎么樣？這是引導(dǎo)。和直接告訴孩子答案和結(jié)論不同，通過引導(dǎo)我們 讓孩子主動(dòng)去思考、發(fā)現(xiàn)，并且得由結(jié)論。這樣才能真正的 理解并內(nèi)化數(shù)學(xué)背后的原理?！懊看芜^早地教一些兒童自己日后能發(fā)現(xiàn)的東西，這樣會(huì)使他不能有所創(chuàng)造，結(jié)果也不 能對這種東西有真正的理解?！弊尯⒆釉趦和瘯r(shí)代能盡情的玩耍是他們學(xué)習(xí)不可缺少 的環(huán)節(jié)，而許多家