關(guān)于藝術(shù)教育的存在問題和改進(jìn)策略

1、關(guān)于藝術(shù)教育的存在問題和改進(jìn)策略摘要：在當(dāng)前社會(huì)生活中，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行使得教育理念與教育方法上發(fā)生了很大的改變。藝術(shù)教育不僅僅局限于對(duì)學(xué)生藝術(shù)上的培養(yǎng)。更需要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)與藝術(shù)文化熏陶的培養(yǎng)。在現(xiàn)今社會(huì)開展的大環(huán)境下，如何加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)學(xué)習(xí)的觀念、才能上的進(jìn)步，將是目前藝術(shù)教育面臨的主要問題。藝術(shù)教育要從教育觀念、教育內(nèi)容、思想觀念與活動(dòng)方式上改進(jìn)，并不斷的開展藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生在才能與綜合素質(zhì)上的培養(yǎng)。本文就對(duì)藝術(shù)教育存在的問題進(jìn)展簡(jiǎn)要分析，并提出簡(jiǎn)單的改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育;問題研究;教育改革;改進(jìn)方法一、新課改下對(duì)藝術(shù)教育的教學(xué)解讀一以培養(yǎng)學(xué)生審美愉悅為藝術(shù)教育目的目前藝術(shù)教育的

2、開展應(yīng)該朝著學(xué)生對(duì)美的教育的感知上開展，人是社會(huì)開展的人，在人與大自然的接觸中，人在不斷的成長(zhǎng)，并不斷地感知美，并學(xué)會(huì)承受美的才能。這詳細(xì)到目前學(xué)習(xí)的藝術(shù)教育目的之中，就是要以培養(yǎng)學(xué)生的審美并愉悅藝術(shù)教育為目的，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的審美的感知，進(jìn)步學(xué)生對(duì)于美的才能的開展。在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，藝術(shù)教育要朝著進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于審美的才能的開展上，不斷進(jìn)步對(duì)于藝術(shù)教育在根本理念上的改變。二以貼近學(xué)生生活走進(jìn)自然為藝術(shù)教育內(nèi)容藝術(shù)教育的內(nèi)容與形式應(yīng)該多樣化，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以開展學(xué)生藝術(shù)教育的實(shí)際才能為標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)教育應(yīng)該把生活中的實(shí)際問題結(jié)合到教育上，如繪畫類藝術(shù)教育，應(yīng)該把生活中學(xué)

3、生見到的樹、草、花等結(jié)合到學(xué)生在繪畫上對(duì)實(shí)際物品的抽象理解上，通過對(duì)物品的理解，形成學(xué)生在抽象上的認(rèn)識(shí)。教師在教育過程中，應(yīng)該加強(qiáng)這種理解，并不斷開展學(xué)生的實(shí)際審美才能。三以學(xué)生喜歡的方式作為藝術(shù)教育的組織方式藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于藝術(shù)教育往往存在不同的理解，有些學(xué)生并不注重對(duì)于藝術(shù)教育直觀的學(xué)習(xí)方式，藝術(shù)教育與一般普通學(xué)校教育方式也不同。在對(duì)藝術(shù)教育的開展上，應(yīng)當(dāng)盡量用學(xué)生喜歡的方式，通過直觀的藝術(shù)欣賞方式，或者自由的藝術(shù)活動(dòng)，多樣化的組織出學(xué)生自身可以承受的藝術(shù)教育形式，并進(jìn)步學(xué)生對(duì)于藝術(shù)教育方式的理解，進(jìn)步學(xué)生對(duì)于審美的感知，在學(xué)習(xí)生活中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)美。四以促進(jìn)幼兒開展的評(píng)價(jià)為藝術(shù)教育評(píng)價(jià)的目的

4、幼兒教育在整個(gè)藝術(shù)教育階段都起著關(guān)鍵的作用，幼兒教育通過開展幼兒在最初階段感知美、欣賞美、理解美的才能為目的，旨在提供學(xué)生一種值得參考的學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地開展自身才能。幼兒教育要以促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的評(píng)價(jià)為目的，防止藝術(shù)教育的功利性、技能性、缺失審美感為目的。進(jìn)步幼兒教育的方法并改善幼兒教育在理念上的創(chuàng)新作用。二、現(xiàn)階段藝術(shù)教育中存在的問題一藝術(shù)教育觀念存在的問題目前藝術(shù)教育，家長(zhǎng)主要抱著多學(xué)一門技能的心態(tài)，主要偏向藝術(shù)教育朝著實(shí)用化，功利化開展。幼兒教育在開展上，應(yīng)該注重學(xué)生在實(shí)際中把握對(duì)美的感知才能，注重學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)藝術(shù)開展的才能。要尊重幼兒，使其在開展過程中不斷的進(jìn)步自

5、身的學(xué)習(xí)興趣與才能;注重幼兒對(duì)于藝術(shù)的理解，尊重幼兒對(duì)不同藝術(shù)形式的創(chuàng)造力;尊重幼兒的內(nèi)心世界。二藝術(shù)教育目確實(shí)立與實(shí)現(xiàn)存在的問題藝術(shù)教育目的是使學(xué)生有實(shí)際欣賞美的才能，并在藝術(shù)上具備一定的技能。要進(jìn)步藝術(shù)欣賞活動(dòng)，而在現(xiàn)實(shí)生活中，藝術(shù)教育主要存在教師與家長(zhǎng)的教育理念上，只單純地注重對(duì)技能的學(xué)習(xí)與對(duì)知識(shí)的教育，無視了學(xué)生本身對(duì)于美的感受，與自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式上有所差異的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)教育，要有正確的價(jià)值取向?yàn)橐龑?dǎo)，進(jìn)步對(duì)于美的直觀感受，不斷開展對(duì)美的感悟。三藝術(shù)教育內(nèi)容選擇上存在的問題教師在藝術(shù)教育中所選擇的教育內(nèi)容應(yīng)該是貼近生活、貼近自然的。在幼兒教育開展中，要注重通過多個(gè)藝術(shù)門類

6、的開展方式來共同實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)藝術(shù)教育與藝術(shù)欣賞才能的理解。幼兒教育應(yīng)朝著對(duì)藝術(shù)教育的理解、對(duì)幼兒知識(shí)程度的把握上全面的進(jìn)步幼兒藝術(shù)教育的開展方式。目前藝術(shù)教育中存在的問題是缺乏對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)藝術(shù)教育時(shí)的游戲性與娛樂性。四藝術(shù)教育活動(dòng)組織方式上的問題藝術(shù)教育在活動(dòng)組織上的單一性極大局限了藝術(shù)教育的開展，詳細(xì)表達(dá)在幼兒藝術(shù)教育的教育分類上與教育方式只注重對(duì)知識(shí)的傳授上的問題。藝術(shù)教育要在開展中不斷地創(chuàng)新。目前，藝術(shù)教育主要存在的問題是對(duì)藝術(shù)教育本身的理解不到位的問題。在藝術(shù)組織活動(dòng)上，要注重幼兒的心理，以一種幼兒較為能承受的方式，不斷開展藝術(shù)教育的理念上的進(jìn)步。三、改進(jìn)藝術(shù)教育中問題的策略一加快轉(zhuǎn)變藝

7、術(shù)教育觀念轉(zhuǎn)變教育觀念，注重藝術(shù)教育的核心是審美教育，要在開展中注重孩子的審美感受，并培養(yǎng)孩子的審美才能。通過布置課堂環(huán)境，美化學(xué)堂來使學(xué)生有更好的對(duì)文化的理解;利用大自然對(duì)幼兒的美開拓出一片天地，要開展陶冶人的道德情操，通過音樂、繪畫、舞蹈等方式，多方面開展學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。教師在教育中，注重對(duì)于孩子審美的引導(dǎo)，可以適當(dāng)減輕或減少學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中的理論壓力，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不斷地開展出新的教育方式，以進(jìn)步學(xué)生的才能。二實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育審美目的審美目的的實(shí)現(xiàn)，教師可以從教育方法上著手，通過提升對(duì)幼兒教育專注化的理解，使得學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中掌握嫻熟的技能與藝術(shù)知識(shí)，對(duì)藝術(shù)技能的掌握要注意任務(wù)的把握

8、與直接目的的改善上，且還需注重幼兒藝術(shù)教育的審美育人的宗旨，提供給學(xué)生自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，并培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中的興趣與自主性。在實(shí)際的教育活動(dòng)中注重學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性的特點(diǎn)，如教師在上課時(shí)，不必太過注重已有的教學(xué)內(nèi)容，要開發(fā)學(xué)生對(duì)問題積極考慮的才能與想象力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三豐富藝術(shù)教育內(nèi)容藝術(shù)教育的內(nèi)容不能太單一，這樣對(duì)學(xué)生多方位的考慮與想象才能的培養(yǎng)上是不利的。在幼兒藝術(shù)教育中，根據(jù)工作的適宜性與有效性，要注重把握與調(diào)整教育的方式與教學(xué)質(zhì)量。比方，在教育過程中，不僅要教會(huì)學(xué)生詳細(xì)的繪畫技巧與繪畫方法，更要開動(dòng)學(xué)生的考慮才能與想象力。在對(duì)樹的繪畫上，大多數(shù)學(xué)生的繪畫與實(shí)際的

9、樹干的生長(zhǎng)規(guī)律有一定差異，甚至非常抽象，教師不必急于糾正，應(yīng)該在一旁引導(dǎo)學(xué)生，并尊重學(xué)生的創(chuàng)作才能。四藝術(shù)教育組織方式的多樣化對(duì)藝術(shù)教育組織的多樣化的要求是需要通過課堂、郊游、踏青等方式，不斷地改善學(xué)生在詳細(xì)學(xué)習(xí)過程中對(duì)美的直觀的欣賞才能，并培養(yǎng)學(xué)生在詳細(xì)學(xué)習(xí)方法上的創(chuàng)作力，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，豐富教育的多樣化培養(yǎng)方式。此外，還要關(guān)注幼兒個(gè)體的差異性，尊重其行為習(xí)慣上詳細(xì)的不同，使得教師在詳細(xì)教授的過程中能有更好的方法可以按照，以進(jìn)步兒童對(duì)于周圍環(huán)境的藝術(shù)理解才能。完畢語通過上文對(duì)藝術(shù)教育在實(shí)際教學(xué)過程中遇到的問題所做出的簡(jiǎn)要講解，并在詳細(xì)問題上提出了一點(diǎn)建議，希望能為我國的藝術(shù)教育作出一定的奉獻(xiàn)。在社會(huì)開展的現(xiàn)狀中，藝術(shù)教育注重