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?用符號修改作文?教學設計之一?用符號修改作文?教學設計之一一、教學目的 ：1、培養(yǎng)對自己所做作業(yè) 的責任心。2、懂得四種根本的修改符號和修改方法，初步學會用修改符號修改自己作文中的病句。二、課時安排：2課時第一課時一、導入請學生將課外搜集中外名人修改文章的故事向大家匯報，進步學生對修改文章重要性的認識，激發(fā)學生修改文章的興趣。二、指導點撥1、指導學生學習短文，先讓學生自學，再說說自己學懂了什么，歸納：修改文章的作用：修改文章是進步寫作才能、寫出好文章的重要方法；修改文章能培養(yǎng)自己的責任心。文章修改的內容：錯別字，不恰當?shù)脑~，用錯的標點和不通順的句子。文章修改的方法：刪、補、調、換。2、課后練習第一題學生看看使用了哪些修改符號說說為什么要這樣修改。讓學生把原句和修改正的句子比照起來讀一讀，說說修改后的好處。3、用修改符號修改課后第二題學生自己讀題，明確題目要求動手修改，用上剛學的符號匯報，說說你改了幾個地方，分別該怎樣進展修改師生評議，說說他們改得對不對。第一段話共有七處明顯錯誤。第二段話共有五處明顯錯誤。三、小結這節(jié)課我們共學了四種修改符號，一起回憶第二課時一、復習回憶上節(jié)課學了哪幾種修改符號，各該怎樣用二、修改自己的文章上節(jié)課我們修改了書上的幾段話，如今我們也學王安石、魯迅他們，一起來改改自己的作文。拿出自己最近寫的作文，自己修改同桌互相交換，修改同桌的作文。同桌兩人一起討

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