淺談培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性

1、淺談素質(zhì)教育下學(xué)生數(shù)學(xué)思維靈活性的培養(yǎng)時(shí)間過(guò)的真快，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)工作5年了，在這5年里我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)思維靈活性的培養(yǎng)有了一點(diǎn)自己的感想。下面就來(lái)談?wù)勛约旱南敕ǎ阂?、學(xué)生個(gè)體的不同，有著不同的自然情況、心理特征和思維特點(diǎn)有人說(shuō)數(shù)學(xué)思維的靈活性是天生的，即天資聰明的學(xué)生數(shù)學(xué)就一定好，可是我們面對(duì)的這些學(xué)生，基本上都很聰明，但學(xué)習(xí)起來(lái)很多學(xué)生的聰明與學(xué)習(xí)成績(jī)卻不成正比?；仡欉@幾年的教師生涯不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子比過(guò)去的孩子聰明，而我們教師教起來(lái)反而感到吃力，究其原因，是我們面對(duì)的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，由于父母的寵愛(ài)，給他們從小養(yǎng)成不愿吃苦的習(xí)慣，反映在課堂上是不愿動(dòng)筆，不愿獨(dú)立思考，見(jiàn)難就退，

2、久而久之，就不能形成良好的邏輯思維能力，計(jì)算不準(zhǔn)確，盡管天資很好，但學(xué)習(xí)成績(jī)平平。還有一部分學(xué)生因?yàn)榧彝ポ^富裕，自小有優(yōu)越感，他們知道如果考不上重點(diǎn)高中，父母也會(huì)拿錢(qián)自費(fèi)上個(gè)理想的高中，學(xué)習(xí)上更缺乏動(dòng)力，有興趣學(xué)一會(huì)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。二、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)探索培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)靈活性的方法和途徑數(shù)學(xué)靈活性的培養(yǎng)首先提倡獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力。作為教師首先要注意激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)還要有目的地培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1.面向全體學(xué)生。我們面前的學(xué)生大多數(shù)是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，沒(méi)有自力更生的能

3、力，他們?cè)谥R(shí)、技能等方面的發(fā)展和志向不盡相同，在組織教學(xué)時(shí)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要體現(xiàn)教師的耐心和愛(ài)心，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思考，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立思考，進(jìn)而提高這些學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要求一絲不茍，多留一些選做題，訓(xùn)練難度最好是一步到位，本學(xué)期我負(fù)責(zé)初二的教學(xué)任務(wù)，查閱了多種數(shù)學(xué)參考書(shū)，選擇了適合學(xué)生能力的習(xí)題，通過(guò)講解、輔導(dǎo)、小測(cè)驗(yàn)等形式滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們的數(shù)學(xué)才能，有目的地選用一些圖形與函數(shù)綜合題，有的習(xí)題達(dá)到了數(shù)學(xué)競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)。2.重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、基本技能的訓(xùn)練和

4、能力的培養(yǎng)。我調(diào)查了很多較聰明，但學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)是聽(tīng)一節(jié)課，保證會(huì)這一節(jié)內(nèi)容，其它知識(shí)一介入就顯得特別笨，因此數(shù)學(xué)的靈活性與知識(shí)的連貫性是不可分割的。知識(shí)、技能和能力三者的關(guān)系是互相依存、互相促進(jìn)的，能力是在知識(shí)的教學(xué)和技能的訓(xùn)練過(guò)程中，通過(guò)有意識(shí)的培養(yǎng)而得到發(fā)展的。同時(shí)能力的提高又會(huì)加速加深對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律，弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識(shí)和正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。3.重視改進(jìn)教學(xué)方法我從教5年，我認(rèn)為不斷改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是每個(gè)教師從教生涯中每時(shí)每刻都離不開(kāi)的，同樣一

5、節(jié)課再講一次都應(yīng)該有所更新，質(zhì)量應(yīng)更高一層，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還要揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程，后者對(duì)發(fā)展能力，提高數(shù)學(xué)靈活性更為重要，數(shù)學(xué)教學(xué)立足于把學(xué)生思維活動(dòng)展開(kāi)，輔之以必要的討論和總結(jié)，并加以正確的引導(dǎo)。4.重視習(xí)題課數(shù)學(xué)思維靈活性的形成不能只靠天資聰明，很多運(yùn)算技巧需要老師一點(diǎn)一點(diǎn)地教，學(xué)生多做習(xí)題去體會(huì)，最后形成自己的能力。重視習(xí)題課尤為重要，通過(guò)練習(xí)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)教和學(xué)中的遺漏或不足，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)格式和精練的解題步驟。作為教師應(yīng)重視習(xí)題課的教學(xué)，配合適度的習(xí)題，使各個(gè)層次的學(xué)生都有興趣，主動(dòng)去思考、去運(yùn)算，不覺(jué)得學(xué)習(xí)辛苦，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為一種樂(lè)趣，只有這樣才能把學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性逐步培養(yǎng)起來(lái)。總而言之