毛毛蟲變蝴蝶

1、一、教學背景：毛毛蟲和蝴蝶這首歌曲是由4/4拍子和3/4拍子的構成的大小調結構，由緩慢和輕快兩種旋律組成，主要是表現(xiàn)毛毛蟲蛻變成美麗的花蝴蝶的過程，旋律上有速度快慢兩種對比，符合幼兒能力發(fā)展水平，適合這個年齡段的孩子開展音樂活動。而音樂游戲是動作和音樂相結合的活動，動作使音樂內容直觀化、造型化，使音樂速度、力度具體化，能幫助幼兒準確把握音樂的內容，具體感覺到音樂的速度、節(jié)奏、節(jié)拍等表現(xiàn)手段的表情作用，幼兒運動覺和聽覺共同參與音樂活動，有助于音樂的記憶。在科技活動中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡模仿毛毛蟲的爬，生活中的美無時不有，無處不在。處不在。而"怎樣讓幼兒去感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個

2、幼兒能得到美的熏陶和培養(yǎng)"。正是綱要中對幼兒藝術教育提出的目標和要求。藝術教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓幼兒對美有鮮明的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實施美育的主要途徑。二、教材的分析:開展"可愛的蟲蟲"主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里好餓好餓的毛毛蟲圖書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)"毛毛蟲變蝴蝶"這個題材非常適合進行幼兒音樂游戲，因此，精心制作了"毛毛蟲變蝴蝶"的動畫課件和音樂，借助動畫以及

3、段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。三、活動目的:1.學習音樂游戲毛毛蟲和蝴蝶，培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和想象力。2.感受音樂節(jié)奏的快慢，體驗音樂游戲的快樂。四、活動準備：經驗準備：了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程物質材料：音樂：1.節(jié)奏訓練花兒與少年2.毛毛蟲和蝴蝶3.化蝶課件：1.毛毛蟲和蝴蝶視頻2.ppt 3.圖片道具：紗巾五、活動重難點重點：根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化，隨音樂進行肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。難點：理解音樂性質，體驗音樂游戲的快樂。六、教學方法:說教法新綱要提出：創(chuàng)設

4、一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者。1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。幼兒學一學毛毛蟲和蝴蝶的樣子，在游戲中使幼兒自然習得對毛毛蟲的認識。2、談話法：談話就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒生活經驗少，通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。3、演示法：本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫"毛毛蟲變蝴蝶的過程"，讓幼兒

5、對其的變化過程有了更直觀的認識，在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用使其理解和認識更透徹。說學法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：1、多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促使幼兒對音樂游戲產生濃厚的興趣。我還讓幼兒通過觀察比較、實踐體驗、大膽探索等學法，在玩中學，學中玩。讓教法與學法有機地聯(lián)系在一起，讓目標能得以落實。2、體驗法：為了讓幼兒對毛毛蟲變蝴蝶的過程有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在演演變變中引導幼兒體驗蝴蝶蛻變的快樂。在這一活動中為了讓幼

6、兒更形象，更直觀的了解蝴蝶的生長歷程,我將在活動中采用講解法,圖片演示法,碟片演示法、表演法、游戲法.七、教學過程:根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。綱要中指出"各領域內容要相互滲透"在本活動中我以藝術領域為主，還滲透了科學、語言兩大領域。在本節(jié)課中,我先情境引入幼兒騎著小木馬到森林蝴蝶家里做客，通過看毛毛蟲和蝴蝶的視頻，讓幼兒初步了解蝴蝶是由毛毛蟲變的,故事講完后進行提問,通過提問再次讓幼兒了解毛毛蟲生長及變化的過程，并模仿毛毛蟲和蝴蝶的樣子，讓音樂伴隨孩子活動整個過程。為了讓幼兒更直觀的了解，我還運用了圖片,加深幼兒的直觀

7、性,完整的欣賞音樂，幼兒感知音樂的性質后,與幼兒玩<<毛毛蟲變蝴蝶>>的音樂游戲,充分體現(xiàn)各領域整合課這一理念。(一)情景引入，角色表演1）節(jié)奏問好導語：T:春天來了，森林里的小動物邀請我們去做客，讓我們騎著小木馬出發(fā)吧?。▌?chuàng)設游戲情景，激發(fā)幼兒興趣游戲是幼兒的基本活動，本次活動我采用了游戲化的方法，以小蝴蝶請小朋友去它家做客為引子，激發(fā)了幼兒的興趣。）2）打節(jié)奏（花兒與少年）（幼兒感知四四拍和四三拍的節(jié)奏）(二)教師出示蝴蝶圖片，演示法觀看課件視頻情景引入法：1、咦，你們看誰邀請，我們去它家做客？-小蝴蝶2、我們邊聽邊看毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？放flash課件播放課件

8、，引發(fā)興趣。此環(huán)節(jié)中我利用播放課件，給予幼兒直觀的視覺沖擊，引起幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)學一學做鋪墊。(三)教師逐個出示圖片說一說，學一學?；顒又形疫\用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，對于這些方法的運用，我"變"以往教學的傳統(tǒng)模式-教師說教，"為"以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性。提問：1）誰來說一說，你先看到了誰，它發(fā)生了什么變化？你來說一說。毛毛蟲是怎么爬的，你來學一學2）哦，蝴蝶小的時候是只毛毛蟲（出示毛毛蟲的圖片）我們一起來學一學毛毛蟲的樣子。3）幼兒在學毛毛蟲時，教師接著提問：后來毛毛蟲不吃不喝變成了什么？-蛹，

9、（出示蛹的圖片），那我們學學變成蛹的樣子吧！4）蛹過了一段時間，破繭而出變成了什么？-蝴蝶我們一起來學一學蛹是怎么變成蝴蝶的？引導幼兒用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏，在幼兒已有生活經驗的基礎上，利用故事性較強的歌詞引導幼兒發(fā)揮想象，從中建構積極、有效的師生互動，從而讓重點得以解決。教師小結：站著指著圖片：蝴蝶小的時候是只毛毛蟲，它一天天長大了，后來不吃不喝，吐絲給自己造個大房子變成蛹，過了一段時間，它破繭而出，變成一只美麗的蝴蝶去采花蜜。(四)完整的聽一遍音樂，欣賞音樂，理解音樂性質毛毛蟲和蝴蝶是一首緩慢和歡快節(jié)奏的音樂。欣賞音樂是讓幼兒對音樂有一個完整的感知，感受音樂，感應特定的節(jié)奏。導語：現(xiàn)在我們來完

10、整聽一聽毛毛蟲和蝴蝶的音樂。這首音樂分為兩段。提問：1）第一段音樂，聽起來怎么樣？-緩慢，誰出來了？-毛毛蟲2）第二段音樂，聽起來怎么樣？-歡快，誰出來了？-蝴蝶 破繭而出，快樂的飛舞，心里有多高興呀！教師小結：這首樂曲第一段音樂很緩慢，第二段音樂很歡快，等一會兒，我們玩游戲的時候，你一定要把音樂的快、慢表現(xiàn)出來。（五）多元玩音樂游戲導語：我們就來玩一個毛毛蟲和蝴蝶的音樂游戲吧！教師講解游戲規(guī)則：T:那怎么玩呢？初步了解游戲玩法：這個環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒對游戲的規(guī)則有初步的認識，難點是引導幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做動作。我在解決這一環(huán)節(jié)的重點時，用了情景化的表演方式，通過老師和小朋友的互動，毛毛蟲和蝴蝶

11、的互動，讓幼兒對游戲的規(guī)則有了初步的了解。在解決這一環(huán)節(jié)的難點（也是本次活動的難點）時，我采用了傾聽法和圖譜演示法。只有熟悉音樂，小朋友才能感受到音樂的節(jié)奏。因此，我盡可能的讓幼兒多聽音樂，熟悉音樂。熟悉了音樂之后，還要讓幼兒根據(jù)音樂做動作，使得學習在游戲中自然進行，更顯趣味性。1）當聽到緩慢的音樂時，我們要學毛毛蟲慢慢的爬2）聽到不吃不喝不唱歌時，我們要吐絲變成蛹3）當聽到輕快的音樂時，我們要學蝴蝶飛T:請輕輕的把椅子放在倆邊合適的地方，到我身邊來。玩A-E遍幼兒愉快的進行游戲：在音樂的伴奏下，為幼兒創(chuàng)設寬松、愉快的游戲氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而

12、使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點得以解決。游戲中，我引導幼兒運用游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴唱、動腦思考、用動作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。A、讓我們開始玩游戲吧?。ㄓ弥w動作玩一玩）在幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我采用了角色扮演法，讓小朋友扮演毛毛蟲、蛹和蝴蝶，極大地調動幼兒參與游戲的興趣。第一遍游戲幼兒自由進行表演，藝術活動的總目標是讓幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，所以給幼兒一個自由表現(xiàn)的機會。糾正，

13、剛才我發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲爬的太快，你們一定要根據(jù)音樂節(jié)奏來玩這個游戲。B、合作玩變成一個大毛毛蟲，你們快站到我的身后，一個跟著一個爬。第二遍音樂邀請朋友一起表演。社交對每個人來說都很重要，在這一環(huán)節(jié)中，我目的是創(chuàng)設機會讓幼兒學習與同伴交往，通過音樂活動發(fā)展幼兒的社交能力，體驗與同伴一起參加音樂游戲的快樂。糾正：聽到不吃不喝時，我們要吐絲變成蛹。C、發(fā)紗巾，老師這有許多的紗巾，我們用它來玩這個游戲吧！D、親子游戲這個游戲怎么玩呢？那我們邀請客人老師與我們的寶寶們一起來玩吧！將如何玩？請家長、老師們坐在地上與孩子對臉，坐在媽媽的懷里，孩子摟住媽媽的腰。請跟我一起做，游戲開始了（六）結束：小蝴蝶們，讓我

14、們去外面花園里采花蜜吧！放化蝶音樂（七）活動延伸：1.藝術活動：制作美麗的蝴蝶2.科技活動：認識蝴蝶，3.研究奧爾夫音樂的進一步探討八、教學特色在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。加上形象、生動的情境，讓孩子們在游戲中、快樂得獲得知識，習得經驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。能力強的幼兒，老師支持鼓勵他們積極參加游戲活動并大膽表現(xiàn)，幫助他們提高游戲質量并發(fā)掘出屬于他們的潛力。努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功。在教學過程中，我滲透了"多元智能"的理念，將各個領域中的知識有機的"整合"在一起。如，將語言、音樂、游戲，在活潑的氛

15、圍中讓幼兒體驗音樂游戲的快樂。另外，活動的結構是遞進的關系：興趣-游戲-創(chuàng)造，即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣；利用游戲的形式，解決重點和難點；在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、肢體語言表達、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。在實際操作過程中，我將根據(jù)不同的情況對本活動進行及時的調整與改進，以便更好地引導幼兒，讓他們在快樂的活動中獲得有意身心發(fā)展的經驗。九、教學反思"看誰最是最美麗的蝴蝶，采著花蜜沒？"在孩子們的快樂舞蹈中結束了本次音樂游戲活動的教學，但孩子們天真無邪的笑臉、極有創(chuàng)意的動作和開心快樂的游戲氛圍卻久久在我腦中飄蕩，揮之不去。細細回味，在游戲活動中我始終以游戲貫穿始終，讓孩子們在與環(huán)境情景的交互作用下獲得了發(fā)展，讓他們在愉快的游戲活動中，快樂獲得知識、習得經驗，真正體現(xiàn)了玩中學、學中樂。由于音樂是一門聽覺藝術，看不見摸不著，幼兒年齡又小，控制力弱，因此必須把音樂游戲同他們的生活融為一體。通過唱唱、跳跳、動動、玩玩的游戲活動輕松愉快的學習。音樂游戲又是一門表演藝術，只有在活動中直接地親身體驗游戲，幼兒才能獲得相應的音樂知識和技能。新綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。為