歐姆定律的應(yīng)用電路故障

1、課題名稱電路故障分析教學(xué)內(nèi)容本課在整個(gè)單元的教學(xué)中具有承上啟下的作用。學(xué)生情況分析學(xué)生在之前有學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，對(duì)電路并不陌生，他們?cè)谌粘Ｉ钪谐?huì)碰到電路出故障，所以對(duì)本節(jié)課會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。設(shè)計(jì)思路科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)以探究 為核心。所以設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我處處著眼于以生為本，重視學(xué)生 的感受和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際教學(xué)條件，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生 在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、 明白利用電來(lái)點(diǎn)亮電燈需要一個(gè)完整的電路（通道）。2、經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作和猜測(cè)，描述什么地方的電路出故障了， 并明白電路出故障，電流會(huì)中斷。3、

2、經(jīng)歷檢測(cè)簡(jiǎn)單電路裝置的過(guò)程和檢測(cè)自己小電動(dòng)玩具的過(guò)程， 并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。（一）過(guò)程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí) 方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。2、能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)思維加工， 加以創(chuàng)新并學(xué)以致用。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1、保持發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于探究與發(fā) 現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。2、培養(yǎng)尊重他人意見(jiàn)、敢于提出不冋見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流的 精神。教學(xué)重點(diǎn)掌握檢測(cè)電路中的知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)所學(xué)知識(shí)在生活中學(xué)以致用。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、創(chuàng) 設(shè) 情播放學(xué)生最喜歡看的動(dòng)畫片監(jiān)貓?zhí)詺馊瞻l(fā)冋：1、 學(xué)生大膽推1、剛才

3、藍(lán)貓?zhí)詺獾倪b控飛 測(cè)，很踴躍說(shuō)出自 機(jī)為什么突然掉下來(lái)呢？己的推測(cè)。利用學(xué)生感興趣 的事物入手，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入今天的教學(xué)景,3激分 趣鐘 導(dǎo)入2、藍(lán)貓?zhí)詺鈶?yīng)該怎么做？3、根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入課 題。2、小組內(nèi)成員討 論得到結(jié)果。3、讓學(xué)生充分發(fā) 表自己的意見(jiàn)，師 給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) 與表?yè)P(yáng)。內(nèi)容。、動(dòng) 手 操作探究 新 知（一）、什 么 地 方 出 故 障8分鐘1、師出示一個(gè)能讓小燈泡 發(fā)光的電路問(wèn)：（1）電流是怎么樣流動(dòng) 的?（2）小燈泡發(fā)光是不是 因?yàn)檫@個(gè)電路形成一個(gè)完 整的回路，師強(qiáng)調(diào)。2、師示一套簡(jiǎn)單的不亮的 電路裝置（由電池、電線、 電燈組成的）3、多媒體演示討論的問(wèn)題 （伴隨

4、輕柔的音樂(lè)，逐一出示）（1）發(fā)生什么狀況？（2）小燈泡不亮了，是 電路中的哪一部分出了故 障使電流中斷了呢？4、教師引導(dǎo)整理可能造成 小燈泡不亮的原因，并做好 記錄。小燈泡不亮的原因（1）小燈泡壞了。（2）燈座松了沒(méi)連上.5、組織小組討論，用什么 辦法檢測(cè)有故障的電路。（1）檢查法。（2）替換法。6、引導(dǎo)學(xué)生用上述方法進(jìn) 行簡(jiǎn)單的檢測(cè)。1、學(xué)生畫完簡(jiǎn)單的電路圖并說(shuō)說(shuō) 電流是怎樣流動(dòng) 的。2、小組踴躍猜測(cè)， 大膽說(shuō)出意見(jiàn)。3、組長(zhǎng)組織開(kāi)展 討論。（以自己的 方式記錄本小組 的意見(jiàn)）4、小組內(nèi)交流然 后全班交流。5、商量使用什么 辦法。6、動(dòng)手操作，驗(yàn) 證推測(cè)通過(guò)討論、交流、 實(shí)踐活動(dòng)、動(dòng)手操 作

5、等方法學(xué)生初 步了解什么地方 的電路出故障使 電流中斷，并了解 相關(guān)的知識(shí)，通過(guò) 簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作 排除干擾因素。（二八 做 個(gè) 電 路 檢1、引導(dǎo)學(xué)生思考不僅可以 通過(guò)檢查法和替代法檢測(cè) 電路，還可以用電路檢測(cè)器 檢測(cè)電路。2、師示一個(gè)的間單電路（電 池、導(dǎo)線、小電燈），生拿 出通過(guò)課前預(yù)習(xí)和爸爸媽 媽一起制作的個(gè)性家庭電1、討論回答老師 的問(wèn)題。2、交流與爸爸媽 媽的制作心得。3、利用桌面上的材 料進(jìn)行電路檢測(cè) 器的制作活動(dòng)。4、檢驗(yàn)電路檢測(cè)在科學(xué)教學(xué)中也 滲透一些學(xué)習(xí)的 方法，如預(yù)習(xí)、發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題、自己解決 問(wèn)題等。而且也增 加學(xué)生與家長(zhǎng)的 溝通，為培養(yǎng)學(xué)生測(cè)器15分鐘路檢測(cè)器。問(wèn)：用什么材

6、料 完成電路檢測(cè)器，試著動(dòng)手 嘗試自己獨(dú)立完成一個(gè)電 路檢測(cè)器吧。3、教師指導(dǎo)制作電路檢測(cè) 器。4、弓1導(dǎo)學(xué)生利用自己制作 的電路檢測(cè)器檢測(cè)出故障 的電路。器是否可以應(yīng)用。5、學(xué)生利用自己 的電路檢測(cè)器檢 測(cè)故障電路。(檢 驗(yàn)小燈泡、檢驗(yàn)導(dǎo) 線。)的自信心創(chuàng)設(shè)了 空間。并通過(guò)環(huán)節(jié) 與環(huán)節(jié)之間的相 扣，增強(qiáng)學(xué)生探究 的欲望。.、活 動(dòng) 總 拓 展 延 伸。4分鐘1、總結(jié)所得，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì) 疑。2、教育學(xué)生安全用電(1) 檢測(cè)電路前要斷開(kāi) 電源。(2) 不能用電路檢測(cè) 器”檢測(cè)家用220V的電器 電路。(3) 還有哪些應(yīng)用到電路 檢測(cè)器。1、學(xué)生試著總結(jié)。2、學(xué)生質(zhì)疑、談 感受。放手讓學(xué)生自己 總結(jié)、自己從中發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題，并讓學(xué)生 暢所欲言談?wù)劯?受。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安 全教育。教學(xué)反思科學(xué)課的教學(xué)是以能夠發(fā)展學(xué)生的探究能力為宗旨，為了更好的倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生更加開(kāi)放有效的進(jìn)行 科學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究。我把學(xué)生分6大組，每個(gè)小組4人左右，桌上配置相關(guān)的學(xué)具和試驗(yàn)器材。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我從學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片入題并逐步引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決 自己生活的問(wèn)題， 再次激發(fā)學(xué)生學(xué)生濃厚