普通高校招生考試改革方案

1、普通高校招生考試改革方案一、基本目標(biāo)建立和完善對普通高中學(xué)生的綜合評價制度， 并逐步納入高校招生選 拔評價體系。加快建設(shè)在國家指導(dǎo)下全省統(tǒng)一組織實(shí)施的普通高中學(xué) 業(yè)水平測試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，切實(shí)做到可信可用，逐步發(fā)揮 其對普通高中教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行管理和監(jiān)控， 對高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平和 綜合素質(zhì)進(jìn)行全面、客觀評價，以及為高校招生選拔提供參考依據(jù)的 作用。進(jìn)一步深化統(tǒng)一考試內(nèi)容改革?？荚噧?nèi)容實(shí)現(xiàn)與高中新課程內(nèi)容的銜 接，進(jìn)一步貼近時代、貼近社會、貼近考生實(shí)際，注重對考生運(yùn)用所 學(xué)知識分析問題、解決問題能力的考查。進(jìn)一步推進(jìn)高等學(xué)校選拔錄取模式和方式改革。逐步建立和完善在國 家統(tǒng)一考試錄取基礎(chǔ)上的

2、全面、 綜合、多元化的考試評價制度和高等 學(xué)校多樣化的選拔錄取制度。二、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合*省經(jīng)濟(jì)、社會和教育發(fā)展的實(shí)際，全面 貫徹國家教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素 質(zhì)；逐步擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，擇優(yōu)選拔人才；循序漸進(jìn)地推進(jìn)高考 改革，確保公平、公正，維護(hù)社會穩(wěn)定。三、項目設(shè)置2009年統(tǒng)一招生考試模式為：3+文科綜合/理科綜合+學(xué)業(yè)水平測試+ 綜合素質(zhì)評價（一）統(tǒng)考科目統(tǒng)考科目為：3+文科綜合/理科綜合。“3”指語文、數(shù)學(xué)和外語三個 科目，其中數(shù)學(xué)分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué)；“文科綜合”包括思想政 治、歷史和地理等學(xué)科；“理科綜合”包括物理、化學(xué)和生物等學(xué)科。

3、統(tǒng)考科目考查該科目必修與選修I的內(nèi)容， 其中選修課程的總分值原 則上不低于10%均設(shè)為必做題。文科傾向考生統(tǒng)考科目組合為：語文、文科數(shù)學(xué)、外語和文科綜合； 理科傾向考生統(tǒng)考科目組合為：語文、理科數(shù)學(xué)、外語和理科綜合； 藝術(shù)、體育類考生可選擇文科傾向的科目組合， 也可選擇理科傾向的 科目組合，再加考相關(guān)術(shù)科。（二）學(xué)業(yè)水平測試學(xué)業(yè)水平測試設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語、人文與社會基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ)和技術(shù)素養(yǎng)等六個科目。應(yīng)屆考生必須參加所有科目的測試。語文、數(shù)學(xué)和外語測試范圍為該科目必修學(xué)分所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！叭宋呐c社會基礎(chǔ)”測試范圍為思想政治、歷史和地理等學(xué)科必修學(xué) 分所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！翱茖W(xué)基礎(chǔ)”測試范圍為物

4、理、化學(xué)和生物等學(xué)科必修學(xué)分所規(guī)定的 學(xué)習(xí)內(nèi)容?！凹夹g(shù)素養(yǎng)”測試范圍為信息技術(shù)、通用技術(shù)等學(xué)科必修學(xué)分所規(guī)定 的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中信息技術(shù)實(shí)行上機(jī)測試。從2010年開始，將選修內(nèi)容納入學(xué)業(yè)水平測試的范圍。（三）綜合素質(zhì)評價學(xué)生綜合素質(zhì)評價從公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面分學(xué)年進(jìn)行。評價 以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)， 按照各方面的評價標(biāo)準(zhǔn)，由 學(xué)生本人、同班同學(xué)、任課教師共同完成。學(xué)生自評權(quán)重為20%學(xué)生互評權(quán)重為40%教師評彳權(quán)重為40%每個方面的評定結(jié)果以等 級方式呈現(xiàn)，其中“公民道德素養(yǎng)”分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等 級，其他五個

5、方面均分為 A B、C D四個等級。學(xué)校在高三第二學(xué)期根據(jù)學(xué)生三年的表現(xiàn)情況進(jìn)行綜合評價并上報 評價結(jié)果。綜合評價結(jié)果及其實(shí)證材料進(jìn)入考生檔案。四、考試及成績呈現(xiàn)（一）統(tǒng)考科目考試科目考試時間（分鐘）分值（分）（二）學(xué)業(yè)水平測試學(xué)業(yè)水平測試在應(yīng)屆學(xué)生高二年級第二學(xué)期進(jìn)行，開考全部科目。測試成績以等級方式呈現(xiàn)，分 A B、G D四個等級，由各市或縣區(qū)按 本地全體考生成績劃分，本地前25%（含25%的為A等級，前25%- 60% （含60%的為B等級，前60% 95% （含95%的為C等級，余 下的為D等級。成績?yōu)镈等級的考生可參加補(bǔ)測，補(bǔ)測在應(yīng)屆學(xué)生高 三年級第一學(xué)期進(jìn)行，補(bǔ)測成績分合格、不合格

6、兩個等級，合格標(biāo)準(zhǔn) 為上次測試C等級成績。五、命題工作2009年我省嚴(yán)格依據(jù)國家新課程考試大綱精神制定 *省相關(guān)科目 的考試說明，試行自主命題。命題堅持科學(xué)性、公平性和創(chuàng)新性的原則。（一）科學(xué)性。統(tǒng)考科目依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱及考試說明 的要求命題；學(xué)業(yè)水平測試依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和測試綱要的要求命 題。試題設(shè)計與課程評價目標(biāo)相一致， 分別體現(xiàn)統(tǒng)考科目考試和學(xué)業(yè) 水平測試的功能和特點(diǎn)。（二）公平性。命題充分考慮全省各地教學(xué)條件的不同以及城鄉(xiāng)的差異，試題素材和解答要求盡可能適應(yīng)所有考生， 避免出現(xiàn)需要特殊背 景知識和特殊解答方式的題目。（三）創(chuàng)新性。試題設(shè)計盡量采用新情境、新材料，力求聯(lián)系學(xué)

7、生生 活經(jīng)驗和社會實(shí)際，注重考查學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與技能， 以及綜合運(yùn)用知識分析解決問題的能力。六、招生錄?。ㄒ唬W(xué)校招生章程各高等學(xué)校按規(guī)定制定招生章程，經(jīng)其主管部門審核后，在考生填報 志愿前向社會公布。學(xué)?？稍谡猩鲁讨?，提出對考生學(xué)業(yè)水平測試、 綜合素質(zhì)評價的要求。有面試要求的高校，招生章程中明確考核范圍 和規(guī)則等。（二）劃線和投檔招生部門根據(jù)不同錄取批次院校招生計劃總數(shù)， 按照一定比例，依據(jù) 統(tǒng)考科目成績劃定各批次全省較低控制分?jǐn)?shù)線。招生部門依據(jù)各高等學(xué)校招生計劃數(shù)和考生志愿，按照統(tǒng)考科目成績、學(xué)業(yè)水平測試等級和綜合素質(zhì)評價結(jié)果， 按一定比例投檔。藝術(shù)、 體育類劃線和投檔原則另

8、定。（三）錄取辦法錄取工作堅持公開、公平、公正的原則，依據(jù)統(tǒng)考科目成績，參照學(xué) 業(yè)水平測試等級和綜合素質(zhì)評價結(jié)果，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)錄取。1 .應(yīng)屆考生的學(xué)業(yè)水平測試每科目都達(dá)到 C級或合格以上、綜合素 質(zhì)評價每個方面都達(dá)到C級或合格以上，方可被普通文理科本科第二 批次以上院校錄??；2008屆及以前的普通高中畢業(yè)生，其學(xué)業(yè)水平 測試要求參考原高中畢業(yè)會考成績；社會考生仍參照原有錄取辦法， 過渡期為3年，鼓勵社會考生在過渡期內(nèi)參加學(xué)業(yè)水平測試。藝術(shù)、 體育類及特殊類型招生的應(yīng)屆考生必須參加綜合素質(zhì)評價和學(xué)業(yè)水 平測試，但錄取時學(xué)業(yè)水平測試可以不設(shè)置等級要求。2 .在同等條件下，在已投檔的考生中，高等

9、學(xué)?？梢詢?yōu)先錄取學(xué)業(yè) 水平測試、綜合素質(zhì)評價等級層次高的考生。3 .經(jīng)批準(zhǔn)實(shí)行自主招生試點(diǎn)的高等學(xué)校，可依據(jù)統(tǒng)考科目成績、學(xué) 業(yè)水平測試成績、綜合素質(zhì)評價結(jié)果和學(xué)校測試成績，自主錄取。4 .經(jīng)批準(zhǔn)的高等職業(yè)院校，可試行以學(xué)業(yè)水平測試成績、綜合素質(zhì) 評價結(jié)果作為錄取主要依據(jù)的錄取模式，也可將考生的學(xué)業(yè)水平測試 成績與學(xué)校組織的測試成績相結(jié)合作為錄取依據(jù)。七、保障機(jī)制各級政府、教育行政部門、招生部門和各高等學(xué)校、普通高中應(yīng)加強(qiáng) 配合，齊心協(xié)力，做好此方案的實(shí)施工作。（一）各級政府要采取切實(shí)有力的措施，全面貫徹國家的教育方針，取 消單純以高考升學(xué)率評價學(xué)校的做法，努力營造實(shí)施課程改革、推進(jìn) 素質(zhì)教育的良好氛圍。（二）各級教育行政部門要加強(qiáng)學(xué)業(yè)水平測試與綜合素質(zhì)評價工作的 管理，建立嚴(yán)格的規(guī)章制度和誠信機(jī)制，確保各個環(huán)節(jié)的公平、公正。 （三）招生考試部門和各高等學(xué)校要適應(yīng)高考改革的要求，加強(qiáng)報名、 考試、評卷、錄取等各個環(huán)節(jié)的管理，確保各項工作的質(zhì)量