《奧德賽》教案（蘇教版必修四）

1、.?奧德賽?教案蘇教版必修四?奧德賽?教案 一、教材講解 ?奧德賽?節(jié)選是接著?詩(shī)經(jīng)采薇?之后的一篇文章，單元講解的主題是“月是故土明，裂變子題是“古典的鄉(xiāng)愁，學(xué)習(xí)方式是“文本研習(xí)，因此在講解中要努力使學(xué)生從內(nèi)容上感知故園之思這一長(zhǎng)遠(yuǎn)的主題，在形式上要著力于來自中西方詩(shī)歌源頭的雙峰對(duì)峙的詩(shī)歌的不同審美情趣的體悟。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1課前看?木馬屠城記?或?特洛伊?影片此兩片略有不同，但要提醒學(xué)生影片拍攝得神話色彩較淡，情節(jié)與?荷?詩(shī)原文略有沖突，讓學(xué)生大致理解一下?荷馬史詩(shī)?的內(nèi)容。缺乏處是此兩片皆寫到?伊利昂記?的完畢，而?奧德賽?的內(nèi)容沒有涉及。 2所以第二堂課可用課件大學(xué)課件全程講解?荷馬

2、史詩(shī)?的內(nèi)容，此時(shí)學(xué)生對(duì)?伊?較為理解，所以重點(diǎn)講解一下?奧德賽?的相關(guān)內(nèi)容。 3介紹一下?希臘神話?的一些對(duì)今天較有影響的典故，三槐有這樣的好貼，可以下載下來或在線給學(xué)生看三、教學(xué)流程 1導(dǎo)入新課，我非?？粗貙?dǎo)入，因?yàn)檫@牽涉激趣，或營(yíng)造問題情境，不能“輸在起跑線上，課同樣要“鳳頭、豬肚、豹尾。 2介紹一下課文背景和作者，這也是我最近較為關(guān)注的，我認(rèn)為語(yǔ)文特別缺乏這些“知人論世的東西。 3當(dāng)堂朗讀，對(duì)這篇文章尤為重要。就我的閱讀經(jīng)歷來看，這首詩(shī)初讀起來會(huì)感到極不適應(yīng)，感覺不到什么美感，所以我要給學(xué)生一個(gè)要求：讀，讀，讀，直到讀出美來！然后課堂交流！為此,要想方設(shè)法組織學(xué)生朗讀,可以搞比賽,還可

3、以錄制下來播放. 4課堂交流：當(dāng)堂交流讀書體會(huì)，可以是疑問，可以是心得，可以是欣賞，總之是自己的體會(huì)。在學(xué)生交流的過程中，老師注意點(diǎn)撥、引導(dǎo)，重點(diǎn)是從單元主題、課后練習(xí)含本段詩(shī)歌的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色、人物形象、語(yǔ)言特點(diǎn)等兩方面著手。 5比較閱讀：將此詩(shī)與?采薇?比照閱讀。 注：4/5兩部分，老師要精心準(zhǔn)備，否那么課堂引導(dǎo)會(huì)無所適從，也不能突出重點(diǎn)。重點(diǎn)：內(nèi)容方面，應(yīng)該是鄉(xiāng)愁，這種鄉(xiāng)愁還跟戰(zhàn)爭(zhēng)、愛情以及人物復(fù)雜的心理活動(dòng)交織在一起；形式方面，它不像?采薇?那樣工整，現(xiàn)實(shí)主義，含蓄，比較自由舒展，有一層浪漫色彩，更粗暴直白一些，但都一樣地充滿著深沉的蒼涼。 四、遷移拓展 1結(jié)合比較閱讀，成一賞析短文。 2選讀部分中西方神話，理解神話的隱喻構(gòu)造。 注：神話是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種虛擬性的解釋，如命運(yùn)女神總是帶著一層薄薄的面紗，暗示命運(yùn)不可捉摸，但又似乎能見到一些。?荷馬史詩(shī)?中寫爭(zhēng)吵女神沒有被邀請(qǐng)到，用金蘋果挑撥天后