幸福感調(diào)查報(bào)告

1、大學(xué)生幸福感調(diào)查報(bào)告系部： 指導(dǎo)老師： 班級(jí)： 姓名： 一、調(diào)查目的：大學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵階段，他們的生活質(zhì)量水平和心理健康水平應(yīng)該受到大家的高度關(guān)注。大學(xué)生主觀體驗(yàn)的幸福感程度直接影響到他們的學(xué)習(xí)、情感、生活和對(duì)未來(lái)的預(yù)期。 對(duì)大學(xué)生幸福感的研究以及如何有效的提高大學(xué)生的主觀幸福感變得至關(guān)重要。我們知道，不同性格的人其幸福感也就不盡相同，這個(gè)影響究竟有多大差別呢？并且在調(diào)查的結(jié)果中找出并解決一些問(wèn)題和提出意見(jiàn)。為了解此差異故做此統(tǒng)計(jì)。 二、調(diào)查概況：我們調(diào)查小組于2012年11月10日至11月12日，對(duì)中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行幸福感的認(rèn)知調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷的發(fā)放、回收、統(tǒng)計(jì)等幾個(gè)流程

2、而完成了其調(diào)查任務(wù)。對(duì)大學(xué)生的幸福感有了初步了解。三、調(diào)查方法：我們對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，采訪的內(nèi)容包括對(duì)現(xiàn)在的生活是否滿意、覺(jué)得幸福與金錢(qián)是否有關(guān)、覺(jué)得自己的家庭是否幸福、是否在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)、對(duì)所在的大學(xué)的滿意程度、是否對(duì)自己的專業(yè)感興趣等問(wèn)題，發(fā)出135份問(wèn)卷，回收102份，其中有效問(wèn)卷達(dá)90份。四、調(diào)查結(jié)果 我們此次的“大學(xué)生幸福感認(rèn)知”的調(diào)查共有135人參與，其中90位接受問(wèn)卷調(diào)查的大學(xué)生均認(rèn)為隨機(jī)抽取避免了調(diào)查結(jié)果的片面性。問(wèn)題一：對(duì)現(xiàn)在的生活是否滿意？ 這一問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果為，表示很不滿意的有6人，約占7%；不滿意的有18人占20%；一般的有36人，占40%；滿意的有17人

3、，占19%；很滿意的有13人，占14%。由此可知，大部分的大學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的生活只是停留在一般的情況，只有少部分大學(xué)生滿意現(xiàn)在的生活。所以現(xiàn)代大學(xué)生的幸福感處于較低狀態(tài)。問(wèn)題二：是否在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)？ 這一問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果為，不把別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)放在心里的有25人占28%；有把別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)放在心里但不做任何改進(jìn)的有45占50%；有把別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)放在心里且做改進(jìn)的有20人占22%。由此可知，大部分的大學(xué)生有消極情緒，少部分的大學(xué)生有積極的情緒。所以這個(gè)問(wèn)題也體現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生的幸福感不高。問(wèn)題三：當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)的態(tài)度？ 調(diào)查結(jié)果為，其中30%的人認(rèn)為有必要并且很重要；40%的人認(rèn)為

4、一般，不是很重要；還有14%的人認(rèn)為沒(méi)必要；16%的人并不關(guān)心，認(rèn)為和自己沒(méi)有關(guān)系。此結(jié)果可以看出大多數(shù)大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)的態(tài)度一般，對(duì)大學(xué)生活的激情不高。問(wèn)題四：給自己所在的大學(xué)的滿意程度打分？ 統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示有10的人給出了8-10分；7-4分的占有52%；而38%的人認(rèn)為只能給出1-3分。由此可以看出：現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)校園的環(huán)境、管理方式與學(xué)校提供的服務(wù)非常的敏感，當(dāng)然，學(xué)校是在校大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活最主要的場(chǎng)所，絕大多數(shù)的時(shí)間都在校園里度過(guò)，因此大學(xué)生對(duì)校園各方面表現(xiàn)出來(lái)的敏感很正常。而不同學(xué)校由于各種的原因在校園的環(huán)境等方面有一定的差異，這也直接的導(dǎo)致了不同學(xué)校的大學(xué)生的主觀幸福感的差異。學(xué)

5、校方面應(yīng)該了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，作出相應(yīng)的改革滿足學(xué)生們的需求；另一方面，大學(xué)生自身可能對(duì)學(xué)校的某些方面期望值過(guò)高，這就要大學(xué)生的自我調(diào)整與學(xué)校方面的正向引導(dǎo)。這樣的調(diào)查結(jié)果，說(shuō)明學(xué)校環(huán)境等因素對(duì)大學(xué)生對(duì)生活的信心與預(yù)期也有較大的影響。實(shí)際上，不同的影響因素之間并不是孤立的，而是相互影響的。五、關(guān)于幸福 你的幸福跟你的性格有關(guān)嗎？追求幸福是人類永恒不變的話題之一，那么，幸福是什么？用網(wǎng)絡(luò)上最流行的話來(lái)說(shuō)：幸福就是貓吃魚(yú)、狗吃肉、奧特曼打小怪獸。也許，對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，吃飽穿暖就是幸福，可是，現(xiàn)代的大學(xué)生們，你幸福嗎？這是個(gè)真切而深刻的問(wèn)題。很多人在面對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中的問(wèn)題時(shí)有些不知所措，然而，幾秒鐘的

6、思考后，更多的人給的是肯定的答案。但也有人會(huì)說(shuō)：我不幸福。是什么讓我們有了相同的幸福感受，又是什么讓我們覺(jué)得不幸福？經(jīng)常我們大家會(huì)聽(tīng)到這樣一個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為幸福是什么？有人說(shuō)，幸福就是做自 己喜歡的事；也有人說(shuō)，幸福就是懂得珍惜已有的東西并發(fā)現(xiàn)它的美好；還有人說(shuō)，幸福就是很淡然的笑和哭，也可以像喝白開(kāi)水一樣簡(jiǎn)單。我們知道，不同性格的人其幸福感也就不盡相同，這個(gè)影響究竟有多大差別呢？ 六、 提升大學(xué)生主觀幸福感的方法（1）培養(yǎng)大學(xué)生正確的幸福觀幸福觀是人們對(duì)幸福的觀念,影響著人們對(duì)幸福的體驗(yàn)、追求及評(píng)價(jià)。培養(yǎng)大學(xué)生正確的幸福觀有利于他們正確地看待幸福,合理地追求幸福,客觀地評(píng)價(jià)幸福,從而增強(qiáng)幸福感

7、。 （2） 提高自我調(diào)節(jié)情緒的能力。積極的情緒容易激發(fā)主觀能動(dòng)性，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，取得更大的成就。幸福感的影響因素之一“樂(lè)觀” ，可以讓人積極地對(duì)待生活的陰暗面，有效調(diào)節(jié)不良情緒，達(dá)到心理平衡。善于調(diào)節(jié)自我、外向樂(lè)觀的人較少感受到焦慮、抑郁、憤怒和冷漠等消極情緒，有利于幸福感的增加。 （3） 建立良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系包括對(duì)同性和異性的關(guān)系處理問(wèn)題。大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系對(duì)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要，它能增強(qiáng)愉悅的心靈感受，使在對(duì)他人友好和關(guān)心的同時(shí)，受人喜愛(ài)和尊敬，從而獲得更多的自我 滿足和社會(huì)資源。 （4）完善自我意識(shí)。積極統(tǒng)一的自我意識(shí)是健康心理的重要特征，客觀自我與主 觀自我、理想自我

8、與現(xiàn)實(shí)自我達(dá)成一致時(shí)對(duì)心理健康有重要的意義。自我意識(shí)包括自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控三個(gè)方面。要達(dá)到積極的自我統(tǒng)一， 需要在自我認(rèn)識(shí)上形成正確的自我分析能力， 客觀公正地利用唯物辯證法進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)實(shí)際情況，制定符合自身特點(diǎn)的目標(biāo)，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我趨向一致。善于把握積極肯定的情感，努力提高自我認(rèn)識(shí)水平和自我表達(dá)能力。 七、結(jié)語(yǔ)通過(guò)這次調(diào)查，我們知道了如今我們學(xué)校的大學(xué)生的幸福感不高，學(xué)生對(duì)目前的生活狀態(tài)沒(méi)有表現(xiàn)出年輕人應(yīng)有的熱情和激情。作為大學(xué)生，雖然心智和生理已經(jīng)成熟，但是由于大學(xué)生還處在學(xué)習(xí)階段，社會(huì)經(jīng)歷還很淺薄，人際交往還很簡(jiǎn)單，因此關(guān)注大學(xué)生主觀幸福感，在學(xué)校教育實(shí)踐中注意培養(yǎng)其良好的主觀幸福感是很有意義的，幸福感的良差將會(huì)直接影響大學(xué)生就業(yè)選擇，工作表現(xiàn)和人際交往，以及和諧社會(huì)的構(gòu)建。 總之，提升大學(xué)生幸福感是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既