部編版一年級語文下冊第7課《怎么都快樂》精品教案【最新】

1、7 怎么都快樂教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語。3.借助拼音，正確、流利地朗讀課文；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂。教學(xué)重難點(diǎn)1.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣。2.學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。教學(xué)策略1.識字寫字（1）識字：本課的生字，要重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前鼻音“怎、籃、連、運(yùn)”，后鼻音“繩、講”；多音字“得”也是讀音的難點(diǎn)，要幫助學(xué)生正音。字形上，本課生

2、字以合體字為主，要充分利用學(xué)過的偏旁進(jìn)行字形識記，利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。（2）寫字：在指導(dǎo)書寫時(shí)，可以提示學(xué)生先將7個(gè)字歸類，同樣偏旁的字，可以放在一起指導(dǎo)，進(jìn)行比較書寫。對于王字旁、雙人旁，應(yīng)加強(qiáng)示范與指導(dǎo)，注意作偏旁時(shí)筆畫的變化。本課要求會(huì)寫的字，可以和熟字組成常用的詞語，讓學(xué)有余力的學(xué)生讀一讀、寫一寫。2.朗讀指導(dǎo)要指導(dǎo)讀好詩歌中幾個(gè)句子的停頓。在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生試著讀一讀，再請學(xué)生讀給大家聽，根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，讀好句子的停頓。本課詩歌描述的內(nèi)容都是學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)，因此指導(dǎo)朗讀時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想象游戲的畫面，帶著感受朗讀，讀出詩歌的情趣。詩歌的節(jié)奏應(yīng)以

3、學(xué)生理解為主，通過各種形式的輪讀、指名讀、師生合作讀、同桌互讀達(dá)成朗讀的目標(biāo)。3.理解運(yùn)用聯(lián)系上下文了解詞語的意思是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通過前兩篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)了用聯(lián)系上下文的方法來了解詞語的意思。本課學(xué)習(xí)中，“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思都可以引導(dǎo)學(xué)生用這種方法來學(xué)習(xí)。詩歌展現(xiàn)的“快樂”主要是玩各種各樣的游戲，游戲的名稱又以相同的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)，這類詞語的學(xué)習(xí)和對課文的理解，應(yīng)該層層推進(jìn)：在導(dǎo)入部分讓學(xué)生回憶課間活動(dòng)，讓學(xué)生對動(dòng)賓短語有初步的感知。在初讀時(shí)可以重點(diǎn)圈畫游戲的名稱，讀準(zhǔn)讀好這些短語。在分節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，要分別創(chuàng)設(shè)一個(gè)人玩“靜悄悄”、多人玩“熱鬧”的情境，讓學(xué)生在情境中說說做哪些

4、游戲很快樂?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)每一節(jié)詩的內(nèi)容，用多種句式來練習(xí)說話。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”，會(huì)寫“講、許、很、行”4個(gè)字。2.學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解“獨(dú)自、靜悄悄”的意思，積累“跳繩、搭積木、聽音樂”等結(jié)構(gòu)的詞語。3.正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)一個(gè)人玩游戲的快樂和情趣。教學(xué)過程板塊一 談話導(dǎo)入，走進(jìn)課文1.師生談話，回憶課間活動(dòng)。2.根據(jù)學(xué)生的描述，隨機(jī)出示學(xué)生游戲時(shí)的圖片及詞語并認(rèn)讀。課件出示：拔河 踢毽子 跳繩 打籃

5、球 下象棋3.大家在玩這些游戲的時(shí)候感受如何？引出課題。（板書課題：怎么都快樂）4.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字“怎”。（1）通過生字卡片認(rèn)讀“怎”。（2）指名讀，指名組詞。（3）嘗試用“怎么”說一個(gè)句子，其他同學(xué)幫忙指正。（4）齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖】在回憶游戲的同時(shí)，認(rèn)讀一組簡單的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。板塊二 初讀課文，識字學(xué)詞1.學(xué)生自由朗讀課文。課件出示：要求：邊讀邊圈出不認(rèn)識的生字，標(biāo)注詩歌小節(jié)號，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.交流正音。（1）交流小節(jié)標(biāo)注情況。詩歌共4小節(jié)。（2）指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“

6、得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀“di”。課外句子舉例：你得快一點(diǎn)，不然會(huì)遲到。（3）說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。（4）教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”）3.再讀課文，邊讀邊畫出每小節(jié)中出現(xiàn)的游戲名稱。課件出示：第1小節(jié)：折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂第2小節(jié)：講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板第3小節(jié)：講故事、甩繩子第4小節(jié)：拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球、開運(yùn)動(dòng)會(huì)4.指名讀，齊讀。5.生字歸類識記。課件出示：跳繩 踢毽子 踢足球（1）回憶形聲字的特點(diǎn)，指導(dǎo)猜測“跳

7、”這個(gè)字與什么有關(guān)，引出足字旁的字和腳有關(guān)，記住這一類字。（2）用同樣的方法猜測“講、排、籃、球”4個(gè)字，出示對應(yīng)的形旁，小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（3）了解“籃”用竹字頭的原因?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用邊讀課文邊識字、重點(diǎn)指導(dǎo)前后鼻音的字，以及多音字的讀音、學(xué)生交流識字、利用形聲字的特點(diǎn)歸類識字這四種識字方法，達(dá)到多種方法識字的目的，落實(shí)了課文的重點(diǎn)。板塊三 再讀課文，積累詞語1.學(xué)生自由讀第1小節(jié)，讀好句子的停頓。2.圍繞“獨(dú)自、靜悄悄”想象畫面。教師引導(dǎo)：想象一個(gè)人玩時(shí)的畫面，以及你在玩這些游戲時(shí)的心情，體會(huì)一個(gè)人玩時(shí)特有的安靜。了解“靜悄悄”的意思，感受一個(gè)人玩的樂趣。3.同桌合作讀，用下面的句式

8、說話。課件出示：一個(gè)人可以（ ）、（ ）、（ ）這樣很好！4.拓展一個(gè)人玩的游戲名稱，嘗試說一說。5.帶著快樂的心情再讀第1小節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合自身感受，把課文讀得繪聲繪色。用句式練習(xí)代替講解，促進(jìn)朗讀。板塊四 鞏固字詞，指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫“講、許”。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“講、許”）（1）回憶“請、說”中言字旁的寫法，教師范寫“講、許”，關(guān)注筆畫的穿插。（2）學(xué)生描紅、書寫，教師點(diǎn)評。2.指導(dǎo)書寫“很、行”。（1）出示生字卡片，學(xué)生觀察兩個(gè)字的異同。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“很、行”）（2）重點(diǎn)講解并示范雙人旁的寫法。（3）學(xué)生描紅、書寫，教

9、師點(diǎn)評。【設(shè)計(jì)意圖】把相同偏旁的字放在一起比較并書寫，利于學(xué)生記憶。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.多種形式鞏固生字和詞語，會(huì)寫“玩、當(dāng)、音”3個(gè)字。2.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解“有勁”等詞語的意思，繼續(xù)積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語，利用省略號結(jié)合游戲名稱進(jìn)行仿說。3.朗讀課文，讀出詩歌的情趣，體會(huì)玩游戲的快樂。教學(xué)過程板塊一 揣摩心情，指導(dǎo)朗讀1.出示詞語，多種形式練讀。課件出示：折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球、開運(yùn)動(dòng)會(huì)2.回顧朗讀第1小節(jié)，體會(huì)一個(gè)人玩游戲的快樂，引領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)課文。3.請學(xué)生朗讀課文，指定四位同

10、學(xué)，每人讀一小節(jié)，最后全班一起讀全文。【設(shè)計(jì)意圖】在復(fù)習(xí)詞語的過程中鞏固了生字，在朗讀中進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。板塊二 對比學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂1.指名讀第2、3小節(jié)，其他同學(xué)思考：哪個(gè)游戲兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩？（講故事）2.學(xué)生邊讀邊畫出寫“講故事”的句子。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)人聽故事和三個(gè)人聽故事的區(qū)別。課件出示：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。講故事多個(gè)人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。比較朗讀，結(jié)合上下文理解“有勁”的意思，體會(huì)講故事多個(gè)人聽的趣味。4.同桌互讀，體會(huì)不同游戲的不同樂趣，感受詩歌的節(jié)奏。5.師生合作朗讀，讀出詩的趣味。6.根據(jù)省略號，拓展兩個(gè)人可以玩的游戲名稱，學(xué)生自

11、由說，教師板書。課件出示：打乒乓球、猜謎語、下跳棋【設(shè)計(jì)意圖】第2、3小節(jié)的內(nèi)容既有聯(lián)系又有區(qū)別，合在一起學(xué)習(xí)可以簡化教學(xué)環(huán)節(jié)。板塊三 深入學(xué)習(xí)，理解主題1.教師引讀：一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！三個(gè)人玩，很好！四個(gè)人玩，很好！五個(gè)人玩，很好！許多人玩，更好！2.學(xué)生自由朗讀第4小節(jié)，思考：為什么人多會(huì)更好玩？3.交流，采用問答式、分句讀等形式進(jìn)行朗讀，感受詩句的節(jié)奏。4.你最喜歡和小朋友們一起玩什么游戲？說說自己的感受。你還知道哪些游戲可以和大家一起玩？5.對比讀第1小節(jié)和第4小節(jié)，體會(huì)不同的快樂。6.小組比賽讀課文，男女生合作讀，全班齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】將此節(jié)與前面幾節(jié)對比，突顯主題：怎

12、么都快樂。板塊四 認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字1.指導(dǎo)書寫“玩、當(dāng)、音”。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“玩、當(dāng)、音”）2.指導(dǎo)寫字。（1）“玩”：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，交流書寫要點(diǎn)，王字旁上緊下松，末橫作提。教師示范、學(xué)生練習(xí)，學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評。（2）“當(dāng)、音”：引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字書寫時(shí)的要點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“當(dāng)”上部的筆順，第一筆豎要寫在豎中線上。學(xué)生自主練習(xí)，相互評議。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見“”系列或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思怎么都快樂是一篇以快樂為主題，以孩子們喜聞樂見的游戲活動(dòng)為內(nèi)容，讓孩子們很喜歡的兒童詩歌。這首詩歌中的短語大多是以“動(dòng)詞+名詞”的形式出現(xiàn)，如“折紙船”“丟手絹”“踢毽子”等。在教學(xué)時(shí)

13、，我重點(diǎn)關(guān)注這些短語，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上照樣子說一說其他的活動(dòng)，舉一反三，讓他們很快記熟并且理解了短語的意思，這時(shí)候再來讀詩歌，基本上都能讀通、讀順了。在理解課文內(nèi)容方面，我抓住“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”這些關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談感受，教學(xué)效果很不錯(cuò)。這讓我明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，就能達(dá)到事半功倍的效果。讀出詩歌的節(jié)奏也是這篇課文的難點(diǎn)，因此我訓(xùn)練學(xué)生用多種形式朗讀，注重停頓與范讀，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的節(jié)奏。7怎么都快樂【課前解析】怎么都快樂是一首貼近兒童生活、充滿童趣的兒童詩。全詩共4小節(jié)，結(jié)構(gòu)相似，情感樂觀積極。可以通過多種形式的朗讀

14、讓學(xué)生感悟快樂的含義：獨(dú)處時(shí)有快樂，與他人相處時(shí)也有快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂，游戲很快樂，學(xué)習(xí)也很快樂。告訴學(xué)生生活中處處有快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。關(guān)注生字：本課需要書寫的生字有5個(gè)左右結(jié)構(gòu)，2個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律。會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，可以根據(jù)已學(xué)的識字方法自主識記生字，讀準(zhǔn)多音字“得”。關(guān)注詞語：聯(lián)系上下文理解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語；積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語。課文的每一小節(jié)列舉的各種游戲出現(xiàn)的形式都相同：踢毽子、講故事、打排球、聽音樂教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行積累。同時(shí)，本課要認(rèn)讀的生字大部分在這些詞語中，在教學(xué)過程中可以將

15、識字、積累詞語、學(xué)習(xí)課文有機(jī)融于一體。關(guān)注朗讀：本課是一首詩歌，每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，語言通俗簡短，節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容貼近生活，非常適合朗讀。教學(xué)中，教師可以采用多種形式的朗讀，使學(xué)生讀出詩歌的情趣，并在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的讀音，會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。2.聯(lián)系上下文理解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，并結(jié)合實(shí)際生活積累“跳繩、踢足球”等詞語。3.借助拼音，正確流利地朗讀詩歌；聯(lián)系實(shí)際生活讀出詩歌的情趣，感受詩歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思；聯(lián)系生

16、活實(shí)際，讀出詩歌的情趣；積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”。2.會(huì)寫“玩、講、許、很”4個(gè)生字，積累詞語。3.正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們覺得一個(gè)人玩快樂還是和別人一起玩快樂呢？（學(xué)生自由回答）過渡：今天，我們學(xué)習(xí)一首詩，來看看這首詩的主人公覺得一個(gè)人玩快樂還是和別人一起玩快樂？2.板書課題：（怎么都快樂），學(xué)生齊讀課題。3.認(rèn)識生字“怎”。課題中有一個(gè)生字“怎”，借助拼音一起讀，跟老師讀，再讀詞語“怎么”，擴(kuò)充詞語“怎樣

17、、怎么辦”。（設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系實(shí)際生活，說說自己的生活體驗(yàn)，可以活躍課堂氣氛，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）二、初讀課文，掃清障礙1.自讀課文，隨文識字。過渡：請同學(xué)們打開書，用右手食指指讀課文。一起看初讀要求：2.識記生字詞。(1)帶拼音學(xué)習(xí)詞語。過渡;現(xiàn)在請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀，然后指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀。（2）去掉拼音讀詞語。過渡：現(xiàn)在老師把拼音去掉你還認(rèn)識它們嗎？讓我們一起開火車讀一讀吧!（3）帶拼音學(xué)生字。過渡：你圈出了哪些生字呢？來看看跟老師圈的一樣嗎？過渡：請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀，然后請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，讀得好的表揚(yáng)，讀得不準(zhǔn)的及時(shí)正音。（4）去掉拼音讀生字

18、，并交流識字方法。過渡：去掉拼音你還認(rèn)識它們嗎？分組讀、男女PK讀生字。引導(dǎo)思考：誰能說一說你是怎樣記住這些生字的呢？預(yù)設(shè)：“跳”字跟什么有關(guān)呢?我們用腳跳，腳就是足，所以跳是“足”字旁。用同樣的方法猜測“講、排”二字。(設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生自主閱讀課文圈畫生字及交流識字方法，可以鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字愿望。通過自讀、開火車讀、學(xué)生領(lǐng)讀等多種方式可以提高學(xué)生的識字興趣，鞏固生字詞，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。）三、再讀課文，感知全文1.自讀課文，讀通句子。過渡：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在把它們藏到課文中，你還認(rèn)識它們嗎？自己再讀一讀課文吧。2.檢查、修改標(biāo)出的小節(jié)號。過渡：同學(xué)們，這篇課文一

19、共幾個(gè)小節(jié)呢？請同學(xué)們自我檢查、修改。3.指導(dǎo)朗讀，讀準(zhǔn)多音字“得”的讀音。（1）朗讀句子，注意停頓。過渡：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了借助魔法棒讀句子的方法，下面來檢測一下自己吧，看看自己能不能正確使用魔法棒了。然后請同學(xué)展示并朗讀。（2） 圈出“得”字。這個(gè)字在課文里怎么讀呢？你們知道嗎，它還有另一個(gè)讀音dé，組詞“得到、得力”。（3）下面有兩個(gè)句子，你能把這兩個(gè)讀音填正確嗎？4.練習(xí)朗讀。請同學(xué)們用剛才學(xué)過的朗讀方法讀一讀全文吧，注意讀好多音字。（1）自讀課文。（2）分段指名學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)矯正，師生互評。（3）齊讀課文。5.出示問題，感知全文。預(yù)設(shè)：一個(gè)人玩很快樂，多個(gè)人玩更快樂。生活中

20、處處有快樂，事事有快樂，怎樣玩都會(huì)很快樂。（設(shè)計(jì)意圖：通過借助魔法棒讓學(xué)生自主朗讀，感受加上停頓會(huì)讀得更順，慢慢積累朗讀經(jīng)驗(yàn)。利用具體語境幫助學(xué)生區(qū)分多音字，更有利于學(xué)生識記和運(yùn)用多音字。）四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1.認(rèn)讀生字“玩、講、許、很”，并組詞。2.學(xué)寫生字“玩、講、許、很”。（1）引導(dǎo)思考：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這四個(gè)字有什么相同的地方？預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)的生字，書寫時(shí)左窄右寬；其中“講、許”都是言字旁，和說話有關(guān)。（2）觀察“玩”字筆順，當(dāng)“王”變成偏旁時(shí)，最后一筆橫變成提，右邊“元”第三筆的撇穿插到王字旁提的下方。教師范寫，學(xué)生書空、描紅、臨寫，教師巡視。（3）觀察“講”字筆順，注意右

21、邊“井”的豎要寫直，第二橫穿插到提的上方，撇在提的下方，要寫的緊湊。教師范寫，學(xué)生書空、描紅、臨寫，教師巡視。（4）觀察“許”字筆順，教師范寫，學(xué)生書空、描紅、臨寫，教師巡視、提示學(xué)生書寫姿勢。（5）注意“很”字雙人旁的寫法，教師范寫，學(xué)生書空、描紅、臨寫。（設(shè)計(jì)意圖:教師在指導(dǎo)書寫中注重引導(dǎo)學(xué)生觀察，并認(rèn)真講解每個(gè)生字的書寫要點(diǎn)，這樣更有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫規(guī)律。教師在學(xué)生書寫過程中的范寫、點(diǎn)評，避免了學(xué)生書寫錯(cuò)誤，提高了學(xué)生書寫正確率。）五、課后作業(yè)1.把課文讀熟練，讀給小伙伴或家人聽。2.把“玩、講、許、很”書寫兩遍。六、板書設(shè)計(jì)7 怎么都快樂玩 講 許 很第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 會(huì)寫

22、“當(dāng)、音、行”3個(gè)生字，聯(lián)系上下文，了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思。2. 通過讀課文和聯(lián)系生活實(shí)際，積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語，并結(jié)合游戲名稱進(jìn)行仿說。3. 正確、流利地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂。【教學(xué)過程】1、 復(fù)習(xí)鞏固1.復(fù)習(xí)生字詞。過渡：同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了很多生字和詞語，你還認(rèn)識它們嗎？ (1)出示生字，開火車讀。(2)出示詞語，指名讀。2.板書課題：（怎么都快樂），齊讀課題。提出要求：請同學(xué)們打開書，自己分段朗讀課文。教師指名朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：通過開火車的方式讀生字新詞，既可以吸引學(xué)生的注意力，又為下面朗讀課文掃清了障礙。通過分段朗讀課文，可以檢測學(xué)生朗讀

23、情況，幫助學(xué)生回憶課文內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，感受一個(gè)人的快樂。1.看圖，自讀第1小節(jié)，說說一個(gè)人都可以做什么呢？板書：(一個(gè)人）預(yù)設(shè)1：折紙船、折馬、踢毽子、聽音樂，既可以玩游戲也可以學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)2：跳繩、搭積木、看書、畫畫。預(yù)設(shè)3：寫字、唱歌、跳舞。2.提出問題：讀完第一小節(jié)，你知道“獨(dú)自”和“靜悄悄”是什么意思了嗎？同桌交流，并請同學(xué)說一說。預(yù)設(shè)：“獨(dú)自”是自己一個(gè)人。因?yàn)樽约阂粋€(gè)人的時(shí)候沒有其它聲音，所以“靜悄悄”表示非常安靜的意思。3.指導(dǎo)朗讀。提出要求：現(xiàn)在我們齊讀第一小節(jié)，要用快樂的語氣，讀出一個(gè)人玩時(shí)的安靜和自由。4.我們來看文中出現(xiàn)

24、的“”這個(gè)符號，大家還記得它的名字嗎？（省略號），省略號代表后面還有內(nèi)容，那你能想想一個(gè)人還可以玩什么游戲呢？用下面的句式來說一說吧。同桌互相說一說，并指名回答。預(yù)設(shè)：一個(gè)人可以玩泥巴，也可以滑旱冰.這樣玩，很好。一個(gè)人可以唱歌，練字，彈鋼琴.這樣玩，很好。（2） 對比學(xué)習(xí)2、3小節(jié)，感受快樂。1. 指名分別讀2、3小節(jié)，并請其他同學(xué)說一說兩個(gè)人和三個(gè)人玩的游戲分別是什么？板書：（兩個(gè)人、三個(gè)人）在課文中，哪種游戲是兩個(gè)人和三個(gè)人都可以玩的呢？預(yù)設(shè)1：下象棋、打羽毛球。預(yù)設(shè)2：坐蹺蹺板，講故事。2.對比朗讀。引導(dǎo)思考：同學(xué)們，讀完這兩句話，你有什么感受呢？什么是“有勁”？（學(xué)生自由回答）引導(dǎo)小

25、結(jié)：這里的“有勁”就是更有意思，更有趣。1.指導(dǎo)朗讀。第2、3小節(jié)要讀出節(jié)奏，體會(huì)兩個(gè)人和三個(gè)人玩的不同樂趣。2.你能說說還有哪些游戲適合兩個(gè)人玩呢？哪些游戲適合三個(gè)人玩？用下面的句式說一說吧。同桌互相說一說，并指名回答。預(yù)設(shè)：兩個(gè)人可以玩石頭剪刀布，打乒乓球，猜謎語，這樣玩，很好!三個(gè)人可以跳房子，跳皮筋，丟沙包，這樣玩很好!（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會(huì)多個(gè)人玩的快樂1.提出要求：請大家根據(jù)圖片，自讀第四小節(jié)，說一說這一小節(jié)講了幾個(gè)人玩呢？板書：（許多人）提出問題：許多人玩是什么感受？為什么？預(yù)設(shè)：許多人玩會(huì)更好玩；因?yàn)槿硕?，可以玩很多游戲?.你能用文中的話說一說多個(gè)人可以玩什么游戲嗎？預(yù)設(shè)1

26、：多個(gè)人可以拔河、玩老鷹捉小雞、打排球。預(yù)設(shè)2：多個(gè)人可以打籃球、踢足球、開運(yùn)動(dòng)會(huì)。3.省略號表示還有很多適合多個(gè)人玩的游戲，你能再說幾個(gè)嗎？預(yù)設(shè)：多個(gè)人還可以玩捉迷藏、丟手絹。4.指導(dǎo)朗讀。想象多個(gè)人玩游戲時(shí)的畫面，讀出節(jié)奏，讀出快樂。（設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡單，通過多形式的朗讀感知課文內(nèi)容，感受快樂；通過聯(lián)系生活實(shí)際說出常玩的游戲，積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語；利用游戲名稱進(jìn)行仿說，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）三、教師小結(jié)這節(jié)課我們從小作者的身上體會(huì)到了一個(gè)人玩有安靜的快樂，兩個(gè)人、三個(gè)人玩也很快樂，許多人玩更快樂。游戲很快樂、學(xué)習(xí)也很快樂，生活中處處有快樂。板書：（快樂）老師希望你們今后也能像小作者一樣，不管自己一個(gè)人，還是和別人一起玩都能體會(huì)到其中的快樂。（設(shè)